Namangan davlat universiteti maktabgacha ta’lim kafedrasi
Download 0.82 Mb. Pdf ko'rish
|
umumiy psixologiya
- Bu sahifa navigatsiya:
- 3. Qobiliyatlarning miqdoriy va sifat tavsifi
- 4. Qobiliyatlar tarkibi
- 5. Qobiliyatlarning tabiiy asoslari.
- 6. Qobiliyatlarning rivojlanishi
- Mavzu yuzasidan test savollari
- Mavzu yuzasidan nazorat savollari
- Tavsiya etiladigan adabiyotlar
2. Qobiliyatlar tasnifi. Qobiliyatlarni quyidagicha tasniflash mumkin: 1. Tabiiy qobiliyatlar — odamlar va hayvonlar uchun xos bo`lib, idrok qilish, xotirada saqlash, oddiy muloqotga kirisha olish shular jumlasidandir. Biologik jihatdan asoslangan bu qobiliyatlar asosini shartli reflekslar hosil bo`lish jarayoni tashqil etadi. Odamdagi va yuksak darajada rivojlangan hayvonlardagi bu qobiliyatlar bir - biridan farq qiladi. 2. Maxsus insoniy qobiliyatlar ijtimoiy -tarixiy tabiatga ega bo`lib, ijtimoiy muhitdagi hayot va taraqqiyotni ta`minlaydi. Maxsus insoniy qobiliyatlar o`z navbatida - umumiy va xususiy qobiliyatlarga bo`linadi. Umumiy qobiliyatlar - insonning turli faoliyatlari muvaffaqiyatini ta`minlovchi aqliy qobiliyatlar, xotira va nutqning rivojlanganligi, qo`l harakatlarining aniqligi va boshqa xususiyatlardan iborat. Xususiy qobiliyatlar alohida olingan bir faoliyatning muvaffaqiyatini ta`minlaydi. Bu qobiliyatlar alohida muloqotning bo`linishini taqozo etadi. Masalan, matematika, texnika, badiiy - ijodiy sportga bo`lgan qobiliyatlar shular jumlasidandir. Nazariy va amaliy qobiliyatlar ham inson qobiliyatlaridan bo`lib, nazariy qobiliyatlar-mavhum, mantiqiy qobiliyatlar esa aniq amaliy harakatlarga moyillikda namoyon bo`ladi. O`quv qobiliyatlari bilim, ko`nikma va malakalarni o`zlashtirish shaxs sifatlarining shakllanishi, pedagogik ta`sirlar samaradorligining ortishida ijobiy rol’ o`ynaydi. Ijobiy qobiliyatlar moddiy va ma`naviy madaniyat asarlari yaratish yangi g`oya, kashfiyot va yangiliklar echishda namoyon bo`ladi. Muloqotga qobiliyat shaxsning boshqa kishilar bilan bo`ladigan o`zaro jarayonida muhim ahamiyatga ega.
Qobiliyatlar sifat va miqdor jihatidan ko`p bo`lishi mumkin. O`quvchining qobiliyatlari nimaga namoyon bo`lishini va binobarin, o`quvchi shaxsini qanday individual - psixologik xususiyatlari faoliyat tomonidan qo`yilgan talablarni qay darajada, bajarish qobiliyatiga ega ekanligi, ya`ni o`quvchining boshqalarga nisbatan malaka va bilimlarning qanchalik tez, engil va mustahkam egallay olishini bilish pedagog uchun muhimdir. Qobiliyat xususiyatlarining sifat tomonidan qaralishi - maqsadga har turli yo`llar bilan borishga imkon beruvchi “o`zgaruvchan miqdor” to`plami sifatida faoliyat muvaffaqiyatini taminlovchi inson psixologik xususiyatlarini murakkab yig`indisi sifatida ko`rinadi. Bir xususiyatlarni o`rnini ikkinchi bir xususiyatlar bilan bosishning keng imkoniyatlari bor, buni odam o`zida chidam va qat`iylik bilan ishlash orqali rivojlantirish mumkin. Pedagog va psixolog Sqolovyanskiy ko`r -kar Ol’ga Skoroxodovada faqat ilmiy xodimlik qobiliyati emas, balki adabiy qobiliyat ham namoyon bo`lishiga erishgan. Bir qobiliyatni boshqa bir qobiliyat bilan boshqarish yordami bilan to`ldirish xususiyati har bir odam oldida kasb tanlash va uni takomillashtirishning nihoyatda keng imkoniyatlarini ochib beradi. Qobiliyatlarning sifat jihatdan tavsifi odam mehnat faoliyatining qaysi sohada (pedagogik, sport, savdo va boshqalar) engillik bilan “o`zini topa oladi” va qanday qilib katta yutuq va natijalarga erisha oladi, degan savolga javob berish imkoniyatini beradi. Qobiliyatlarni miqdor tavsifi va ularni o`lchash muammosi bilan ko`proq chet el psixologlari (Kettel, Termen, Spirmen) va boshqalar shug`ullanganlar. O`sha paytlarda qobiliyatlarni o`lchash usuli sifatida aqliy iste`dod testlaridan foydalanganlar. Bu usul odamning aqliy qobiliyatlari emas, balki odamda qobiliyatlar bilan aralashtirib bo`lmaydigan biror bir xildagi ma`lumotlar, ko`nikma va malakalar borligini namoyon qiladi. L.S. Vo`gotskiy bu usulni tanqid qilib o`zining kelajak taraqqiy zonasini belgilash “metodi” deb ataladigan usulini taqlif qildi. Qobiliyatlar odamning aniq faoliyatidan tashqarida mavjud bo`lmaydi. Qobiliyatlarning tarkib topishi esa ta`lim va tarbiya jarayonida bolaning yutuqlari tezligida namoyon qilishdir.
