Mundarija: Kirish I. Bob maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanishi

II.BOB MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA AQLIY QOBILIYATLARNI RIVOJLANTIRISH
2.1 O'quv o'yinlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishi
Bolalik hayotning qolgan qismi uchun asosiy tramplindir. Bolaning aqliy va jismoniy qobiliyatlari, uning maqsad va orzulari - bularning barchasi bolalikdan boshlanadi. Agar biz boladan muvaffaqiyatli va o'zini o'zi ta'minlaydigan inson yetishib chiqishini istasak, unga kuchli va muvaffaqiyatli boshlash kerak.
Bolaning aqliy rivojlanishi
Bolaning sog'lig'i ovqatlanish va turmush tarziga bog'liq bo'lganidek, bizning intellektual rivojlanish darajasi ham bolalikdagi qanday o'rganishimizga bog'liq. Inson miyasi hayot davomida rivojlanadi. Bachadonda shakllanishini boshlab, bola tug'ilgandan keyin ham o'sishda va rivojlanishda davom etadi. Kichkina odamning miyasida tug'ilgandan keyin o'zgarishlar yuz beradi, bu uning keyingi rivojlanishiga ta'sir qiladi. Miyaning o'sishi bilan uning hujayralari o'rtasida aqliy rivojlanish bog'liq bo'lgan aloqalar paydo bo'ladi. Qanchalik ko'p aloqalar bo'lsa, odam shunchalik aqlli bo'ladi. Ushbu ulanishlar soni bevosita miyaning faol stimulyatsiyasiga bog'liqligini bilish muhimdir. Va buning uchun eng muhim davr - bolalik. Ko'p yillar davomida psixologlar va o'qituvchilar bolaning rivojlanishi bo'yicha farazlarni faol ravishda ilgari surdilar. Masaru Ibuka, erta bolalik ta'limi va tarbiyasi kontseptsiyasining innovatori: "Uch yoshdan keyin juda kech", dedi.
Sovet, gruzin va rus o'qituvchisi, psixolog Shalva Amonashvili shunday yozadi: "Boshlang'ich maktab davri bolalarning rivojlanishi uchun eng qulaydir".
Turli mamlakatlar olimlarining asarlarini ochib, biz amin bo'ldikki, bu bolalik yoshi boshlash uchun eng yaxshi platformadir. Har bir ota-ona farzandining sog‘lom, baxtli va intellektual rivojlangan shaxs bo‘lib ulg‘ayishini orzu qiladi. Bu rivojlanish qaysidir bosqichda sekinlashishi yoki tezlashishi mumkin. Bolaning qanchalik ko'p ma'lumot olishi, uning sifati, miqdori va assimilyatsiya qilish usuli tafakkur rivojlanishiga ta'sir qiladi. Bolaning miyasi plastilinga o'xshaydi, u doimo o'zgarib turadigan massa. Bilim yordamida bola hozirgi paytda kerakli shaklni shakllantiradi. Konsentratsiya va muvofiqlashtirish ish faoliyatini yaxshilaydi. Masalan, har qanday mahoratni egallash uchun sizga 10 ming soatgacha mashg'ulot kerak bo'ladi. Doimiy mashg'ulotlar tufayli miyamiz o'zgaradi, ya'ni u rivojlanadi.
Olimlar miyaga mos usullarni qo'llash orqali doimiy mashg'ulotlar kerakligini isbotladilar. Va ular hech qanday mahoratni yodlashga asoslanmasligi kerak, chunki bu tarzda biz faqat mahoratni o'rgatamiz. Texnika miyani o'rgatishi kerak.
Ushbu usullardan biri aqliy hisoblash usuli yoki aqliy arifmetika bo'lib, u ikkala yarim sharning sinxron rivojlanishiga qaratilgan. Chap va o'ng yarim sharlar to'plami bolaning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Abak abakusida aqliy hisoblashni o'rganish jarayoni optimal tarzda qurilgan bo'lib, u kundalik foydalanish bilan miyani mashq qiladi. Maxsus faoliyat ikkala yarim sharni ham rag'batlantiradi, bu esa miya hujayralari o'rtasidagi doimiy aloqalarning paydo bo'lishiga olib keladi. Metodikaning sxemasi shundan iboratki, vazifalarni hal qilish uchun konsentratsiya va muvofiqlashtirish kerak. Va natijada - aqliy qobiliyatlarning rivojlanishi.
Texnikani o'zlashtirishning muhim sharti - bu Soroban uchun maxsus yaratilgan kompyuter simulyatorida kundalik mashg'ulot.
Aqliy hisoblash usuli bo'yicha kundalik mashg'ulotlar bolaning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan muhitdir. Natijani Yaponiya tasdiqladi, u kichik maktablarda mental arifmetika darslarini joriy qildi. Va bu sinflar boshqa barcha fanlarni o'rganishdan oldin keladi. Yaponlar boshqa bilimlar oson va aniq berilishi uchun birinchi navbatda miyani rivojlantirish kerak, deb hisoblashadi.
Tabiiyki, Soroban texnikasidan foydalangan holda bolaning aqliy qobiliyatlarini to'liq rivojlantirish uchun ba'zi shartlar zarur:

