Методика обучения правописанию

подробные и сжатые. Сжатое изложение призвано передать содержа-
ние текста значительно менее подробно, чем это сделано у автора. Оче-
видно, что при сжатом изложении отход от авторских средств, лексики 
стиля будет большим, чем при подробном изложении. Именно этот вид 
изложения закладывает навыки конспектирования. 
По отношению к с о д е р ж а н и ю исходного текста изложения 
бывают полные, выборочные или дополняющие исходный текст. 
При выборочном изложении выбирается одна из микротем текста, 
причем в исходном тексте эта микротема может быть рассредоточена 
в разных частях текста. При дополняющих изложениях учащиеся долж-
ны дополнить текст концовкой, началом, описаниями или рассужде-
ниями. Это вид работы называется изложение с элементами сочинения. 
Изложение с дополнительным заданием (или осложненное, или твор-
ческое) может заключаться в замене лица рассказчика: если повество-
вание велось от первого лица, то в изложении должна произойти замена 
на 3 лицо (и наоборот). Или в тексте, который представляет собой от-
рывок, например, из «Капитанской дочки», задание требует изложить его 
от имени другого персонажа. Возможен и третий путь: требуется логи-
чески продолжить какой-либо текст. Такой вид изложений представляет 
собой переходный этап от изложения к сочинению. 
По с п о с о б у в о с п р и я т и я исходного текста изложения 
делятся на написанные на основе прочитанного и на основе услышан-
ного текста, а также комбинированные (часть текста воспринимается на 
слух, часть излагается после прочтения). 
По с т е п е н и з н а к о м с т в а с исходным текстом изложения 
делятся на изложения знакомого и нового текста. 
По х а р а к т е р у  т е к с т а изложения делятся изложения по-
вествовательного характера с элементами описания, изложения-опи-