Odam egallab oladigan faoliyat uning psixologik xususiyatlariga yuksak talablar qo`yadi. Bu talablarni qandaydir bitta sifat taraqqiyotining juda yuksak darajasida bo`lsa ham qoniqtira olmaydi. Qobiliyatlar murakkab tuzilishga ega bo`lgan psixik sifatlar yig`indisidan iboratdir. qobiliyatlar tarkibi aniq faoliyat talabi bilan belgilanadi va har turdagi faoliyatlar uchun turlicha bo`ladi. Masalan, matematik
qobiliyat, adabiy qobiliyat, pedagogik, musiqaviy, ixtirochilik va shifokorlik qobiliyatlari tuzilishi maxsus tarkibga ega. Aniq qobiliyatlar tarkibini tashqil qiluvchi shaxsning xislatlari orasida ayrimlari etakchi o`rinni egallasa, ayrimlari yordamchilik rolini egallaydi. Masalan, pedagogik qobiliyatlar tarkibida etakchi sifat pedagogik takt, kuzatuvchanlik, bolalarni sevish, ularga nisbatan yuksak talabchanlik bilimlarni berishga ehtiyoj, yordamchilik tarzida tashqilotchilik qobiliyati hisoblanadi. Har turli qobiliyatlarning aniq psixologik tavsifini o`rganar ekanmiz, biz shu qobiliyatlarda bir emas, balki bir necha turdagi faoliyat turlari talablariga javob beradigan birmuncha umumiy sifatlarni ajratishimiz mumkin, bundan tashqari mazkur faoliyatni bir muncha torroq doirasi uchun javob beruvchi maxsus sifatlarni ajratishimish mumkin. Bu narsa ularda har tomonlama qobiliyatlapr borligi, har turli kasblar, mashg`ulotlarning keng sohalariga doir umumiy qobiliyatlar borligi haqida gapirish imkonini beradi. Bu ikkinchi signallar tizimi haqidagi ta`limot bilan bog`liqdir. Birinchi signallar tizimi obrazlar, his - tuyg`ular bilan bog`liq bo`lsa, ikkinchi signallar tizimi bu obrazlar haqida so`zlar orqali signal berishdan iborat. Inson psixik faoliyatida birinchi signal tizimi ustunlik qilsa, odam badiiy tipga “taalluqli” bo`ladi, ikkinchi signallar tizimi kuchli bo`lganlar “fikrlovchi” tipga, har ikkala signallar aralashib ketgan bo`lsa, ya`ni qaysi birini ustunligini bilib bo`lmasa odam “o`rta tipga“ taalluqli bo`ladi. Shaxsning mazkur faoliyatga tayyorligi sifatida namoyon bo`ladigan har bir aniq qobiliyatlar tarkibi o`z ichiga bir turkum sifatlarni, ya`ni bu sifatlar orasida etakchilari va yordamchilari, umumiylari va maxsuslari bo`lishi bilan o`zining anchagina murakkabligi bilan ajralib turadi. 5. Qobiliyatlarning tabiiy asoslari. Qobiliyatlar odamga shaxsning hamma individual psixologik xususiyatlari kabi qandaydir tabiat tomonidan tug`ma ravishda tayyor holda berilmaydi, balki faoliyat jarayonida tarkib topadi. Odam dunyoga hech qanday psixik xususiyatlarsiz, faqat ularni orttirishga qaratilgan umumiy imkoniyatlar bilan keladi. O`z zamonasida Platon “qobiliyatlar tug`ma ravishda berilgan bo`ladi va odam foydalanadigan barcha bilimlar uning “absolyut bilimlar” ideal olamida bo`lishligi haqidagi tasavvurlardan iboratdir” - degan edi. XVII asrda Dekart tug`ma g`oyalar haqidagi ta`limotni gavdalantirilgan. Bu kambag`allarni o`qitib bo`lmaydi, deb ularga past nazar bilan qarashga, ularni kamsitishga reaktsion fikrlarga olib keladi. Qobiliyatning tug`maligini inkor qilish absolyut tabiatga ega emas. Psixologiya qobiliyatning tug`ma ekanligini tan olmas ekan, bu bilan miyaning tuzilishi bilan bog`liq bo`lgan differentsial xususiyatlarning tug`maligini inkor qilmaydi. qobiliyat taraqqiyotining daslabki tabiiy sharti sifatida namoyon bo`ladigan miya tuzilishining, sezgi a`zolari va funktsional xususiyatlari - layoqat deb ataladi. Layoqat ko`p qirralidir. Faoliyat tomonidan qo`yilgan talablarning tabiatiga bog`liq ravishda aynan bir xil layoqatlar asosida har xil qobiliyatlar