Erkin rasm chizish,to‘gri o‘tirirish,daftar va uning chiziqlari bilan tanishtirish,ruchka ushlashni o‘rgatish,harf va bo‘g‘inlarni yozish kabilar ustida ishlanadi
Erkin rasm chizish,to‘g‘ri o‘tirish,daftar va uning chiziqlari bilan tanishtirish,ruchka ushlashni o‘rgatish,harf qismlarini yozish kabilar ustida ishlanadi.
7. Izohli o‘qish qanday tamoyillarga amal qilingandagina muvaffaqiyatli bo‘ladi?
A) o‘qishni hayot bilan bog‘liq holda tashkil etish
B) o‘qishning ongli va ta’sirchan bo‘lishi uchun o‘quvchilarning hayotiy tajribalariga, taassurotlariga asoslanish
C) o‘qishni ko‘rgazmali tashkil qilish, tabiatga, tarixiy joylarga ekskursiyalar uyushtirish, hayvonot olami va o‘simliklar dunyosini kuzatish, rasmlar, jadvallar, predmetlar bilan tanishtirish hamda matnni o‘quvchining ifodali o‘qishi tarzida olib borish
D) barcha javoblar to‘g‘ri
8. O‘qish malakalarining sifatlariga nimalar kiradi?
A) badiiy asar matnini to‘g‘ri, tez, ongli va ifodali o‘qish
B) matnni muayyan tezlikda va to‘g‘ri o‘qish
C) o‘quvchilarni g‘oyaviy-siyosiy, aqliy, estetik va nutqiy tomondan rivojlantirish
D) asar mazmunini tahlil qilish
9. Ruhshunos olim T.G.Yegorov o‘qish malakalarini shakllantirish jarayonini qanday bosqichlarga ajratgan?
A) reproduktiv, intensiv
B) interfaol, innovatsion
C) kognitiv, kreativ, jadallashgan
D) analitik, sintetik va avtomatlashgan
10. Quyida berilgan qaysi o‘qish malakasini egallashda so‘zning tovush-harf tarkibini, grammatik shakllarni buzmasdan, tovush yoki bo‘g‘inni tushirib qoldirmay, boshqa tovushni qo‘shmay, harflar o‘rnini almashtirmay, aniq talaffuz qilish talab qilinadi?
A) to‘g‘ri o‘qish
B) tez o‘qish
C) ongli o‘qish
D) ifodali o‘qish
11. O‘qish dasturi bo‘yicha 1-sinfning 2-yarim yilligida o‘qish sur’ati bir daqiqada qancha so‘zni tashkil etadi?
A) 30-35 so‘z
B) 20-25 so‘z
C) 60-70 so‘z
D) 10-15 so‘z
12. Intonatsiya – ohang yordamida asarning g‘oyasi va jozibasini to‘g‘ri, aniq, yozuvchi niyatiga mos ravishda ifodalay bilish qanday nomlanadi?
A) ongli o‘qish
B) tez o‘qish
Do'stlaringiz bilan baham: |
