Musiqiy ta'lim jarayoni uchun jihozlar

Qo'llanmalar va musiqiy didaktik o'yinlar
Didaktik vositalar va o'yinlar bolaning musiqiy va hissiy rivojlanishiga yordam beradi. Ularning yordami bilan bolalar tovushlarni balandligi bo'yicha farqlashni, ritmik naqshlarni qayd qilishni va ohangning harakat yo'nalishini kuzatishni o'rganadilar; Bolalarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi, musiqaga qiziqish ortadi, uni tez-tez tinglash va cholg'u asboblarida o'ynash istagi ortadi.
O‘qituvchi ushbu qo‘llanmalarni yasashni bilishi, musiqa darslarida va bolalarning bo‘sh vaqtlarida foydalana olishi kerak.Pedagogik amaliyotda, masalan, “Musiqiy lotto” kabi didaktik vositalardan keng foydalanish mumkin. bolalar diqqat bilan tinglash va tanish ohanglarni farqlash qobiliyati. Lotto shakli va rangi bir xil bo'lgan organlar to'plami, yog'och kartochkalar va ko'p rangli chiplardan iborat. Organlarda mashhur bolalar qo'shiqlari ijro etiladi. Bolalar ularni taxmin qiladilar, nomlaydilar va musiqiy tasvirga mos keladigan rasmni (kartadagi) rangli chip bilan yopadilar. Agar quyon haqidagi qo'shiqning ohangi yangragan bo'lsa, bolalar rasmni uning tasviri bilan qoplaydi. O'yindan oldin kartalar tarqatiladi. Kartadagi barcha rasmlarni chiplar bilan to'g'ri yopgan bola g'alaba qozonadi.
O‘quv quroli sifatida foydalanish mumkin bo‘lgan barcha turdagi quvurlar, hushtaklar, nog‘oralar, shang‘illar va boshqa musiqali o‘yinchoqlar va asboblar zavod usulida ishlab chiqariladi.Tembrni farqlash bo‘yicha musiqiy-didaktik o‘yinni tashkil qilish, masalan, “Qanday cholg‘u tovushini toping. ” o'qituvchi bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan bir nechta asboblarni tanlaydi (baraban, metallofon, qo'ng'iroq, triol ). Ulardan birini o'ynab, u har bir ishtirokchini qaysi asbobni o'ynayotganini quloqqa qarab aniqlash uchun navbat bilan taklif qiladi.
Musiqa nashrlaridan siz "Musiqiy astar" dan foydalanishingiz mumkin. Unda ko'plab qiziqarli mashq qo'shiqlari mavjud bo'lib, ular yordamida nota yozuvlari bo'yicha dastlabki bilimlar o'ynoqi tarzda o'rganiladi. Yorqin rasmlar bolalarning e'tiborini tortadi va ularga vazifani bajarishga yordam beradi. Ilovada kitobda musiqiy loto, shtat va doira yozuvlari mavjud bo'lib, ular yordamida siz darslar va o'yinlar uchun juda ko'p turli xil yordamlar qilishingiz mumkin. Masalan, musiqiy loto kartalari (tor va keng) kesilib, baxmal qog'ozga yopishtiriladi, shundan so'ng bolalar flanelgrafda ma'lum bir ritmik naqshni qo'yishlari mumkin.
"Musiqiy astar" asosida siz musiqa darslarida foydalanish uchun yaxshi bo'lgan didaktik qo'llanmani yaratishingiz mumkin. Buning uchun kitob illyustratsiyasini taxminan 2-3 marta kattalashtirish kerak (kattaroq formatda rasm yoki chizmalarni olish).Bolalar o'yinlari uchun ba'zi uy qurilishi o'yinchoqlari (piano, televizor, elektr pleyer va boshqalar) tayyorlanishi mumkin. O'qituvchilar va ota-onalar tomonidan.Bunday yordamchi vositalarni tayyorlashning muvaffaqiyati ijodkorlik qobiliyatiga, zukkolikka bog'liq.Material juda xilma-xil bo'lishi mumkin: qutilar, iplar, loglar va hokazo. , “ovozsiz” (tovushsiz) klaviaturali pianino.Uy qurilishi qoʻllanmalari – musiqiy “narvon” va flanelografdan darslarda va mustaqil mashgʻulot soatlarida muvaffaqiyatli foydalanish mumkin
. tabiiy katta shkalaning darajalariga mos keladigan metall plitalar (metallofondan olingan) biriktirilgan stend.Qo'g'irchoq alohida tayoqchaga o'rnatiladi - narvon zinapoyasi bo'ylab "yuradigan" uyali qo'g'irchoq. qo'llanma bolalarni "balandlik", "tovush davomiyligi", "ohangning harakat yo'nalishi" tushunchalari bilan tanishtiradi va shu bilan birga ular oddiy qo'shiqlarni ijro etishlari mumkin bo'lgan musiqa asbobidir.