• 
  Yoshi 5 yoshdan 11 yoshgacha.
  
• 
  Bolaning og'zaki hisoblash bilan shug'ullanishga qiziqishi va istagi.
  
• 
  Ota-onalarning bolaga yordam berishga tayyorligi va istagi: ta'limning boshida yoki uyda ko'nikmalarni mustahkamlashda yordam berish, kichik o'quvchining doimiy motivatsiyasi.
  
• 
  Bolalarni ushbu yo'nalishda tayyorlash uchun bilim va metodikaga ega bo'lgan, qiziqarli o'qitish va o'quv jarayonini rag'batlantirishga qodir bo'lgan malakali, yoqimli va mehribon murabbiylar. Bola bilan ishlash qiziqarli bo'lgan tengdoshlar.
  
• 
  Bolaning o'zida maqsadning mavjudligi (ota-onalarning yordami bilan belgilangan yoki tanlangan).
  
• 
  To'g'ri ovqatlanish va etarli jismoniy rivojlanish.
  
• 
  To'liq dam olish.
  

Farzandingizni rivojlantirish uchun siz esda tutishingiz kerakki, "rivojlanish" so'zining o'zi bir holatdan ikkinchi holatga yumshoq va tabiiy o'tishni, yanada mukammalroq, eskidan yangiga, oddiydan murakkabga, pastdan yuqoriga o'tishni anglatadi. Faqatgina to'g'ri usullar bilan uyg'un muhitda bola o'z salohiyatini kashf qilishi mumkin. Shuning uchun, esda tuting, aziz ota-onalar, o'qitish va rivojlantirish uchun metodologiyani tanlashda sifatli va tasdiqlangan usulga e'tibor bering. Quyoshingizni ishonib topshirgan odamlarni tanlayotganda, o'qimishli va mehribon bolalarni qidiring. Bolaning o'sishi, o'rganishi va kamolotining butun jarayoni sizga va chaqalog'ingizga quvonch keltirsin. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish dasturida ularning ijodiy va intellektual ta'limi muhim rol o'ynaydi. Maktabgacha yosh - estetik va maqsadli shaxsni shakllantirish va tarbiyalash uchun eng qulay davr. Ota-onalar tomonidan erta yoshda berilgan zaruriy asosiy bilimlar o'quv jarayonida ham, keyingi hayotda ham shubhasiz yordam beradi. Bundan kelib chiqqan holda, har bir ota-ona aqliy rivojlanishning sinib hayotidagi rolining jiddiyligini aniq tushunishi va uni butunlay o'qituvchi va o'qituvchilarga topshirmasligi kerak. Aql-idrok inson psixikasining birlamchi sifatlaridan biri bo‘lib, uning shakllanishi go‘daklik davridan boshlanadi. Har bir eshitilgan yangi so'z, qabul qilingan hissiyot, ko'rilgan hodisa bola xarakterining shakllanishida o'z aksini topadi.
Ijodkorlik - bu har bir insonga xos bo'lgan va har qanday ijodiy vazifalarni bajarish sifatiga ta'sir qiluvchi individual xususiyatdir.
Ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish dasturi
Har bir yangi tug'ilgan chaqaloq yaxshi badiiy salohiyatga ega, uni yanada takomillashtirish xususiyatlari ota-onalar va bolalar bog'chasi o'qituvchilarining elkasiga tushadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda rivojlangan estetik shaxsni, shuningdek, atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'rish va qadrlash qobiliyatini tarbiyalash uchun eng yaxshi davr hisoblanadi.
Insonning estetik qobiliyatlari uning bir qator xususiyatlari va malakalari bilan belgilanadi.

