Muzaffarova gulshanoyning pedagogik diagnostika va korreksiya fanidan tayyorlagan

GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI

PSIXOLOGIYA VA IJTIMOIY FANLAR

FAKULTITETI 64-21- GURUH TALABASI

MUZAFFAROVA GULSHANOYNING

PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VA

KORREKSIYA FANIDAN TAYYORLAGAN

MUSTAQIL ISHI

MAVZU: PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VA PEDAGOGIKANING ILMIY VA AMALIY SOHASI SIFATIDA. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA TUSHUNCHASINING MOHIYATI. REJA: 1. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA HAQIDA 2. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA MAQSAD VA VAZIFASI 3. PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA MOHIYATI 4. DIAGNOSTIKA QILISH HAQIDA

Pedagogik diagnostika – pedagogik tizimning turli elementlari holati va uni barcha bosqchilarda bashoratlash, mo‘tadil rivojlanish tendensiyalarining buzilishini bartaraf etish uchun ularni amalga oshirish sharoitlarini tavsiflovchi belgilarini aniqlanash va o‘rganish, ta’lim va tarbiya natijasini baholashda shaxsning ma’lum bir xususiyatlarini aniqlash uchun mo‘ljallangan pedagog va pedagogik kollektivlarning o‘ziga xos faoliyatining tizimi

Pedagogik diagnostika – pedagogik tizimning turli elementlari holati va uni barcha bosqchilarda bashoratlash, mo‘tadil rivojlanish tendensiyalarining buzilishini bartaraf etish uchun ularni amalga oshirish sharoitlarini tavsiflovchi belgilarini aniqlanash va o‘rganish, ta’lim va tarbiya natijasini baholashda shaxsning ma’lum bir xususiyatlarini aniqlash uchun mo‘ljallangan pedagog va pedagogik kollektivlarning o‘ziga xos faoliyatining tizimi

“Pedagogik diagnostika va korreksiya” o‘quv fanining maqsadi – pedagogik ahamiyatga ega ma’lumotlarni aniqlash va ulardan foydalanish asosida o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish, tarbiyalash, o‘quv hamda kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan samarali tayyorlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdan iborat1

“Pedagogik diagnostika va korreksiya” o‘quv fanining maqsadi – pedagogik ahamiyatga ega ma’lumotlarni aniqlash va ulardan foydalanish asosida o‘quvchi shaxsini har tomonlama rivojlantirish, tarbiyalash, o‘quv hamda kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan samarali tayyorlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishdan iborat1

Asosiy vazifalar
Ta’lim (bilim) olish uchun zarur muhitni yaratish
Ta’lim (bilim olish) muhitini qayta o‘zgartirish
O‘quvchilarga ta’lim berish, tarbiyalash, rivojlantirish, shuningdek, ta’lim olish va kasbiy faoliyatga psixologik jihatdan tayyorlash jarayonining samaradorligini oshirish; o‘quv va tarbiya jarayoni, bu jarayonlarning muhim tarkibiy elementlarining natijadorligini ta’minlash; pedagogik diagnostika yordamida aniqlangan ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash orqali maqsadli pedagogik ta’sirlar (hamkorlik choralari)ni belgilash samaradorligini kuchaytirish
O‘quvchilarning bilim, tarbiyalanganlik, rivojlanish, shuningdek, ta’lim olish va kasbiy faoliyatni tashkil etishga psixologik jihatdan tayyorlik darajasini aniqlash; o‘quv va tarbiya jarayoni, bu jarayonlarning muhim tarkibiy elementlarining natijadorligi va samaradorligini belgilash; pedagogik diagnostika yordamida aniqlangan ma’lumotlarni tahlil qilish va baholash orqali maqsadli pedagogik ta’sirlar (hamkorlik choralari)ni belgilash
Pedagogika
fanining maqsadi
Pedagog o’z ishi, faoliyati
natijalarini tashkil qilishi
O’quvchilarda qiyinchilik tug’diradigan sabablarini o’z vaqtida aniqlash
Qiyinchiliklarni o’quvchilarga individual yondashish jarayonida bartaraf qila olish
Diagnostika qilish haqida umumiy tushuncha
O’qishdagi qiyinchiliklarini o’rganish
O’quvchini o’zlashtirishi
Diagnostika natijalari ta’limtarbiya jarayononini to’g’ri rejalashtirish
O’qishiga ta’sir qilayotgan ijtimoiy, oilaviy omillarni o’rganish
E’TIBORINGIZ UCHUN . RAHMAT