Muzaffarova gulshanoyning pedagogik diagnostika va korreksiya fanidan tayyorlagan
Download 5.45 Kb.
|
GULSHANOY
GULISTON DAVLAT UNIVERSITETIPSIXOLOGIYA VA IJTIMOIY FANLARFAKULTITETI 64-21- GURUH TALABASIMUZAFFAROVA GULSHANOYNINGPEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VAKORREKSIYA FANIDAN TAYYORLAGANMUSTAQIL ISHIMAVZU: PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VA PEDAGOGIKANING ILMIY VA AMALIY SOHASI SIFATIDA. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA TUSHUNCHASINING MOHIYATI. REJA: 1. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA HAQIDA 2. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA MAQSAD VA VAZIFASI 3. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA MOHIYATI 4. DIAGNOSTIKA QILISH HAQIDAPedagogik diagnostika – pedagogik tizimning turli elementlari holati va uni barcha bosqchilarda bashoratlash, mo‘tadil rivojlanish tendensiyalarining buzilishini bartaraf etish uchun ularni amalga oshirish sharoitlarini tavsiflovchi belgilarini aniqlanash va o‘rganish, ta’lim va tarbiya natijasini baholashda shaxsning ma’lum bir xususiyatlarini aniqlash uchun mo‘ljallangan pedagog va pedagogik kollektivlarning o‘ziga xos faoliyatining tizimiPedagogik diagnostika – pedagogik tizimning turli elementlari holati va uni barcha bosqchilarda bashoratlash, mo‘tadil rivojlanish tendensiyalarining buzilishini bartaraf etish uchun ularni amalga oshirish sharoitlarini tavsiflovchi belgilarini aniqlanash va o‘rganish, ta’lim va tarbiya natijasini baholashda shaxsning ma’lum bir xususiyatlarini aniqlash uchun mo‘ljallangan pedagog va pedagogik kollektivlarning o‘ziga xos faoliyatining tizimi“Pedagogik diagnostika va korreksiya” o‘quv fanining maqsadi – pedagogik ahamiyatga ega ma’lumotlarni aniqlash va ulardan foydalanish asosida o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish, tarbiyalash, o‘quv hamda kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan samarali tayyorlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdan iborat1“Pedagogik diagnostika va korreksiya” o‘quv fanining maqsadi – pedagogik ahamiyatga ega ma’lumotlarni aniqlash va ulardan foydalanish asosida o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish, tarbiyalash, o‘quv hamda kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan samarali tayyorlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdan iborat1Asosiy vazifalar Ta’lim (bilim) olish uchun zarur muhitni yaratish Ta’lim (bilim olish) muhitini qayta o‘zgartirish O‘quvchilarga ta’lim berish, tarbiyalash, rivojlantirish, shuningdek, ta’lim olish va kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan tayyorlash jarayonining samaradorligini oshirish; o‘quv va tarbiya jarayoni, bu jarayonlarning muhim tarkibiy elementlarining natijadorligini ta’minlash; pedagogik diagnostika yordamida aniqlangan ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash orqali maqsadli pedagogik ta’sirlar (hamkorlik choralari)ni belgilash samaradorligini kuchaytirish O‘quvchilarning bilim, tarbiyalanganlik, rivojlanish, shuningdek, ta’lim olish va kasbiy faoliyatni tashkil etishga psixologik jihatdan tayyorlik darajasini aniqlash; o‘quv va tarbiya jarayoni, bu jarayonlarning muhim tarkibiy elementlarining natijadorligi va samaradorligini belgilash; pedagogik diagnostika yordamida aniqlangan ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash orqali maqsadli pedagogik ta’sirlar (hamkorlik choralari)ni belgilash Pedagogika fanining maqsadi Pedagog o’z ishi, faoliyati natijalarini tashkil qilishi O’quvchilarda qiyinchilik tug’diradigan sabablarini o’z vaqtida aniqlash Qiyinchiliklarni o’quvchilarga individual yondashish jarayonida bartaraf qila olish Diagnostika qilish haqida umumiy tushuncha O’qishdagi qiyinchiliklarini o’rganish O’quvchini o’zlashtirishi Diagnostika natijalari ta’limtarbiya jarayononini to’g’ri rejalashtirish O’qishiga ta’sir qilayotgan ijtimoiy, oilaviy omillarni o’rganish E’TIBORINGIZ UCHUN . RAHMAT Download 5.45 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling