Revista InterteXto / ISSN: 1981-0601
v. 9, n. 1 (2016)
Literários) – Universidade
Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2013. Disponível em:
http://tede.ufsc.br/teses/PPGI0004-T.pdf
. Acesso em 15 dezembro 2015.
SKILTON-SYLVESTER, E. Should I stay or should I go? Investigating Cambodian
women’s participation and investment in adult ESL programs.
Adult Education Quarterly,
23(1), 9-26, 2002.
TICKS, L. K. O perfil identitário do professor de inglês pré-serviço subjacente a narrativas
de história de vida. In 4TH INTERNATIONAL SYMPOSIUM ON GENRE STUDIES. 2007,
Tubarão- SC. Proceedings…2007. Diponível em <
http://www3.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/cd/Port/73.pdf
>. Acesso em 01
julho
2011.
WEEDON, C. Feminist practice and poststructuralist theory (2
nd
Edition). Oxford:
Blackwell, 1997.
WENGER, E.
Communities of practice: learning, meaning, and identity. New York:
Cambridge University Press, 1998.
WILLIAMS, J.
Understanding poststructuralism. Chesham:
Acumen Publishing, 2005.
Artigo recebido em 29/03/2016
Artigo aceito em 02/05/2016
View publication stats