• 
  Qisqa vaqt ichida maksimal darajada nostandart g'oyalarni ishlab chiqish qobiliyati;
  
• 
  Ba'zi vazifalarni bajarish natijasida olingan bilimlarni boshqalarni hal qilishda qo'llash qobiliyati;
  
• 
  Atrofdagi voqelikni bir butun sifatida idrok etish qobiliyati;
  
• 
  Xotiraning kerakli ma'lumotlarni o'z vaqtida takrorlash qobiliyati;
  
• 
  Tajriba qilish istagi.
  

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, biz ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish uchun birinchi navbatda bolaning tasavvurini, ijodiy tafakkurini va badiiy salohiyatini rivojlantirish kerak degan xulosaga kelishimiz mumkin.
Ijodiy imkoniyatlarni tez va maksimal darajada ochib berish usullari va vositalari ma'lum shartlar va dasturlarni o'z ichiga oladi, ularga rioya qilgan holda bolalar va ota-onalar osongina ijobiy natijalarga erishishlari mumkin.

• 
  Bola bilan jismoniy faoliyat uning rivojlanishida muhim rol o'ynaydi va ular hayotining birinchi oylaridan boshlanishi kerak.
  
• 
  Farzandingizni uning ehtiyojlaridan biroz oldinroq bo'lgan o'yinchoqlar bilan o'rab oling. Ularning dizayn xususiyatlari chaqaloqni ijodiy fikrlash va tasavvurni jadal rivojlantirishga undaydi.
  
• 
  Farzandingizga faoliyatni tanlash erkinligini bering. Unga o'z fikringizni yuklamang, u qaysi kasbni yoqtirishini hal qilsin.
  
• 
  O'quv dasturini amalga oshirish jarayonida o'g'lingizga yoki qizingizga imkon qadar ko'proq yordam bering, lekin ortiqcha yordam bermang va ular to'g'ri echimni o'zlari o'ylay oladigan holatlarda ularni taklif qilmang.
  