rivojlanishi mumkin. F.A.Gallning fikricha odamning hamma qobiliyatlari “aql” va “qobiliyat” sifatlari miya yarim sharlarida o`zining maxsus qat`iy markazlari mavjud ekan, ya`ni bu sifatlarning taraqqiyot darajasi miya tegishli qismlarining miqdoriga to`g`ridan to`g`ri bog`liqdir. SHuning uchun odamning kalla suyagiga bir qarash yoki boshidagi dumboqchalarini shunchaki paypaslab ko`rish orqali go`yo odamning qobiliyatlarini aniqlasa bo`ladi. Layoqatning miya miqdori massasi va og`irliga bog`liq haqidagi faraz ham bekor qilingan. Katta yoshdagi odam miyasining o`rtacha og`irligi 1400 g. ga yaqin bo`ladi. I.S.Turgenev miyasining og`irligi 2012, D.G.Bayronniki 1800 g, mashhur ximik YU.Libixniki 1360 g, yozuvchi A.Fransniki 1017 g bo`lgan. eng katta miya aqliy jihatdan nuqsoni bor odamga taalluqli ekanligi aniqlangan.
oqibatlari” degan kitobi nashr qilingan. Bunda muallif bir necha yuzlab mashhur kishilarning qarindoshlik aloqalarini o`rganib, talant yoki onadan irsiyat yo`li bilan o`tadi degan xulosaga kelgan. Biroq Galltonning xulosalari ilmiy jihatdan asoslanmagan edi. Baxlar oilasida musiqaga bo`lgan talant dastavval 1550 yilda ma`lum bo`lgan. Bu talant 1800 yillarda yashagan qandaydir Regina So`sannadan so`ng tamom bo`lgan. Umuman Baxlar oilasida 57 dan ko`p musiqachi bo`lgan. Ularning 20 tasi mashhur bo`lgan. Bend degan skripkachilar oilasida 9 ta mashhur musiqachi bo`lgan. Gaydon oilasida ikkita mashhur musiqachi bo`lgan. Ko`pchilik hollarda mashhur odamlarning nasl - nasablarini o`rganish biologik irsiyatdan emas, balki hayot sharoitining nasldan naslga o`tishidan, ya`ni qobiliyatlar taraqqiyotiga yordam berishdan ekanligi ma`lum bo`ldi. 6. Qobiliyatlarning rivojlanishi Qobiliyatlar taraqqiyotidagi yuksak bosqichga iste`dod deb ataladi. Iste`dod deb, odamga qandaydir murakkab mehnat faoliyatini muvaffaqiyatli, mustaqil va o`ziga xos tarzda bajarish imkonini beradigan qobiliyatlar uyushmasiga aytiladi. Qobiliyatlar kabi iste`dod ham faqat ijodiy yutuqqa erishish imkoniyatidan iboratdir. Biroq oqibat natijada ijodiy yutuqlar odamlarning ijtimoiy yashash sharoitiga
bog`liqdir. Agar jamiyat taraqqiyoti bunday kishilarga muhtoj bo`lsa, bunday kishilarning paydo bo`lish imkoniyati tug`iladi. Iste`dod qobiliyatlar yig`indisidan, ularning majmuidan iboratdir. Alohida olingan yakka qobiliyat - garchi u taraqqiyotning juda yuksak darajasiga erishgan va yorqin ifodalangan bo`lsa ham iste`dod bilan tenglashtirib bo`lmaydi. Bu haqda g`oyat o`tkir fenomenal xotiraga ega bo`lgan kishilar haqida o`tkazilgan tadqiqotlar dalolat beridi. Moskvalik psixologlar bir necha yillar davomida kuzatgan S.SH. o`zida xotiradan boshqa qobiliyatlarni rivojlantirmadi va shuning uchun u o`zining ajoyib qobiliyatlarga mos keladigan ijodiy muvaffaqiyatga erisha olmadi. Shunday qilib, iste`dod shaxs psixik sifatlarining shu qadar murakkab birikmasidirki, uni qandaydir birorta yagona qobiliyat bilan, bu qobiliyat xotiraning yuksak mahsuldorligi kabi muhim ahamiyatga ega bo`lsa ham belgilab bermaydi. Psixologik tadqiqotlardan ma`lum bo`lishicha, birorta ham qobiliyatning yo`qligi yoki etarli taraqqiy etmaganligi iste`dod sifatlarining murakkab turiga kiruvchi boshqa qobiliyatlarning jadal taraqqiyoti yo`li bilan muvaffaqiyatli ravishda o`rni bosib yuboriladi Har qanday layoqat qobiliyat darajasiga ko`tarilishi uchun eng murakkab yo`lni bosib o`tish kerak bo`ladi. Qobiliyatning rivojlanishi inson hayotining ilk davrlaridanoq boshlanib, bir necha bosqichida amalga oshadi. Layoqatning rivojlanishi