Flanelgraf - bu taxta (100 X 70 sm), bir tomoni flanel bilan qoplangan va yog'och stendga o'rnatilgan. Flanelning tepasiga baxmal qog'ozning tor chiziqlari yopishtirilgan bo'lib, unda musiqa tayog'i tasvirlangan, ularda doira notalari va musiqa loto kartalari joylashtirilgan.
So'nggi yillarda maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqani faol idrok etishga undash uchun ko'rgazmali qurollardan foydalanish zarurati va imkoniyatlarini isbotlash bo'yicha tadqiqotlar olib borildi. Shu maqsadda o'qituvchiga bolalarni musiqa janri, musiqiy asarning shakli, shuningdek, musiqiy ekspressivlikning individual vositalari va asosiy xususiyatlari kabi nisbatan murakkab tushunchalar bilan tanishtirishga yordam beradigan didaktik qo'llanmalar ishlab chiqilgan. musiqa tovushining.Masalan, ikki yoki uch qismli musiqiy asarda musiqaning turlicha xarakterini aniqlash malakalarini rivojlantirish uchun shunday qo‘llanma tayyorlash mumkin. Kichkina yog'och taxta (to'rtburchak shaklida) ikkita vertikal chiziq bilan uchta kvadratga bo'lingan.Ulardan birida kulib turgan quyosh tasviri, ikkinchisida bulut bilan biroz qoplangan quyosh (uxlab yotgan) tasvirlangan. uchinchisi bulutni ko'rsatadi. Xuddi shu kvadratchalar bolalarga tarqatiladi. Bu barcha chizmalar shartli ravishda musiqaning turli xarakteriga mos keladigan ko'rinadi - quvnoq, quvnoq; tinch ninni; qayg'uli. Bolalar muayyan tabiatdagi musiqalarni tinglashda doskadagi mos tasvirni kvadrat bilan qoplaydi.Shu tamoyildan foydalanib, musiqa janrini aniqlash uchun yordamchi vositalar yasash mumkin. Yog'och lavhada Budenovka, Qizil qalpoqcha va masxaraboz qalpoq tasvirlangan. Ushbu janrdagi asarlarni (masalan, D. Kabalevskiyning “Otliq”, “Vals”, “Masxarabozlar” asarlari ) tinglashda bolalar rangli chiplardan foydalanib, asarlar ketma-ketligi bo‘yicha doskadagi mos tasvirlarni yopadilar. amalga oshirildi.
Ushbu turdagi qo'llanmalar bolalarni raqs yoki marsh kabi bir janrdagi o'zgarishlar bilan tanishtirish uchun ham ishlatilishi mumkin. Bunday holda, taxtada boshqa tasvirlar bo'lishi kerak. Shunday qilib, raqs janrlarini aniqlash uchun siz quyidagi rasmlardan foydalanishingiz mumkin: a) rus sarafanidagi raqsga tushayotgan qiz (raqs); b) quvnoq polka ijro etayotgan qiz va yigit; v) vals raqs tushayotgan qiz Turli marshlarni aniqlash uchun (masalan, D.Kabalevskiyning uchta marshini - “Pionerlar”, “Askar-sportchilar”, “Yog‘och askarlar” ni ijro etishda ) doskada quvnoq yurish tasviri berilgan. kashshoflar, marshrutlar va yog'och askarlar.
Musiqadagi qismlarni, musiqiy iboralar va gaplarni, kirish va xulosalarni aniqlash uchun turli belgilar (masalan, turli rangdagi geometrik shakllar) ishlatilishi mumkin. Raqamlar flanelgrafda joylashtirilgan . Bunda musiqiy asarning turli qismlari turli rangdagi figuralar bilan, takrorlanuvchi qismlar bir xil rangdagi figuralar bilan, musiqiy kirish va xulosa boshqa ba'zi geometrik figuralar bilan ko'rsatilishi mumkin.
