Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

c) ijtimoiy xulq-atvor ko‘nimalalarini o‘zlashtira olmaslik; 
d) ijtimoiy axloq talablarini bilmaslik.
2. Bolaning mo‘tadil rivojlanishida buzilishlarni keltirib chiqaruvchi jismoniy, 
ruhiy, ixtimoiy yoki pedagogik nuqsonlar – bu ... 
a) me’yordan og‘ish; 
b) qolipdan chiqish; 
c) standartga mos emaslik; 
d) mezonga mos emaslik. 
3. Jismoniy, ruhiy, ijtimoiy va pedagogik og‘ish. Ular – me’yordan 
og‘ishning ... 
a) samarali shakllari; 
b) yetakchi tiplari; 
c) muhim ko‘rinishlari; 
d) asosiy turlari. 
 
4. ... – shaxsning fiziologik o‘sishi va salomatligida kuzatilayotgan nuqsonlar. 
a) ijtimoiy og‘ish; 
b) jismoniy og‘ish; 
c) ruhiy og‘ish; 
d) pedagogik og‘ish. 
5. Aqliy faoliyatni tashkil etish, psixologik holatni boshqara olish 
qobiliyatining butunlay yoki ma’lum darajada yo‘qotilishi – bu ... 
a) ijtimoiy og‘ish; 
b) jismoniy og‘ish; 
c) ruhiy og‘ish; 

---

196
d) pedagogik og‘ish. 
6. ... – individning to‘laqonli shaxs bo‘lib shakllanishiga to‘sqinlik 
qiluvchi holatlarning mavjudligi. 
a) ijtimoiy og‘ish; 
b) jismoniy og‘ish; 
c) ruhiy og‘ish; 
d) pedagogik og‘ish. 
7. .. – shaxsning jamiyat tomonidan tan olingan va ijtimoiy munosabatlar 
uchun ustuvor bo‘lgan ma’naviy-axloqiy qoidalar, me’yorlarga rioya etmasligi. 
a) me’yordan xulqiy og‘ish; 
b) me’yordan to‘laqonli og‘ish; 
c) me’yordan qisman og‘ish; 
d) me’yordan ruhiy og‘ish. 
8. Uzluksiz ta’lim tizimining majburiy bosqichlarida umumiy (kasbiy) fanlari 
asoslarini o‘zlashtirishda ta’lim standartlari talablarini zarur va minimal darajada 
bajarmaslik yoki bajarishni istamaslik – bu ... 
a) ijtimoiy og‘ish; 
b) jismoniy og‘ish; 
c) ruhiy og‘ish;