Mutaxassislik fanlaridan o‘quv va malakaviy pedagogik amaliyotni tashkil etish va o‘tkazishning ilmiy-nazariy asoslari

Bajariladigan ish mazmuni	Vazifa soni	Bajarish muddati
Reyting balli
1	Sinf rahbarlarining tarbiyaviy ishlar rejasini o‘rganish, biriktirilgan sinfda tarbiyaviy rejani tuzish		1 hafta
2	Tarbiyaviy tadbir ishlanmasini tuzish		Amaliyot davomida
3	Tarbiyaviy tadbirlarda		Amaliyot davomida
	qatnashish va o‘tkazish
4	Pedagogik va psixologik tavsifnoma2 ta(sinf va bitta o‘quvchiga)		Amaliyot davomida
5	Matnlarni tuzish(mehnat ta’limi bo‘yicha) va ularga tarbiyaviy maqsadni yoritish darajasi		Amaliyot davomida
6	Ota-ona bilan suhbat		Amaliyot davomida
7	Amaliyotchi kundaligini yuritish		Amaliyot davomida
9	Hisobot		Amaliyot davomida
10	Tavsifnoma		Amaliyot davomida

Psixologiya fani– 15%

№	Bajariladigan ish mazmuni	Vazifa soni	Bajarish muddati	Reyting balli
1	Maktab bilan tanishish		1 chi hafta
2	Maktab, psixolog bilan suhbat		1 chi hafta
3	Pedagogik-psixologik tavsifnoma tayyorlash		Amaliyot davomida
4	O‘quvchilar shaxsiy varaqasini o‘rganish va tuzish		Amaliyot davomida
5	Ota-onalar bilan suhbat		Amaliyot davomida
6	Yuritilgan hujjatlar		Amaliyot davomida

Hisobot uchun– 15 %

№	Bajariladigan ish mazmuni	Vazifa soni	Bajarish muddati	Reyting balli
1
2

Mutaxassislik fanidan– 50%

№	Bajariladigan ish mazmuni	Vazifa soni	Bajarish muddati	Reyting balli
1	Pedagogik amaliyotga bag‘ishlangan yig‘ilishda qatnashish		1 chi hafta
2	Maktab, ma’muriyati bilan tanishish		1 chi hafta
3	Kalendar-tematik rejani o‘rganish va tuzish		1 chi hafta
4	Ishlanma(konspekt tuzish)		Amaliyot davomida
5	Darslarni kuzatish va tahlil qilish		Amaliyot davomida
6	Ko‘rgazmali qurollardan foydalanish va tayyorlash		Amaliyot davomida
7	Sinfda darslarni o‘tkazish		Amaliyot davomida
8	Sinfdan tashqari ishlar (to‘garaklar o‘tkazish, o‘quvchilar bilan ishlash, olimpiadalarga tayyorlash, tadbirlar o‘tkazish		Amaliyot davomida
9	Hujjatlar: kundalik, hisobot, ishlanma, tavsifnoma		Amaliyot davomida

1-3 kurs talabalarining malakaviy amaliyoti ballar kesimida quyidagicha hisobga olinadi:
Mutaxassislikdan- 85 %
Hisobot – 15%
*Amaliyot davrida talaba faoliyatini reyting usulida baholashning taxminiy kartasi

№	Amaliyotchining ismi va familiyasi	Sin fi	Ish reja si 5	Dars ish lan ma 10	Dars tah lil lari 10	Dars sifa ti 40	Ko‘rgaz ma 10	Kecha matni 10	Ama liyot chi in tizo mi 15	To‘p lan gan ball 100	Imzo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Talabalarning malakaviy amaliyotiga universitet professor o‘qituvchilari tomonidan rahbarlik qilish o‘quv yuklamasi hajmini hisoblash

4-kurs
Amaliyotning fakultet rahbariga	Pedagogik amaliyot davri uchun Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirining 2018 yil 10 sentabrdagi 20/2018 buyrug‘i asosida amalga oshiriladi.
Amaliyot guruh rahbariga
Pedagogika kafedrasi o‘qituvchisiga
Psixologiya kafedrasi o‘qituvchisiga

