Mavzuni mustahkamlash va takrorlash uchun savollar va topshiriqlar

Mavzuni mustahkamlash va takrorlash uchun savollar va topshiriqlar.

1. 
   Pedagog faoliyatining innovatsion xarakter kasb etishiga erishish masalasi qachondan boshlab o‘rganilgan ?
   
2. 
   Umumpedagogik innovatsiyalarning qanday ko‘rinishlari mavjud?
   
3. 
   An’anaviy pedagogika nima ?
   
4. 
   Innovatsion pedagogika asosini nimalar tashkil qiladi ?
   
5. 
   Innovatsiyalarning belgilari nimalarga bog‘liq ?
   

Javoblar
1. O`qituvchi faoliyatining muhim bosqichi - bu pedagogik jarayon (yoki o`quv-bilish tuzilmasi)ni loyihalash hisoblanadi. Aynan shu pedagogik jarayon PTning asosini tashkil qiladi yoxud u belgilangan vaqt ichida ta’lim (tarbiya) maqsadiga erishish uchun O`E mazmunini o`quvchi (talaba)larga uzatish yo`llarini aniqlab beradi. Shu bilan birgalikda pedagogik jarayonning nazariy asoslarini yaxshi bilmasdan turib samarali PTni yaratish mumkin emas N.F.Talyzina har bir pedagog real pedagogik jarayonni tashkil etishdan oldin o‘quv jarayoni haqida texnologik darajada bilimlar tizimini bilib olgan bo‘lishi shart deb hisoblaydi. U fan va amaliyot oralig‘ida tamoyillarni olg‘a suruvchi, metodlar ishlab chiquvchi, ularni izchil qo‘llash kabi masalalar bilan shug‘ullanuvchi-alohida fan bo‘lishi kerak, deb hisoblaydi, ularsiz pedagogik jarayon asoslanmay qoladi (texnologiya real o‘qitish jarayoni sifatida).
Buyuk pedagog Yan Amos Komenskiy davridan boshlab ta’lim-tarbiya jarayonini yaxshi loyihalangan mexanizmga moslashtirishga erishish uchun ko‘p urinishlar amalga oshirildi va oshirilmoqda Bu intilishlar ijtimoiy - pedagogik hodisa sifatida XX asrning ikkinchi yarmida tez shakllandi va rivojlana bordi. Dastavval, shaxsning shakllanish va rivojlanish mexanizmlari inson ruhiyatining shakllanishi, bilish faoliyati, o‘quv-biluv qiziqishlarining yaratilishi bilan bog‘liq bo‘lgan nazariyalar maydonga keldi. Bu hodisalarning poydevori sifatida ta’lim muassasalarida o‘qish-o‘qitish jarayonini texnologiyalashtirish ehtiyoji tug‘ildi.
2.
3. An'anaviy pedagogika- Uning maqsadi xarakterni shakllantirish bo'lib, intizom orqali shaxsning tug'ma fazilatlarini (qobiliyati va xarakterini) rivojlantirishga intiladi. Uning o'rgatish usuli yaxshi namunaga taqlid qilish, mashq qilish va takrorlashga asoslangan transmissiya
An’anaviy pedagogik ta’lim mazmuni va tashkil etishi jixatidan aniq o‘quv fani bo‘yicha mutaxassis o‘qituvchilarni tayyorlashga qaratilgan. Kasbiy-pedagogik tayyorgarlikdagi an’anaviy tizimda, faoliyatli yondashuv asosida o‘quv-tarbiyaviy jarayon yotadi va bu jarayonda ishtirokchilar o‘rtasidagi munosabatlar sub’ekt-ob’ekt tarzida yo‘lga qo‘yilgan. Bu yerda sub’ekt-o‘qituvchi ma’lum chegaralangan sharoitda bo‘lib, uning faoliyatini o‘quv reja va o‘quv dasturi boshqaradi va hamda munosabatlar qat’iy belgilab qo‘yilgan. Ob’ekt-talaba ma’lum darajadagi bilim hajmi bilan chegaralangan.
An’anaviy ta’lim mazmun jihatidan o‘zaro boo‘liq avtonom faoliyat bilan belgilangan: o‘qituvchini o‘qitish faoliyati va talabani o‘quv bilish faoliyati; o‘qiyotgan talaba o‘qituvchi rejasining ijrochisi va boshqaruv ob’ekti bo‘lib faoliyat ko‘rsatadi. An’anaviylikdagi o‘quv jarayonida o‘zaro faoliyat taqlid qilish, imitatsiya, namuna bo‘yicha faoliyat ko‘rsatish, ijtimoiy va shaxslararo o‘zaro ta’sirning bir xildaligi, tashqi nazorat va natijani baholash, bularning barchasi bilish motivlarini qisqartirish, bilish motivlarini kengayishiga imkon bermaydi.

4. Innovatsion ta’lim – bu shunday innovatsion ta’lim texnologiyalari va dasturlariki, unda pedagog innovsion faoliyati natijasi bo‘lib, o‘qitilayotganlar innovatsion o‘oyalarini yaratuvchisi (generatsiya) hisoblanadi; ishlab chiqarishning monoinnovatsionligi (mutaxassislar innovatsiyasi) ta’limning monoinnovatsion - (pedagog innovatsiyasi) emasligiga to‘o‘ri keladi, uning innovatsiyaligi, pedagog innovatsiyaligi, ularning oqibati, o‘qitilayotganlarning innovatsiyasidir. Bu o‘rinda masalaning dolzarbligi mavjud “mono”innovatsion ta’lim texnologiyalarini “bi”-innovatsion xolatigacha rivojlantirishdan iborat. Bular bir qator chet el o‘quvchilari misolida ular tomonidan yaratilgan tajribalar, ixtirolar misolida o‘z amaliy isboti bilan tasdiqlangan. Bu o‘rinda zamonaviy fan yutuqlari asosida kuchli, talantli tafakkur orqali amalga 10 oshirilishini, ya’ni ixtiroli masalalarni hal etish nazariyasi IMEN yo‘li bilan hal etish mumkinligi isbotlangan.

5. Pedagogik innovatsiyalar xususiyatlari. Pedagogik innovatsion nima? ning batafsil muddatini ko‘rib chiqaylik. Avvalo, biz turli qismlarida, shuningdek, butun tizimini individual komponentlarini xususiyatlarini oshirish, ta'lim, atrof-muhit o‘zgartirish hissa mumkin maqsadli harakatlar ba'zi turdagi haqida bormoqda.
ta'lim sohasidagi innovatsion jarayonlar uchun qidiruv va yangi texnik, texnologiyalar, fondlari, dasturlari ishlab chiqish bilan boo‘liq.
Ilmiy-tadqiqot faoliyati ta'lim innovatsiyalarni amalga oshirish yo‘li sifatida
muhim qismlaridan biri sifatida har bir intizom mazmuni muhandislik yoki tadqiqot xizmat qiladi. yangi federal ta'lim standartlari doirasida, barcha bolalar ijodiy va individual qobiliyatini rivojlantirish, ularni imkon beradi, bu ibora o‘zlashtirish kerak. Ular tayyor loyihalar bor maktab yilning oxirida o‘quv yili mobaynida amalga oshirilgan ishlar, tasdiqlash uchun o‘z ilmiy ishlari natijalari bilan o‘qituvchilari va sinf do‘stlari joriy etish.