mavzu soat juftlik Kognitiv rivojlanish: kognitiv jarayonlar nazariyasi

XULOSA
Asosiy bilim jarayonlari
Axborotni qayta ishlash nazariyalari bolalarning qanday ma'lumot olishlari, izohlashlari va eslab qolishlariga hamda ushbu bilim jarayonlari rivojlanishda qanday o'zgarishiga e'tibor beradi. Axborotni qayta ishlash nazariyotchilari kognitiv qobiliyatlar bolalarning yoshi va tajribasi bilan asta-sekin yaxshilanishni taklif qiladi. Chaqaloqlar tug'ilish paytida yoki undan ko'p o'tmay ko'plab sezgi va idrok etish qobiliyatlariga ega. Umuman olganda, bolalar kattalarga qaraganda samaraliroq o'rganishadi. Ular diqqatni jalb qilish vaqtini qisqartiradilar, kichikroq xotira hajmiga ega va yangi ma'lumotlar va voqealarni bog'lashlari mumkin bo'lgan kichikroq va birlashtirilmagan bilimlar bazasiga ega.
Metakognitiv va kognitiv strategiyalar
Metakognitatsiya kishilarning bilish jarayonlari haqidagi bilimlarini ham, o'rganish va xotirani yengillashtirish uchun ma'lum bilim jarayonlaridan foydalanishni ham o'z ichiga oladi. Bolalarning metakognitiv bilimlari va kognitiv strategiyalari maktab yillari davomida yaxshilanadi. Bolalar mashq qilish, tashkil etish va ishlab chiqish kabi o'quv strategiyalarida ko'proq bilimga ega bo'lib, muammolarni hal qilishning tobora kuchli va samarali usullarini egallaydilar. Yoshi o'tishi bilan fikrlash, o'rganish va bilimlarning mohiyatini yaxshiroq anglaydilar va o'zlarining ta'limni tartibga solish strategiyasini ishlab chiqadilar.
Axborotni qayta ishlash nazariyalariga ijtimoiy-madaniy element qo'shish
Axborotni qayta ishlash nazariyalari bizga vaqt o'tishi bilan qanday qobiliyatlar o'zgarishi haqida ko'p narsalarni aytib berishi mumkin va ijtimoiy-madaniy qarashlar ushbu o'zgarishlar qanday sodir bo'lishini tushuntirishga yordam beradi. Ikkala nuqtai nazardan elementlarni birlashtirib, kognitiv rivojlanish haqida yaxshiroq tasavvurga ega bo'lishimiz mumkin. Bolalar nimaga e'tibor berishni qisman boshqalarning nimalarga e'tibor berishini tomosha qilish orqali bilib olishadi. Va kattalar asta-sekin, bosqichma-bosqich o'quv faoliyatini boshqarish orqali bolalarga yanada samarali, o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga ega o'quvchi bo'lib yetishishiga yordam berishi mumkin.