Musiqa darslarida bolalar musiqiy ifodaning ba'zi vositalari va musiqiy tovushning asosiy xususiyatlari haqida dastlabki tushunchaga ega bo'ladilar. Shunday qilib, bolalar musiqadagi tempni his qilishlari va uning o'zgarishlari bilan tanishishlari uchun "Karusel", "Poyezd" kabi yordamchi vositalardan foydalanish yaxshidir. "Karusel" qo'llanmasi kichik o'yinchoq (yog'och yoki plastmassadan yasalgan), uning yuqori qismi erkin aylanadi. Musiqa chalinayotgan vaqtda bolalardan musiqaning o'zgaruvchan tempiga mos ravishda qo'llari bilan karuselni aylantirish so'raladi (sekin, keyin asta-sekin tez sur'atda tezlashadi va o'yin oxiriga kelib yana sekinlashadi). "Poyezd" qo'llanmasi temir yo'l va vagonlari bo'lgan kichik lokomotiv tasvirlangan to'rtburchak maydondan iborat. O'qituvchi poezdni yo'llarga qo'yadi va bolalarni musiqaga sayohatga taklif qiladi, dastlab u ularni tinglashga taklif qiladi. Takroriy tinglash paytida bolalardan biri musiqa qanday jaranglayotganiga qarab poezdni harakatga keltiradi - tez, sekin, tezlashtiruvchi yoki sekinlashtiruvchi "Baland ovozli - jim" qo'llanma musiqadagi dinamik o'zgarishlar haqida tasavvur beradi. Bolalar musiqaning turli xil tovush kuchi g'oyasini musiqa asbobining turli xil ovoz kuchi bilan bog'laydilar (baland ovoz, unchalik baland emas va jim). Katta, o'rta va kichik akkordeon yoki boshqa musiqa asbobining tasviri beriladi. Bolalar asbobning katta, o'rta yoki kichik akkordeonning berilgan ovoz kuchiga mos keladigan kartani joylashtiradilar.Ritm haqida g'oyalarni shakllantirish uchun siz turli o'lchamdagi bloklar to'plamidan iborat "Ritm qo'shish" qo'llanmasidan foydalanishingiz mumkin. va ranglar (10 ta bir xil rang va 20 ta boshqa rang yarmi o'lchamda). Tanish qo'shiqni ("Skok, skok, skok", "Soroka-Soroka", rus xalq ohanglari va boshqalar) takrorlagandan so'ng , bolalar ritmni kublar bilan urishadi, so'ngra har bir blokning ritmiga muvofiq bloklarni yotqizadilar. musiqiy ibora: kattalar uzun tovushlarni, kichiklari esa qisqa tovushlarni bildiradi.
Bolalarning turli musiqa asboblari tovushlarining tembri haqidagi tushunchalarini mustahkamlash uchun "Musiqiy uy" qo'llanmasidan foydalaniladi (tomi va oltita derazali uyning tekis tasviri, turli xil musiqa asboblari tasvirlari bilan derazalar o'lchamidagi sakkizta kartochka). : tambur, baraban, uchburchak, glockenspiel, zither, triols , plastinkalar, zillar). Bolalarga cholg‘u chalayotgan sozandalar yashaydigan ertak uyi ko‘rsatiladi va birinchi xonada, ikkinchi, uchinchi va hokazolarda yashovchi musiqachi qaysi cholg‘u asbobida chalayotganini tinglash va aniqlash so‘raladi.Bu vaqtda o‘qituvchi (bolalar ko'rmasligi uchun) u yoki bu asbobda bolalarga tanish bo'lgan qo'shiqni ijro etadi. Bola ushbu vositaning tasviri bilan kartani tanlaydi va u bilan uyning derazalaridan birini yopadi. Va shunga o'xshash barcha oynalar yopilguncha.
