Методология, теория, практика Под редакцией

Глава 3

---

учащиеся, преподаватели, а также любые другие категории
лиц, выполняющих поиск информации.
Службы первого и третьего уровней взаимодействуют
между собой напрямую или через промежуточные средства,
упрощающие организацию поиска среди множества репози-
ториев, использующих разнородные представления мета-
данных и различные методы доступа. Соответствующие
приложения решают три основные задачи:
n
перевод запросов из одного формата в другой (translator
function);
n
агрегацию метаданных из множества репозиториев и
обеспечение возможности поиска по ним (aggregator
function);
n
передачу запроса в разные репозитории, учет и управле-
ние получаемыми ответами (federator function).
В целом на первом и втором уровнях выделены следую-
щие внутренние функции:
n
search — поиск ресурсов по метаданным;
n
gather — сбор метаданных (возможно, через промежу-
точные поисковые средства) для использования в по-
следующих запросах или представления в новом
репозитории;
n
request — запрос на получение ресурса;
n
submit — доставка ресурса от создателя в репозиторий
для хранения;
n
alert — прием извещения из репозитория о добавлении
или изменении метаданных либо описываемых ими
ресурсов.
Третий уровень охватывает функции служб репозито-
рия:
n
store — получение, учет и хранение ресурсов и метадан-
ных;
n
manage — управление работой репозитория;
n
expose — обеспечение доступности метаданных для по-
иска, сбора и отправки извещений;
n
deliver — доставка ресурса из репозитория по запросу.
Сущностькреативного педагогического процесса ...
181

---

В [119] описаны схемы интерфейса функций первого и
второго уровней с функциями третьего уровня:
n
search — expose;
n
gather — expose;
n
submit — store;
n
request — deliver.
На основе данных схем определены типовые сценарии
решения
задач,
в
которых
используются
цифровые
репозитории.
Рекомендации по обеспечению доступности образова-