Mundarija kirish i-bob. Informatika darslarida multimedia texnologiyalaridan foydalanish

Multimedia texnologiyalaridan foydalanib darslarni didaktik qo'llab-quvvatlashning rivojlanish metodikasi

Ta'lim multimedia prezentatsiyalarini tayyorlashda, bir tomondan, o'quv kurslarini yaratishning umumiy didaktik tamoyillari, ekrandan va bosma asosda axborotni qabul qilishning psixologik xususiyatlari talablarini hisobga olish kerak (chunki har qanday matnni qog'ozga printer yordamida chop etish mumkin), ergonomik talablar, ikkinchisi esa telekommunikatsiya tarmog'ining dasturiy ta'minoti va zamonaviy axborot texnologiyalari bizga taqdim etayotgan imkoniyatlardan maksimal darajada foydalanishdir. Tabiiyki, didaktik va kognitiv maqsad va vazifalardan boshlash kerak, chunki axborot texnologiyalari vositalari didaktik vazifalarni amalga oshirish vositasining mohiyatidir.
Boshqacha qilib aytganda, multimedia prezentatsiyalarining samaradorligi ishlatilgan materiallar (o'quv kurslari) sifatiga va ushbu jarayonga jalb qilingan o'qituvchilar mahoratiga bog'liqdir. Shuning uchun multimedia taqdimotlarini pedagogik, mazmunli tashkil etish (prezentatsiyani loyihalash bosqichida ham, undan foydalanish jarayonida ham) ustuvor ahamiyatga ega. Multimedia prezentatsiyalaridan foydalangan holda zamonaviy darsni qurish kerak bo'lgan kontseptual pedagogik qoidalarning ahamiyati shundan kelib chiqadi.
Multimedia prezentatsiyalarini yaratishda quyidagi talablarni ko'rib chiqing:
Motivatsiya ... Motivatsiya ta'limning muhim qismidir va butun dars jarayonida saqlanib turishi kerak. Maktab o'quvchilari uchun aniq belgilangan maqsad katta ahamiyatga ega. Agar qo'yilgan vazifalar darajasi talabaning tayyorgarlik darajasiga to'g'ri kelmasa, motivatsiya tezda pasayadi.
O'quv maqsadini belgilash ... Talaba kompyuterda ishlashni boshidanoq undan nimani talab qilishini bilishi kerak. Dars davomida o'quv maqsadlari aniq va aniq shakllantirilishi kerak.
O'quv materialini idrok etish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish ... O'quv materialini idrok etish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish uchun darslik to'plamiga kiritilgan yoki o'qituvchining o'zi tayyorlagan yordamchi materiallar (talaba uchun qo'llanmalar) foydali bo'lishi mumkin.
O'quv materialini taqdim etish. Materialni taqdim etish strategiyasi hal qilinadigan ta'lim vazifalariga qarab belgilanadi. Muhim masala - bu displey ekraniga berilgan kadrlarni formatlash. O'qish uchun ma'lum bo'lgan printsiplardan foydalanish kerak.
Baholash ... Kompyuter bilan ishlash jarayonida talabalar o'quv materiallari bilan qanday kurashishlarini bilishlari kerak. Eng muhimi, "talaba - o'qituvchi - talaba" muloqotini tashkil qilishdir. Ushbu maqsadlar uchun maktab o'quvchilarining ishlarini loyihalarda yoki "hamkorlikda o'rganish", munozaralarda tashkil etish tavsiya etiladi.
Multimedia taqdimotini yaratishda nafaqat klassik didaktikaning tegishli printsiplarini, balki kompyuter multimedia prezentatsiyalaridan foydalanishning o'ziga xos tamoyillarini ham hisobga olish kerak.
Klassiklar asarlarini o'rganish shuni ko'rsatdiki, o'qituvchilar - multimedia prezentatsiyalarini ishlab chiquvchilar, masalan, F. Dyestervegning "Nemis o'qituvchilari ta'limi qo'llanmasida" bergan tavsiyalari foydali bo'ladi. Ular eng zamonaviy pedagogik texnologiyalar bilan bizning davrimizda juda dolzarb bo'lib qolmoqda. Mana ulardan ba'zilari:
Har bir materialni ma'lum pog'onalarga va kichik tayyor bo'laklarga ajrating;
Har bir qadamda keyingi materialning alohida qismlarini ko'rsating va sezilarli uzilishlarga yo'l qo'ymasdan, talabaning qiziqishini uyg'otish uchun undan alohida ma'lumotlarni keltiring, ammo ularni to'liq qondirmang;
Materialni shunday taqsimlang va joylashtiring, iloji boricha keyingi bosqichda yangisini o'rganishda avvalgisi yana takrorlanadi.
Sizni material bilan qamrab olish kerak. Taniqli nufuzli manbalar, brendlar va tushunchalardan foydalanish odamlarga unga katta qiziqish bilan qarashlariga olib kelishi mumkin. Turli xil grafikalar, animatsiya va simulyatsiyalardan foydalanish interaktiv kurslarning jozibadorligini oshirishga yordam berishi kerak
Elektron materiallarni yaratish uchun multimedia texnologiyalaridan foydalanish o'z qonunlarini belgilaydi va yondashuvlar va ishlab chiqish uslublariga ma'lum talablarni qo'yadi.
Multimediali o'quv prezentatsiyalar o'qituvchiga yordam berish uchun mo'ljallangan va materialni qulay va ko'rgazmali taqdim etish imkoniyatini beradi. Hatto eng sodda grafik vositalardan ham foydalanish juda samarali.
