Dars turi: Amalaiy
Dars jihozi: Darslik, sinf doskasi, bo`r, kompyuter.
Darsda qo`llaniladigan metodlar:Muzyorar,aqliy hujum,savol-javob,bahs-munozara
Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
a)Salomlashish.
b)Davomatni aniqlash.
c)O`quvchilarning va sinfning darsga tayyorgarligini tekshirish
II.O`tilgan mavzuni mustahkamlash:Bunda o`quvchilarga savollar beriladi.
1. Tarmoqlanish operatori qanday hollarda qo`llaniladi.?
2. Tarmoqlanish operatorida operatorlar ketam-ketligi ishtirok etsa, ular qanday so`zlar orasida yoziladi?
3. Tarmoqlanish operatorining qisqa va to`liq ko`rinishi qanday yoziladi?
4. Qaysi operatordan keyin nuqtali vergul (;) qo`yilmaydi?
III.Yangi mavzu bayoni :
Darslikning 99- betida berilgan misolni yechish bilan yangi dars boshlanadi:
x2, agar x Є (0,1] bo`lsa,
1) y = x, agar x Є (0,1] bo`lsa. Dastur: Var x,y: real; begin write(‘x=’); readln(x);
if (x>0) and (x<=1) then y:=sqr(x) else y:=x;
writeln(‘y=’,y); end.
2) Istalgan butun sonni 17 ga qoldiqsiz bo`linishi yoki bo`linmasligini aniqlovchi dastur tuzing.
Dastur: Var a, b: real; begin write(‘a=’); readln(a); b:=a/17;
if b = int(b) then writeln(‘qoldiqsiz’) else writeln(‘qoldiqli’); end.
3) Kvadrat tenglamani yechish dastruini tuzing. Dastur: Var a,b,c, D, x, x1,x2 : real; Begin write(‘a=’); readln(a); write(‘b=’): readln(b); write(‘c=’); readln(c); D:= sqr(b) – 4*a*c; if D<0 then begin writeln(‘Yechin yo`q’); end; if D=0 then begin x:= (- b)/(2*a); writeln(‘x=’,x); end;
if D>0 then begin x1:= (- b + sqr(D))/(2*a); x2:= ( - b – sqr(D))/(2*a); writeln(‘x1=’,x1); writeln(‘x2=’,x2); end;end.
IV.O`tilgan mavzuni mustahkamlash:
O`tilganlarni mustahkamlash uchun o`quvchilar bilan savol-javob o`tkaziladi. Berilgan savollarga to`g`ri javob bergan o`quvchilar baholanadi
Do'stlaringiz bilan baham: |