Musiqadagi registrlar haqida ko'proq vizual tushuncha "Kim kuylaydi?" Didaktik qo'llanmasida berilgan. Stendlarda qilingan kichik chuqurchaga uchta yog'och figura kiritilgan. O'qituvchi bolalarga raqamlarni ko'rsatadi va tushuntiradi: "Bu oila - dada, onam va ularning kichik o'g'li. Ularning barchasi qo'shiq aytishni yaxshi ko'radilar. Dadamning ovozi past, onamniki o‘rta, o‘g‘limniki baland”. Bolalar uchta musiqiy parcha yoki uchta kichik asarni tinglaydilar, ular past, o'rta va yuqori registrlarda jaranglaydilar (parchalarni ijro etish ketma-ketligi o'zgarishi mumkin).U yoki bu parchaning ovozini tinglagandan so'ng, bola kerakli haykalchani tanlaydi va qo'shimchalar kiritadi. Musiqiy va didaktik qo'llanmalar va musiqali didaktik o'yinlar o'rtasida juda ko'p umumiylik mavjud. Ikkalasi ham ta'lim maqsadlariga xizmat qiladi va bolalarning musiqiy tilning xususiyatlarini tushunishni rivojlantirishga qaratilgan. Biroq, farq ham bor. Musiqiy va didaktik o'yinlarning o'ziga xos o'yin syujeti, o'yin harakati va ularga rioya qilish kerak bo'lgan qoidalari mavjud. Bolalar ularda musiqa darslarida ham, mustaqil faoliyatlarida ham zavq bilan o'ynaydilar.Musiqiy va didaktik o'yinlarni tasviriy o'yinchoqlar, mobil va doskada chop etilgan o'yinlarga bo'lish mumkin. Masalan, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan "Kim kuylayotganini toping" o'yini o'ynaladi, unda o'qituvchi qushlar, hayvonlar va ularning ovozi tasvirlangan turli o'yinchoqlardan foydalanadi. Agar bunday ovozli o'yinchoqlar bo'lmasa, o'qituvchining o'zi ularni ovozdan onomatopeya yordamida ovoz chiqaradi. Shu bilan birga, u o'yinchoqlarni kichik (stol) ekranning orqasiga yashiradi, bolalarni kim qo'shiq aytayotganini bilishga taklif qiladi. Hayvonni tanib, bola unga nom qo'yadi va kattalardan keyin onomatopeyani takrorlaydi ("woof-woof", " mu-mu ", "miyov-miyov" va boshqalar). Keyin o`qituvchi ekran ortidan o`ynab turgan o`yinchoqni olib bolalarga ko`rsatadi.Amalda mobil musiqali didaktik o`yinlardan ham keng foydalaniladi. Ular bolalarga musiqiy tovushning xususiyatlarini tushunishga yordam beradi. Masalan, o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Kel, taxmin qil" o'yini - tovushlar balandligi g'oyasini rivojlantirishga qaratilgan, "Kim qo'shiq aytmoqda" o'yini - katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yoshi - tembr g'oyasini rivojlantirishga qaratilgan, "Musiqiy bolg'alar" o'yini - o'rta guruh bolalari uchun - tovushlarning davomiyligini farqlashni o'rgatadi. Ushbu va boshqa turdagi o'yinlar har bir yosh guruhiga mo'ljallangan va "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" bo'yicha qo'llanma bo'lgan "Bolalar bog'chasidagi musiqa" to'plamlari seriyasiga kiritilgan.