Oilada va bolalar ta'lim muassasasida iliq va do'stona muhit bo'lishi kerak. Ota-onalar va o'qituvchilar bolalarni har tomonlama ijodkorlik bilan shug'ullanishga undashlari, buning uchun ularni rag'batlantirishlari va muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda ularni yupatishlari kerak.
Intellektual rivojlanish xususiyatlari
Maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishi shartli ravishda bolaning yoshiga mos keladigan bir necha bosqichlarga bo'linishi mumkin. Chaqaloqda aql-zakovatni shakllantirishning asosiy davri uning hayotining birinchi oylarida boshlanadi va uning atrofidagi dunyoni o'rganish va yangi his-tuyg'ular va bilimlarni o'zlashtirish bilan bog'liq. Hozirda bolada analitik fikrlash asoslari shakllangan va birinchi orttirilgan tajriba to'plangan. Chaqaloq hayot yo'lining boshida qanchalik ko'p tajriba orttirsa, uning estetik rivojlanishi va tarbiyasi shunchalik faol bo'ladi.
Intellektual rivojlanishning keyingi bosqichi bolaning yanada ongli yoshiga to'g'ri keladi. Ikki yoshli chaqaloq atrofida sodir bo'layotgan voqealarni qiziqish bilan kuzatib boradi va yangi maqsadlarga erishish uchun ilgari olingan tajribani zavq bilan qo'llaydi. Bu davrda chaqaloq juda ko'p tajribalar o'tkazadi, u faol va izlanuvchan bo'lib, ota-onalarning vazifasi va roli barcha mumkin bo'lgan vositalar bilan uning intilishlari va xususiyatlarini rag'batlantirishdir.
Aqliy qobiliyatlarning rivojlanishining uchinchi davri 3 yoshli birinchi yosh inqirozining qiyin sharoitlarida sodir bo'ladi. Bu bosqichda bolaning rivojlanishi jadal sur'atlar bilan boradi, u atrofidagi dunyoni o'rganadi, ko'rgan va eshitganlarini ilgari to'plangan bilimlar bilan solishtirishni o'rganadi va hatto o'zining birinchi mustaqil xulosalarini chiqarishga qodir. U juda qiziquvchan va doimo kattalarga turli xil savollarni so'raydi, hech qanday holatda javobsiz qolmasligi kerak. Ota-onalar va o'qituvchilarning asosiy vazifasi bolalarning qiziqishini har xil ko'rinishlarini qondirish va mukofotlashdir. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun to'rtinchi davr xarakterli bo'lib, u nafaqat bolaning intellektini shakllantirishda, balki uning kommunikativ xususiyatlarini rivojlantirishda ham farqlanadi.
Intellektual qobiliyatlarni tarbiyalash usullari va vositalari
Maktabgacha yoshdagi va katta va kichik yoshdagi bolalar uchun har qanday sinflarning xususiyatlari ularning o'yin shaklida o'tkazilishidir. Bunday holda, dasturni assimilyatsiya qilish ancha oson va tezroq bo'ladi, bolalar kamroq charchaydilar va uzoq vaqt davomida darslarga qiziqishni yo'qotmaydilar.
Ota-onalarning vazifasi chaqaloqni kerakli o'yinchoqlar, kitoblar, rang berish kitoblari va boshqa ko'rgazmali qurollar bilan ta'minlashdir. Erta bolalikdan unga nafaqat yorqin va chiroyli bezaklarni sotib olish kerak, balki o'yin-kulgidan tashqari, rivojlanuvchi rol o'ynaydigan narsalarni ham sotib olish kerak. Ushbu maqsadlar uchun barcha turdagi piramidalar, qo'shimcha ramkalar, turli xil saralash moslamalari, sehrli sharlar, dizaynerlar va musiqiy o'yinchoqlar juda yaxshi.
Turli xil rolli o'yinlar va mashg'ulotlar katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual rivojlanishiga yaxshi ta'sir qiladi, ayniqsa o'yin dasturining mavzusi va rejasi bolaning o'zi tomonidan ixtiro qilingan bo'lsa.
3-4 yoshda, u va boshqa oila a'zolari ishtirok etadigan qo'g'irchoq tomoshalari maydalanganlar uchun ajoyib ta'lim o'yin-kulgi bo'ladi. Ko'ngilochar dasturlar va spektakllarning syujetlari juda xilma-xil bo'lishi mumkin, ammo ular, albatta, axloqiy va ibratli tarkibiy qismlarni o'z ichiga olishi kerak.
Intellektual shaxsni tarbiyalashda xotira va mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiruvchi topishmoqlar katta yordam beradi. Ehtiyotkorlik va fikringizni chiroyli ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish uchun ertak va she'rlarni birgalikda o'qish yaxshi rol o'ynaydi.
O'g'il yoki qiz bilan suhbatlar o'tkazish aql, mantiq va ijodiy fikrlashni shakllantirishda muhim rol o'ynaydi. Ularning savollariga javob bering, nima uchun bunday qilish kerak, boshqacha emasligini tushuntiring, eshitgan va ko'rgan narsalarini tahlil qiling, o'ylang va xulosa chiqaring.
Musiqa, jismoniy tarbiya va chet tillarini o'rganish maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik va intellektual rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
Bolalarning badiiy va intellektual qobiliyatlarini tarbiyalashda etakchi rollardan biri birgalikda ijodkorlikdir. Materiallar va turli xil to'plamlarni sotib olayotganda pulni tejamang, xamirni modellash, har qanday rang berish va ilovalar, kinetik qum, bo'yoqlar va boshqa ko'p narsalar bunday faoliyat uchun juda mos keladi. Agar siz birinchi marta bolangizni qiziqtirmagan bo'lsangiz, tashabbusni o'z qo'lingizga oling, unga o'z qo'llari bilan qanday ajoyib ishlarni yaratishi mumkinligini ko'rsating, ozgina tasavvur va tasavvurni ko'rsating.
Intellektual va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishda o'yin va faoliyatning o'rni
Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim sohasida bolalarni estetik tarbiyalashga qaratilgan ko'plab usullar va dasturlar mavjud. Ammo badiiy va intellektual ta'limning muhim tarkibiy qismlaridan biri bu o'yindir. Kichkintoy bilan mashg'ulotlarni boshlash uchun ikki yoki uchta mashqni takrorlash kifoya, keyin chaqaloq qoidalarda chalkashib ketmaydi va sizning darslaringiz tezda ijobiy natija beradi.