Agar talabalar ikki mutaxassislik bo‘yicha amaliyotda qatnashsalar ikki guruh rahbari tayinlanadi va guruh rahbariga belgilangan umumiy vaqt (soat) tegishlicha ikkita taqsimlanadi.
ESLATMA:

1. 
   O‘quv xajmi- yuklamaning me’yori amaliyotning muddatiga qarab, ya’ni 4 kursda 6-8 hafta, agar muddat uzaytirilsa yoki kamaytirilsa, o‘quv soati xajmi ham unga mutanosib o‘zgaradi.
   
2. 
   Pedagogik amaliyotga rahbarlik uchun o‘quv hajmi (yuklama) soatlari o‘quv rejasida ko‘rsatilib, universitet rektori tomonidan me’yorlanadi.
   

III-BOB.	PEDAGOGIK AMALIYOT DAVRIDA O‘QUV JARAYONINI TASHKIL ETISH
3.1-§.	Dars va unga qo‘yiladigan talablar Dars tiplari. O‘qituvchi (amaliyotchi talaba)ning darsga tayyorgarlik ko‘rishining asosiy bosqichlari

Dars o‘quv muassasi o‘quv ishining asosiy-tashkiliy shakli bo‘lib, unda o‘qituvchi aniq belgilangan vaqt doirasida o‘quvchilarning doimiy tarkibi (sinf) bilan qatiy jadval bo‘yicha shug‘ullanadi, jamoa bilish faoliyatiga rahbarlik qilib, o‘quv dasturiga muvofiq o‘zi belgilaydigan tarbiyaviy va didaktik vazifalarga erishish uchun xilma-xil uslublardan foydalanadi. O‘qituvchi darsda ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadga erishish uchun uni to‘g‘ri rejalashtirishi va tashkil etishi lozim.

• 
  Darsni tayyorlash va tashkil etishda didaktik, psixologik, axloqiy-etik, gigienik va texnik talablar qo‘yiladi.
  
• 
  darsga qo‘yiladigan didaktik talablar: dars ta’limiy va tarbiya-viy vazifalarning birligini ta’minlashi;
  
• 
  dars ilmiy va uslubiy jihatdan yaxshi rejalashtirilgan, tayyorlangan, jihozlangan va tashkil etilgan bo‘lishi kerak
  
• 
  to‘g‘ri tashkil etilgan dars tarbiyaviy ta’sir o‘tkazadi, ilmiy yo‘nalish uchun qulay hisoblanadi, o‘quv materiallarini puxta va ongli tarzda o‘zlashtirishga, malaka va ko‘nikmalar shakllanishiga imkon beradi;
  
• 
  darsga tayyorgarlik ko‘rish va uni o‘tish chog‘ida o‘qitish va tarbiyalashga nisbatan zamonaviy psixologik-pedagogik va uslubiy yondashishni nazarda tutish;
  
• 
  dars o‘tilishi shakliga ko‘ra qat’iy bir tizim bo‘yicha olib boriladi: muayyan bog‘lanishdan, darsning maqsadlari va vazifalarini belgilashdan, materialni tushuntirish, mustahkamlash va takrorlashdan, uy vazifasini berishdan iborat bo‘ladi, darsning qismlari o‘zaro bog‘liq bo‘lishi va har biri keyingisini tayyorlash uchun asos bo‘lishi kerak;
  
• 
  darsda didaktik tamoyillarni to‘g‘ri belgilash va o‘qitish usullaridan unumli foydalanish zarur;
  
• 
  ko‘rgazmali qurol va texnik vositalardan unumli foydalanishni tashkil etish;
  
• 
  o‘qituvchilar o‘qish-bilish faoliyatining samaradorligini o‘qituvchining rahbarlik (yetakchilik) roli bilan qo‘shib olib borish;