qobiliyat yoki iste`dod darajasiga ko`tarilish uchun etarli shart- sharoitlar bo`lishi kerak. Hozirda Respublikamizda iqtidorli yoshlarni aniqlash, ularni qo`llab-quvvatlash va rag`batlantirish maqsadida bir qator ishlar amalga oshirilmoqda, chunki iste`dodli yoshlar mustaqil O`zbekistonimizni kelajagini ta`minlaydi. Mavzu yuzasidan test savollari: 1. Kishilar o`rtasidagi individual farqlarni psixologiyaning qaysi sohasi o`rganadi? a)maxsus psixologiya ; b) differentsial psixologiya; v) shaxs psixologiyasi; g) psixofiziologiya. 2. Qobiliyatlarning rivojlanishi inson bosh suyagining tuzilishiga bog`liqligi haqida ta`limot qanday ataladi? a) xiromantiya; b) fiziognomika; v) frenologiya; g) grafologiya. 3. Qobiliyatlarning tabiiy asosi nimadan iborat? a) tana tuzilishi; b) asab tizimi; v) ichki a`zolar tuzilishi ; g) layoqat. 4. Pedagogik qobiliyatlar tarkibidagi etakchi xususiyat qaysi? a) pedagogik odob; b) kuzatuvchanlik; v) bolalarni sevish; g) tashqilotchiligik. 5. 1- va 2- signallar tizimi tuzilishining o`zaro nisbatiga ko`ra odamlarni “badiiy”, “fikrlovchi” va “oraliq” tiplariga ajratgan olimni aniqlang? a) I.M.Sechenov; b) P. K. Anoxin; v) I.P.Pavlov; g) G.M. Teplov. Mavzu yuzasidan nazorat savollari: 1) Kishining bilimi bilan qobiliyatlari aynan bir narsami? 2) Qobiliyat mavjudligini qanday aniqlash mumkin? 3) Qobiliyatning tabiiy asosini nima tashqil qiladi? 4) Qobiliyatning rivojlanishi qanday omillarga bog`liq?
1. “Barkamol avlod orzusi” . Toshkent. 1999. 2. Barkamol avlod - O`zbekiston taraqqiyotining poydevori. T 1997. 3. Davletshin M.G.Umumiy psixologiya. T.-2002 3. Karimova V. Psixologiya T. 2002 . 2. Karimova V. Psixologiya. Toshkent. 2002 . 5. Karimova V. Ijtimoiy psixologiya va ijtimoiy amaliyot. T.1999. 4. Psixologiya. qisqacha izohli lug`at. T-1998 5. G`oziev e, Psixologiya. T-2003 7. Maxsudova M. Muloqot psixologiyasi.T.Turon-iqbol. 2006
Й M U N D A R I J A: 1-mavzu: Psixologiyaning predmeti. ............................................. 2
5
3-mavzu: Psixika va ongning taraqqiyoti....................................... 8
4-mavzu: Shaxs faoliyati va malakalari ....................................... 11
5-mavzu: Muloqot psixologiyasi ................................................. 15
6-mavzu: Shaxs psixologiyasi. ..................................................... 19
7-mavzu: Jamoa ........................................................................... 23
8-mavzu: Diqqat va uning xususiyatlari. ..................................... 26
9-mavzu: Sezgilar ........................................................................ 32
10-mavzu: Idrok ........................................................................... 35
11-mavzu: Xotira ......................................................................... 39
12-mavzu: Tafakkur ..................................................................... 44
13-mavzu: Xayol .......................................................................... 49
14-mavzu: Hissiyot ...................................................................... 52
15-mavzu: Iroda ........................................................................... 57
16-mavzu: Temperament ............................................................. 60
17-mavzu: Xarakter ...................................................................... 64
18-mavzu: Qobiliyat .................................................................... 68
Download 0.82 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
ma'muriyatiga murojaat qiling