• 
  Har qanday ob'ektni nomlang va bolangizni ushbu so'z uchun yaxshi va yomon munosabatlarni taklif qilishga taklif qiling. Misol uchun, "qish", yaxshi uyushmalar - qor, Yangi yil, chana, chang'i, yomon - silliq, siz tushishingiz mumkin, sovuq.
  
• 
  Kichkintoyning ko'zlarini bog'lab, unga qo'lida biron bir tanish narsani bering, teginish hissi yordamida u nimani ushlab turganini taxmin qilishi va xotirada bu narsa qanday ko'rinishini aytib berishi, uning xususiyatlari va xususiyatlarini sanab o'tishi kerak.
  
• 
  Hatto juda yosh bolalar ham modellashtirishga juda qiziqishadi. Barcha turdagi qoliplar, staklar va taxtalarni o'z ichiga olgan maxsus "Haykaltarosh xamir" to'plamlarini sotib oling. Chaqaloq xayolot qilsin va yaratsin, bunda unga ozgina yordam bering.
  
• 
  Bir qog'oz varag'iga geometrik shakllarni chizing va uni o'z tasavvurini ko'rsatishga taklif qiling va ularni butunlay yangi narsaga aylantiring, o'z xohishiga ko'ra chizish va rang berish.
  
• 
  Yurish paytida o'g'lingizni yoki qizingizni o'ynashga taklif qiling, siz taxmin qilgan so'zlarga qarama-qarshi so'zlarni o'ylab toping. Masalan, "shirin" - "nordon", "quruq" - "ho'l". Didaktik materiallardan foydalangan holda bolani turli xil o'yin dasturlariga qiziqtiring: kartalar, lotto, bolalar dominolari, mozaikalar.
  
• 
  Farzandingizga bir nechta turli ob'ektlarning rasmini ko'rsating, ulardan biri ikki marta takrorlanadi. Bolaning vazifasi ikkita bir xil narsani topishdir.
  
• 
  Unga bir nechta ob'ektlarni ko'rsatadigan kartani taklif qiling, ulardan 4-5 tasi bir xil, biri esa sezilarli darajada farq qiladi. Uni topishni taklif qiling.
  
• 
  Deraza va eshiksiz uyning, g'ildiraksiz velosipedning yoki barglarsiz daraxtning rasmini chizing, bolani etishmayotgan tafsilotlarni topishga taklif qiling va ularni o'z-o'zidan tugatish.
  
• 
  Stolga bir nechta narsalarni qo'ying va chaqaloqni ularning joylashuvini eslab qolishga taklif qiling, keyin u yuz o'giradi va shu bilan birga siz ulardan birini olib tashlaysiz yoki o'yinchoqlarni qo'shasiz yoki almashtirasiz. Orqaga o'girilib, u stolda qanday o'zgarishlar sodir bo'lganligini taxmin qilishi kerak.
  

Farzandni tarbiyalashda nafaqat jismoniy yoki aqliy rivojlanishiga, balki unda ko'p qirrali shaxsni tarbiyalashga ham e'tibor qaratish lozim. Va hatto undan buyuk rassom yoki musiqachi chiqmasa ham, lekin vaqt o'tishi bilan u har qanday hayotiy vaziyatga ijodiy yondashishga qodir, barkamol shaxsga aylanadi.