Yaxshi tayyorlangan prezentatsiya o'quvchilar e'tiborini jalb qilishi va o'rganishga qiziqishini uyg'otishi mumkin. Shu bilan birga, sizni jalb qilmaslik va taqdimotning maxsus effektlar bilan bog'liq tashqi tomonini suiiste'mol qilish kerak emas. Agar siz uni oshirib yuborsangiz, taqdimotingizning umumiy samaradorligini pasaytirasiz. Taqdimot va unga qo'shilgan effektlar o'rtasida muvozanat bo'lishi kerak, shunda o'quvchilaringiz tom ma'noda "stul chetiga o'tirishlari" kerak. Ushbu qoida umuman barcha multimedia prezentatsiyalariga tegishli, lekin ayniqsa ma'rifiy taqdimotlar uchun.
2 Multimedia taqdimoti uchun stsenariyni ishlab chiqish
Stsenariy diagrammasini yaratishda va multimedia taqdimotiga matnli qo'shiqni tuzishda quyidagi printsiplarga amal qilish kerak:
Taqdimot qisqa, tushunarli va kompozitsion yaxlit bo'lishi kerak. Ssenariy bilan taqdimotning davomiyligi 20-30 daqiqadan oshmasligi kerak. Namoyish uchun siz taxminan 20-25 slayd tayyorlashingiz kerak (bitta slaydni namoyish qilish taxminan 1 daqiqa davom etadi, shuningdek tinglovchilarning savollariga javob berish uchun vaqt).
Materialni taqdim qilayotganda, masalani har xil tomondan yoritib berish uchun bir nechta muhim fikrlarni ajratib ko'rsatish va vaqti-vaqti bilan namoyish paytida ularga qaytish kerak. Bu ma'lumot tinglovchilaringiz tomonidan to'g'ri qabul qilinishini ta'minlaydi. Agar siz ichki bo'lishni istasangiz, o'z fikringizni takrorlashdan qo'rqmang.
Samarali taqdimot uchun ko'rsatmalar.
Taqdimotingiz ustida ishlashni boshlashdan oldin, siz nima haqida gaplashayotganingizni to'liq tushunishingiz kerak.
Taqdimotda ortiqcha narsa bo'lmasligi kerak. Har bir slayd hikoyadagi kerakli havolani aks ettirishi va taqdimotning umumiy g'oyasi tomon harakat qilishi kerak. Muvaffaqiyatsiz slaydlarni boshqalar bilan birlashtirish, ko'chirish yoki butunlay o'chirish kerak.
Belgilar uslubi va fon rangini tanlashda oldindan belgilangan shablonlardan foydalaning. Ijodkor bo'lishdan qo'rqmang. Grafik joylashtirish va maxsus effektlar bilan tajriba qiling.
Slaydlarni keraksiz tafsilotlar bilan ortiqcha yuklamang. Ba'zan bitta murakkab slayd o'rniga bir nechta sodda narsalarni taqdim etish yaxshiroqdir. Siz bitta slaydda juda ko'p ma'lumotni "siqib qo'yishga" urinmasligingiz kerak.
Qo'shimcha effektlar o'zlari uchun maqsad bo'lmasligi kerak. Ular minimal darajaga tushirilishi va tomoshabin e'tiborini namoyishdagi asosiy fikrlarga qaratishda foydalanilishi kerak. Ovozli va vizual effektlar hech qachon birinchi o'ringa chiqmasligi va foydali ma'lumotlarni yashirmasligi kerak.
Multimedia taqdimoti quyidagi sifatlarga ega bo'lishi kerak:
Taqdimotda osongina harakat qilish imkonini beruvchi qulay navigatsiya tizimi
Zamonaviy kompyuterlar va Internetning multimedia imkoniyatlaridan foydalanish (grafik qo'shimchalar, animatsiya, kerak bo'lsa ovoz).
Darsni kichik mantiqiy yopiq bloklarga ajratish (slaydlar).
Taqdimotingizdagi har bir slaydda sarlavha bo'lishi kerak.
Multimedia prezentatsiyalarini yaratishda quyidagilar kerak:
Darsni kichik semantik qismlarga - modullarga ajrating. Har bir slaydda sarlavha bo'lishi kerak;
Har bir modul uchun tegishli ifoda shaklini tanlash va bo'lim nomi, matnlar, rasmlar, jadvallar, grafikalar, ovozli va video ketma-ketliklar va hk. (tarkibiga ko'ra);
Bo'limni o'rganishda o'quvchilarning bilim faolligini modellashtirish va uni tuzishda natijalardan foydalanish (slaydlar orasidagi o'tishlarning asosiy ketma-ketligi aniqlanadi);
Bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash va mulohazalarni amalga oshirish usullarini loyihalashtirish (topshiriqlarni tanlash, nazorat savollari, modellashtirish uchun topshiriqlar, javoblarni tahlil qilish usullarini ishlab chiqish, odatdagi noto'g'ri javoblarning nusxalari, maslahatlarni tuzish (yordam));
Ergonomika talablariga muvofiq matnlar tuzish, rasmlar, jadvallar, diagrammalar, chizmalar, videofilmlarni ishlab chiqish; ergonomik nuqtai nazardan darsning har bir bo'limi modullarining joylashuvi.
Har bir modulga maksimal darajada quyidagilar kiradi:
Psixologik munosabat matni
Modulni o'rganish maqsadlari
O'qish uchun savollar
O'quv materiali
Modul mavzusidagi asosiy masalalar to'plami
O'tgan guruh talabalarining eng yaxshi asarlari
Talabalarning yangi asarlari
O'z-o'zini tekshirish va mulohaza yuritish uchun savollar (javoblar, sharhlar va tavsiyalar bilan yaxshiroq)
Modulning blok diagrammasi.
Modulga havolalar va modul mavzusidagi Internet saytlariga havolalar.
Multimedia taqdimotlarini yaratishda kompyuter ekranidan ma'lumotlarni qabul qilishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish kerak.