Musiqiy va didaktik o'yinlar orasida eng ko'p guruh taxtali va bosma o'yinlardan iborat. Ular amaliyotda eng ko'p qo'llaniladi. Hozirda sohamizda bunday o‘yinlar yetarli miqdorda va turlicha ishlab chiqarilmagani bois, har bir maktabgacha ta’lim muassasasida musiqali-didaktik o‘yinlar tarbiyachi, musiqa rahbarlari, ota-onalar qo‘lida amalga oshiriladi.Mana shunday bir qancha o‘yinlarni misol qilib keltiramiz. Kichik guruh bolalariga tovushlarni balandligi bo'yicha ajratishga o'rgatishda o'qituvchi stolga hayvonlarning tasvirlari, masalan, mushuklar va mushukchalar (alohida), katta it va kichkina it, katta qush va jo'jalar tasvirlangan kartalarni qo'yadi. Keyin hayvonning ovoziga taqlid qilib, o'qituvchi o'z ovozi bilan baland yoki past tovushni etkazadi. Bolalar tovush balandligiga qarab kim miyovlaganini, mushuk yoki mushukchani, kim hurganini, katta it yoki kichkina itni va hokazolarni aniqlaydilar. Shundan so'ng ular stol ustidagi tegishli kartani topib, uni tanlaydilar. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar "Qo'shiqni toping" musiqiy o'quv o'yinini o'ynashni taklif qilishingiz mumkin. Ushbu o'yin musiqiy xotirani rivojlantiradi, bolalarni oddiy qo'shiqlarning ritmik naqshini farqlashga va yod olishga undaydi . O'yin quyidagicha o'ynaladi. Rahbar (o'qituvchi yoki bola) tanlanadi. Unga bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan qo'shiqlarning ritmik naqshini tasvirlaydigan kartalar to'plami beriladi (masalan, "Musiqiy ABC kitobi" dan). O'yinda bir nechta bolalar qatnashishi mumkin. Taqdimotchi to'plamdan bitta kartani olib, o'yinchilarga ko'rsatadi. Ko'pikni tanigan bolalardan biri uni nomlashi va qo'shiq aytishi kerak. To'g'ri javob uchun chip beriladi. O'yin to'plamdagi barcha kartalar ishlatilgunga qadar davom etadi va eng ko'p chiplarni olgan kishi g'alaba qozonadi.
Texnik o'quv qo'llanmalari (TSO)Ommaviy axborot vositalari - radio, televidenie, kino tomoshabinlar va tinglovchilarga katta hissiy va tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi.
Mamlakatimiz va xorijdagi ko‘plab ta’lim muassasalarida TSO dan foydalanish o‘qitishning eng samarali usullari sifatida o‘quv jarayonining ajralmas qismiga aylandi.
Ilmiy-texnika taraqqiyoti fan, texnika va butun xalq ta'limi tizimining rivojlanishi bilan bog'liq. Shu sababli, bolalar bog'chasida TSO dan foydalanish tobora muhim ahamiyat kasb etmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolaning musiqiy ta'limi uning musiqiy qulog'ini rivojlantirishni o'z ichiga oladi, bu vizual-vizual va vosita-motor sezgilariga tayanib, musiqiy-eshitish tushunchalarini rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq. Bu jarayonga radio va televideniye kabi texnik vositalarning kiritilishi o‘qituvchilarning ish faoliyatida yordam beradi.Maktabgacha pedagogikada TSO nimadan foydalaniladi? Bular audiovizual, ya'ni eshitish -vizual vositalar: ekran, tovush, ekran-tovush. Ekran vositalariga ovozsiz filmlar, film lentalari va transparentlar kiradi. Ovoz uchun - magnit yozuvlar, gramofon plastinalari, radioeshittirishlar. Ekran va ovozga ovozli filmlar, ovozli diafilmlar va diafilmlar, o'quv televizion dasturlari kiradi.Yozuv o'qituvchilar uchun mavjud bo'lib, turli musiqiy asarlarning yuqori darajada ijro etilishini ta'minlaydi, instrumental va vokal musiqa haqida vizual tasavvur beradi, ovoz bilan tanishtiradi. xor va orkestr "Melodiya" Butunittifoq ovoz yozish studiyasi "Bolalar bog'chasida tinglash uchun musiqa" plastinalari to'plamini ishlab chiqaradi, ular orasida tinglash, qo'shiq aytish, harakat uchun musiqa, xalq kuylari kiradi. Ushbu asarlarning aksariyati "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturlari" repertuaridan. Bundan tashqari, "Melodiya" kompaniyasi ertak, dramatizatsiya va bolalar operalari (masalan, Yu. Levitinning "Moidodyr", " O'rmondagi qo'shiq R. Boyko, M. Kovalning "Bo'ri va etti echki", M. Chernyakning "Yaramas xamir" va boshqalar).
