Моя будущая профессия- учитель начального образования

11. Использование возможностей интерактивной доски Panabord на уроках
Сегодня традиционные инструменты преподавателя и ученика (доска, мел, ручка, тетрадь) предстают в новом исполнении. Их рационально заменяют компьютерные средства обучения, например, интерактивные доски.
Все чаще мы слышим, что наш век – век информационных технологий, что без широкого внедрения сегодня никак не обойтись, однако, часто бывает, что это не всегда так. Где-то не хватает оборудования, где-то не хватает навыков работы с ним, поэтому мне хотелось бы поделиться с вами крупицами своего опыта работы применения интерактивной доски в образовательной учебной деятельности. Возникло, конечно, первоначально много вопросов: как это чудо техники поможет обеспечить современный уровень образовательной деятельности на уроке? Чем отличается обучение с помощью ИД ? И самое главное, где найти время, чтобы ответить на эти вопросы и разобраться в этом чуде.
Любой урок имеет двух субъектов - учителя и учеников. Доска третьим субъектом стать не может. Не доска учит, а учитель. Наличие интерактивной доски в классе не делает урок развивающим, таким его может сделать учитель, ясно представляющий цель, использующий эффективные методы обучения, а доска – это полезный инструмент в руках учителя. Должен сработать, прежде всего, подбор материала к уроку, его методическая и техническая обработка.
Использование программного обеспечения интерактивной доски.
Интерактивная доска - это большая панель, на которой отображается та же информация, что и на дисплее вашего компьютера.
Интерактивная доска позволяет демонстрировать для аудитории учеников:
· специальное обучающее программное обеспечение;
· содержание дисков CD, DVD и других носителей;
· интернет-сайты;
·графические файлы (изображения, рисунки, фотографии т. д)

12. Классный руководитель – координатор школы, семьи и социума
Совсем недавно классное руководство рассматривалось лишь дополнением к основной нагрузке. В последнее время функции школьного классного руководителя изменились коренным образом. В этой статье мы постараемся рассказать об актуальной работе учителя и его роли во взаимодействии внутри школьного объединения, сотрудничестве школы и семьи, коммуникации семьи с социумом.
Сегодня классный руководитель несет такие функции, как: организатор, координатор и коммуникатор.
1. С точки зрения организатора, педагог формирует сплоченность класса, занимается организацией внеурочной дополнительной деятельности, предотвращает конфликты в классе.
2. Функция координатора еще совсем новая для педагогов и требует понимания ее специфики: это совершенно новые компетенции классного руководителя в качестве интегратора ресурсов образования в зависимости от интересов ребенка.
3. Ключевая функция – это обязанность коммуникатора, то есть человека, на котором лежит ответственность дружелюбного общения многочисленных участников школьного процесса: педагогов, класса и семьи. Жизнь класса – это практически его жизнь, только так он сможет понимать и знать чаяния каждого ученика, сумеет чутко и деликатно реагировать на возникновение различных ситуаций и уметь предотвращать неприятные и угрожающие жизни и здоровью детей. Все эти качества педагога, его успешная работа помогают ребенку сформировать его собственную успешность и добиваться высоких результатов в обучении.
Для конкурентоспособности в современных условиях, учитель должен обладать следующими качествами: креативностью, цифровыми компетенциями, исследовательскими навыками, способностью быстро находить решение в неопределенных ситуациях.
Надо отметить, что без участия семьи воспитание и обучение детей было бы неполноценным, поэтому так важно, чтобы семья участвовала в жизни школы. Формой номер один остается родительское собрание. Проведение совместных мероприятий хорошо способствует сплочению учителя, учеников и родителей.
В обязанность руководителя входят:
Поддержка родителей и их информирование.
Посещение семьи ученика.
Консультации родителям.
Без взаимосвязи семьи и социума ребенок не сможет освоить культуру и традиции общества. Для формирования его как личности очень важна окружающая социальная среда. Процесс взаимодействия школы, семьи и социума является основополагающим принципом для становления гражданской позиции школьника.