Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

АРМЕ

ЙСКИЙ МЕ

ТОД ОБУЧЕ

НИЯ. 
Метод ускоренного обучения иностранным 
языкам, разработанный в США в годы II 
мировой войны. Обеспечивал в сжатые 
сроки (6–9 месяцев) практическое овладе-
ние основами языка в устной форме об-
щения. А. м. о. считается первым интен-
сивным методом обучения в истории пре-
подавания иностранных языков. Главная 
задача метода – научить общаться и пони-

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
19 
мать устную иноязычную речь в пределах 
ограниченного набора распространенных 
бытовых тем. Основной материал обуче-
ния – диалоги на бытовые темы, которые 
учащиеся сначала слушают, затем воспро-
изводят вслед за диктором и, наконец, за-
учивают наизусть. После того как диалог 
выучен наизусть, отдельные его части 
подвергаются интенсивной устной прора-
ботке с помощью большого числа вопро-
сов и ответов на них. Основной вид уп-
ражнений – механическая тренировка, 
«дрилл», она проходит под наблюдением 
преподавателя и завершается в часы са-
моподготовки в лингафонном кабинете 
с использованием звукозаписи. Успех в 
работе достигается за счет большей кон-
центрации учебных часов (до 25 часов в 
неделю), создания языковой среды во вне-
аудиторное время, тщательного комплек-
тования групп по результатам предвари-
тельного тестирования с ограниченным 
числом обучающихся в группе (5–7 чело-
век), высокой мотивацией обучения. Кон-
цепция метода разрабатывалась на основе 
лингводидактических взглядов Л. Блум-
филда: с четко выраженной направленно-
стью на практическое овладение языком 
путем непосредственного восприятия и 
повторения речевых образцов без их пред-
варительного осмысления и усвоения ма-
териала в результате выполнения преиму-
щественно тренировочных упражнений. 
Идеи А. м. о. впоследствии получили уг-
лубление и развитие в рамках аудиолин-
гвального метода обучения (Гез, Фролова, 
2008).