Yozuvlar musiqa darslarida, shuningdek, bayramlar, o'yin-kulgilar, bolalarning mustaqil mashg'ulotlarida va hokazolarni tashkil qilish uchun ishlatilishi mumkin. Materialni yozib olish va uni darhol tinglash imkonini beruvchi magnitafonli yozuv pedagogik sohani sezilarli darajada boyitadi. o'qituvchiga zarur bo'lgan musiqiy asarlar, o'yin-kulgi, bolalar kechalari, qo'g'irchoq teatrlari uchun musiqiy-adabiy kompozitsiya yaratish, tinglovlarni qulay tarzda tashkil etish. Magnitofon bolalarning qo'shiqlarini muvaffaqiyatli yoki unchalik muvaffaqiyatli bo'lmagan ijrolarini yozib olishga ham imkon beradi va ularni bolalar bilan birga tinglash orqali o'qituvchi ularning diqqatini faollashtiradi va xatolarini tuzatish istagini uyg'otadi.Musiqa asbobi yo'q bo'lganda. , magnitafon va grammofon yozuvlari darslarni olib borish uchun uning o‘rnini bosishi mumkin.Radio va televidenie bolalik taassurotlarini boyitadi, axloqiy va estetik tarbiya beradi, musiqani sevishga va tushunishga o‘rgatadi. Shu bilan birga, radio dasturlarini tinglash yoki televizor tomosha qilishda gigienik shartlarga rioya qilish kerakligini yodda tutish kerak. Ovoz va tasvir yuqori sifatli bo'lishi kerak. Kichkina tomoshabinlar va tinglovchilar hamma yaxshi ko'rishlari va eshitishlari uchun o'tirishadi. Shuni esda tutish kerakki, ortiqcha yuk bolaning tanasiga salbiy ta'sir qiladi, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar kuniga 20 daqiqadan ko'proq vaqtni televizor ekrani oldida o'tkazishlari kerak. Begona shovqinlar va suhbatlar bolalarni chalg'itmasligi kerak. O'qituvchi vaqti-vaqti bilan dastur davomida kerakli tushuntirishlarni beradi.
Butunittifoq radiosi va markaziy televideniyesi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun “Bolalar uchun radio”, “Ertak ziyorati”, “Xayrli tun, bolalar” kabi ko‘rsatuvlarni doimiy ravishda olib boradi. va zavq bilan tinglash va o'zlari qo'shiq aytish.Ko'pincha, bog'cha o'quvchilari radiodasturlarning ishtirokchisi bo'lishadi. Ular qo'shiqlar ijro etadilar, she'rlar o'qiydilar, hikoya va ertaklarni sahnalashtiradilar. Bu spektakllar dasturni tinglovchilarda doimo katta qiziqish uyg'otadi.Dasturni tinglashda bolalar, go'yo bo'layotgan voqealarga sherik bo'lib qoladilar. Ular o'z qahramonlari: Pinokkio, Vinni Pux, Cheburashka va boshqalar haqida qayg'uradilar va ular bilan birga xursand bo'lishadi.Slaydlar va film lentalari statik ko'rgazmali o'qitish vositalari bo'lib, qurilmalar yordamida ekranga proyeksiyalanadi. Shaffoflik o'zining afzalliklariga ega: bu katta o'lchamdagi yorug'lik rasmini olish imkonini beradi. Film tasmalari yoki slayd plyonkalari plyonkaga bosilgan shaffoflardir. Bu erda shaffoflikdan farqli o'laroq, rasm va matn bir-biriga bog'langan. Bolalar bog'chasida ovozsiz va tovushli diagrammalardan keng foydalaniladi.Slayd va diafilmlar bolalarning atrof-muhit haqidagi tushunchalarini chuqurlashtiradi va kengaytiradi, qiziqarli taassurotlarning to'planishiga hissa qo'shadi. Ularning namoyishi musiqiy hamrohlik bilan yaxshi uyg'unlashgan. Musiqa bolalarning ekranda ko‘rgan narsasi haqidagi taassurotni kuchaytiradi va ularning mazmunini idrok etishga yordam beradi.Hozirgi vaqtda sotuvda o‘qituvchining kundalik ishlarida ham yordam berishi mumkin bo‘lgan gramofon plastinasi mavjud. sanab o'tilgan texnik vositalar ma'lum afzalliklarga ega, lekin ulardan har tomonlama foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarni muvaffaqiyatli o'qitish va tarbiyalashda yordam beradi.Musiqiy va didaktik o'yinlar, qo'llanmalar, uy qurilishi o'yinchoqlari dizayni va maqsadiga ko'ra xilma-xildir. Ulardan musiqa darslarida va mustaqil faoliyat soatlarida foydalanish bolalarni faollashtiradi va bolani musiqaga qulay, qiziqarli tarzda yaqinlashtirishga imkon beradi.