Nамаngан dаvlат universiteti

буйрук майли, инкор шаклининг ишлатилиши.

аник, ноаник артиклсиз холатларнинг кулланилиши;

модал феълларнинг кулланилиши;

феълнинг шахссиз шакллари;

мажхул нисбатнинг кулланилиши.

Пассив грамматик минимум

• 
  герундий, сифатдош, равишдошли курилмаларнинг ясалиши.
  

Умумтаълим ва касбга йуналтирилган боскичларда социолингвистик (ижтимоий-маданий, ижтимоий) ва прагматик (дискурсив, стратегик, укув- англаш) компетенцияларни эгаллаш назарда тутилади.
Социолингвистик компетенция:
0 тил материалларини касбий нутк учун хар боскич талабларидан ва
вазиятдан келиб чиккан холда танлаш ва фойдалана олиш.
Ижтимоий - маданий компетенция:
0 касбга оид мукобилсиз лексикани (суровномалардан фойдаланган
холда) билиш ва тушуниш, асбоб-ускуна ва жихозлар номларини англатувчи лексикани билиш;
0 нутк коммуникатив тартиб ва коидаларига риоя килган холда
касбий мулокот юрита олиш.
Ижтимоий компетенция:
0 уз касбий махоратини, малакасини ошириш, касбдошлар ва коллектив билан ишлаш, уларга нисбатан толерантлик туйгуларига эга булиш, бошкалар тили ва маданиятини хурмат килиш, хамкорлар билан ишончли алокада булиш.
Дискурсив компетенция:
0 турли жанрда мутахассислик буйича аутентик дискурслар - китоб, макола,
хужжат, конун- коидалардан таълимнинг ушбу боскичига асосланган холда касбий коммуникатив вазиятлар доирасига мос хусусиятларини ажрата олиш.
Стратегик компетенция:
0 нуткни мантикан тугри кетма-кетликда хамда ишонарли килиб вазифаларни тугри куйган холда тузиш, таълимнинг ушбу боскичига хос нутк мазмунига асосланган холда касбий-коммуникатив вазиятларга мос тушадиган максадларга эришиш.
Укув-билиш компетенцияси:
0 дарсда, уйда, кутубхонада мустакил ишлай олиш, турли маълумот ва ахборотни аутентик-ихтисослашган манбалардан олиш учун замонавий таълим технологияларини куллай олиш билан касбий фаолиятни ташкил килиш.
Нуткфаолиятитурлариустидаишлашучунвактнитртритаксимлаш
Куйилганмаксадларгаэришишучунхарбирдарсдануткфаолиятитурларикуйида
гинисбатдабулишимаксадгамувофик:
тинглабтушуниш - 25% ;
гапириш - 25%;
укиш - 30%;
е зув - 20% .
Талабаларбилимининазораткилиш
Талабаларнингчеттилибуйичаэгаллаганбилим, малакавакуникмаларижорий, ораликваякунийназоратлароркалиназоращилинади.
Жорийназорат:
хдрбирдарсдаалохддаталабабиланишлабуларнингдарсгатайё ргарликдаражас исавол-жавоборкалитекширилиб, кундаликбалларкуйибборилади. Ораликназорат: кафедранингфанбуйичаишчидастуригаасосланганхрлда, харбирсеместргакуйилганталабларасосидабирканчадарсларутилганиданкейи нутказилади.
Натижаларнидастурдаберилганталабларбиланкие слашоркалиталабаларнинг малакавакуникмалариканчаликусганлигианиклабборилади.
Якуний назорат: фан буйича бакалавриат курсининг якунида утказилади. Якуний назорат утказилиши натижасида дастур талаблари буйича касбий чет тили компетенцияси аниклаб олинади.
Якуний назорат мазмуни

1. 
   Тинглаб тушуниш буйича:
   

Касбга йуналтирилган матнни тинглаш ва уни тушунганлигини аниклаш максадида тестлар ечиш.

2. 
   Гапириш буйича:
   

Касбга йуналтирилган мавзу буйича батафсил, синчиклаб, аргументлар билан бойитган холда уз фикрини бае н этиш.

3. 
   Укиш буйича:
   

Касбий йуналишдаги матнни укиб, тушунганлиги асосида тест топширикдарини ечиш. Укдган матн мазмунини аник ва тулик тушунганлигини текширишни е зма таржима билан амалга ошириш мумкин. Бунда лугатдан фойдаланишга рухсат берилади.

4. 
   Ёзув буйича:
   

Сохднинг долзарб муаммоларига багишланган эссе е зиш.
Лаборатория ишларини ташкил этиш буйича курсатмалар
Фан буйича лаборатория ишлари намунавий укув режада кузда тутилмаган Курс ишини ташкил этиш буйича услубий курсатмалар Фан буйича курс иши намунавий укув режада режалаштирилмаган Мустакил таълимни ташкил этишнинг шакли ва мазмуни
Чет тили фанидан мустакил ишларининг максади - талабаларнинг касбий коммуникатив фаолиятини шакллантириш ва ривожлантириш,уларнинг ижодий фаолиятини устириш, ва чет тили устида мустакил ишлай олиш малака ва куникмаларини хосил килиш ва ривожлантиришдан иборат. Ушбу умумий максадга эришиш учун куйидаги бир неча вазифаларни бажариш назарда тутилади:
- талабаларнингтилтайе ргарликсифатиниошириббориш, тилвамутахассисликбуйичаадабие тларустидаишлайолишкуникмаларинишак ллантиришваривожлантириш;
узкасбийбилимвамалакалариникейинчаликмустакилтулдирибваянгилабтури
шэхтие жларинияратишвасакдабкрлиш,
четтилибуйичаяратилганмалакавакуникмаларниустириб,
ривожлантириббориш;
- талабабажаришикеракбулганишларнитугриташкилкилиш,
келибчикадиганкийинчиликларниолдинданбилаолиш,
хисэтишвауларнибартарафкилишйулларинитопаолиш.