Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

НАУ

КА. Сфера человеческой деятельно-
сти, функция которой – выработка и сис-
тематизация объективных знаний о дейст-
вительности; одна из форм общественного 
сознания. Самостоятельной наука счита-
ется, если у нее имеется свой объект, 
предмет исследования и своя терминоло-
гия. Методика рассматривается как само-
стоятельная наука в рамках дидактики 
(частная дидактика), поскольку она обрела 
свой объект исследования, предмет иссле-
дования и терминологию (например, язы-
ковые упражнения, аудиовизуальный ме-
тод и др.). 
НАУЧЕ

НИЕ. Процесс и результат приоб-
ретения индивидуального опыта. Понятие 
«Н.» первоначально возникло в зоопсихо-
логии (Э. Торндайк и др.). В отличие от 
педагогических понятий 
«обучение», «об-
разование
» и «воспитание» термин «Н.» 
применяется в психологии поведения и 
охватывает широкий круг процессов фор-
мирования индивидуального опыта: при-
выкание, образование простейших услов-
ных рефлексов, сложных двигательных и 
речевых навыков, реакций сенсорного 
различения и т. д. Путем Н. может приоб-
ретаться любой опыт (знания, навыки, 
умения), но Н. отличается от учения как 
приобретение опыта в деятельности, на-
правляемой познавательными мотивами и 
целями (или только мотивами). Как и вся-
кое приобретение опыта, Н. включает 
протекающие неосознанно уяснения со-
держания материала и его закрепление 
(непроизвольное запоминание). У чело-
века роль и значение Н. меняются в про-
цессе развития. В школьном возрасте Н. 
является основным способом приобрете-
ния опыта, затем оно отодвигается на вто-
рой план, уступая место учению, учебной 
деятельности, хотя и не теряет совсем 
своего значения. Важнейшим фактором Н. 
считается место усваиваемого материала в 
соответствующей деятельности. Человек 
лучше научается тому материалу, который 
занимает место цели деятельности. Н. у 
человека, так же как и учение, рассматри-
вается как познавательный процесс ус-
воения социального опыта практической и 
теоретической деятельности.