Методические указания образовательной программы в форме практической подготовки при реализации учебной практики учебная ознакомительная практика

Разделы предоставляемого руководителю практической подготовки отчета
В ходе практики студент выполняет следующие задания.
Задание 1. Выбор темы. Студент выбирает тему из перечня, предложенного преподавателем, или предлагает свою и обосновывает выбор темы.
Примерный перечень тем приведен в приложении 9.
Методические рекомендации. Обоснованием выбора темы служит значимость данной темы для профессиональной подготовки студента.
При определении значимости целесообразно опираться на документы, которые определяют содержание подготовки будущего учителя и требования к профессиональным умениям и навыкам педагога:

• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»;
  
• 
  Примерная основная образовательная программа основного общего образования;
  
• 
  Профессиональный стандарт педагога.
  

Обращаясь к этим документам, необходимо обязательно делать ссылки на эти документы и помещать их библиографическое описание в список литературы (можно оформить документы в списке литературы самостоятельным разделом «Нормативно-правовые документы»).
Образцы оформления ссылок на документы


Образцы описания нормативно-правовых актов в списке литературы

П р и м е ч а н и е . Ссылаться следует только на официальные издания нормативно-правовых актов либо на версии, размещенные на порталах правовой информации «Консультант- Плюс» и «Гарант».
Задание 2. Анализ ключевых понятий и составление плана изучения темы. Студент уточняет значение основных понятий и терминов в рамках темы и определяет круг вопросов, которые следует рассмотреть при работе над проектом.
Методические рекомендации. При анализе понятий и терминов следует пользоваться авторитетными специальными изданиями (терминологические словари, специальные энциклопедические издания, академические грамматики, вузовские учебники, монографии).
При определении круга вопросов для изучения следует выделить примерно 2–4 вопроса, которые будут детально рассмотрены в ходе практики. В этот круг вопросов обязательно следует включить изучение истории проблемы. Один из пунктов плана может предполагать сбор и анализ эмпирического материала. В этом случае работе с эмпирическим материалом предшествует описание принципов и методов его анализа (основания для классификации, параметры характеристики, принципы тематической систематизации и т. п.).
На этом этапе работы целесообразно воспользоваться приѐмом кластерного представления информации. В форме кластера можно оформить весь спектр вопросов, которые рассматриваются применительно к изучаемой проблеме в специальной литературе, и вопросы, которые возникают у самого студента.