№
|
Mazmuni
|
Dars soatlari hajmi
|
1.
|
Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo‘llari.
|
2
|
2.
|
Prezident Sh.M.Mirziyoev o‘qiguvchilar va ularning vazifalari haqida.
|
2
|
3.
|
Pedagogik nazokat masalalarining tarixiy taraqqiyoti.
|
2
|
4.
|
O‘qituvchining diqqati va dars jarayonida undan foydalanish yo‘llari.
|
2
|
5
|
O‘qituvchining muloqotga kirishishida uchraydigan pedagogik nizolar, kamchiliklar, ularni oldini olish yo‘llari.
|
2
|
6
|
O‘qituvchi xarakteri va uning individual xususiyatiga qarab toifaga bo‘linishi.
|
4
|
7
|
Eng qadimgi davrlardan XXI asrning boshigacha bo‘lgan davrda o‘qituvchi-ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorati haqidagi pedagogik fikrlar.
|
2
|
8
|
Sharq donishmadlari va mutafakkirlarining ijodiy merosida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yilgan talab, ularning mahorati, muloqot, muomala madaniyatiga qo‘yilgan talablar.
|
2
|
9
|
Hozirgi zamon pedagogikasida ilmiy-pedagogik adabiyotlarda pedagogik mahorat, pedagogik texnika (uning tizimi va mohiyati haqida olg‘a surilgan g‘oyalar).
|
4
|
10
|
Nazokat va taktika muammolari.
|
2
|
11
|
Qobiliyatlarning pedagogik-psixologik tasnifi. Pedagogik qobiliyatlarning asosiy turlari. Empatiya va pertseptiv qobiliyatlari. Tashkilotchilik, bilish, anglash qobiliyatlariga tasnif.
|
2
|
12
|
Oqituvchining irodasi, sabr-toqat, maqsadga intilish va boshqa ta’sir o‘tkazish qobiliyatlari.
|
2
|
13
|
Qobiliyatlar haqida Sharq mutafakkirlarining fikrlari. O‘qtuvchining kommunikativ qobiliyati.
|
2
|
14
|
O‘qituvchining yuzni o‘qish san’ati, o‘zgalar holatini tushuna olishi. O‘zini namoyon qila olish san’ati.
|
2
|
15
|
O‘qituvchi faoliyagida muloqot madaniyati va psixologiyasi.
|
2
|
16
|
Pedagogik muloqotning tashkiliy bosqichlari.
|
2
|
17
|
“O‘qituvchi-o‘qituvchi”, “o‘qituvchi-o‘quvchilar jamoasi”, “o‘qituvchi maktab rahbariyati”, “o‘qituvchi-bolalarning ota-onalari” o‘rasidagi muloqot madaniyati
|
2
|
18
|
Klarin M. V. materiali bo‘yicha to‘liq o‘zlashtirish metodikasi.
|
2
|
19
|
S. D. Shevchenko texnologiyasi.
|
2
|
20
|
Hamkorlik pedagogikasining tarkibiy qismlari.
|
2
|
21
|
Sh.A. Amonashvilining shaxsiy-insonparvarlik yondashuvi texnologiyasi.
|
2
|
22
|
Frene maktabidagi ta’lim texnologiyasi.
|
2
|
23
|
O‘yin texnologiyalari va ularning o‘ziga xosliklari.
|
2
|
24
|
Muammoli ta’lim va uning o‘ziga xosliklari: muammoli vaziyatlarni yaratish, faol bilish faoliyati, murakkab masalalarni mustaqil izlash hamda hal etish va b.
|
4
|
25
|
Tabaqalashtirilgan darajadagi texnologiya: individual o‘ziga xosliklari, yoshi, qizikishlari, aqliy rivojlanish darajasi, sog‘lomlik darajasi va b.
|
2
|
26
|
Individual ta’lim texnologiyasi: ta’lim har bir o‘quvchining qobiliyatlari bilan bog‘liqlikda olib boriladi.
|
2
|
27
|
Axborot texnologiyalari: ta’limiy va nazorat qiluvchi dasturlar.
|
2
|
28
|
Ta’limning jamoaviy va guruhiy texnologiyasi.
|
2
|
29
|
Interfaol metodlar.
|
2
|
30
|
Texnologik karta. Ta’limning uch bosqichli modeli.
|
2
|
|
Jami
|
66 soat
|
