Aus-snra-che die;
nur Sg; die Art, wie jemand einen Laut/mehrere Laute mit dem Mund produziert, artikuliert
nur Sg; die Art, wie eine Sprache gesprochen wird: Im Englischen kann man nicht immer eindeutig von der Schreibung auf die Aussprache schließen
11 K-: Ausspracheregel, Aussprachewörterbuch
Buch-sta-be der; -ns, -n; der kleinste grafische Bestandteil eines
geschriebenen Wortes: Das Wort Rad esteht aus drei Buchstaben
11 -K: Großbuchstabe, Kleinbuchstabe
Schach (das); -s; nur Sg;
ein Spiel (für zwei Personen), bei dem jeder Spieler 16 Figuren auf einem Brett nach bestimmten Regeln bewegt und versucht, den König des Gegners schachmatt zu setzen < Schach spielen; mit jemandem eine Partie Schach spielen>
|| Abbildung unter Brettspiele
K-: Schachcomputer, Schachfigur, SchachgroRmeister, Schachmeister, Schachmeisterschaft, Schachpartie, Schachspiel, Schachspieler,
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Die langen und kurzen Vokale” , die Silbe
Amaliy mashg‘ulotining texnologik haritasi
Bosqich lar vaqti
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Faoliyat mazmuni
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o‘qituvchi
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talaba
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1-
bosqich. Kirish (10 min)
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-die langen und kurzen Vokale || , -die Silbe|| und
-der Murmellaut || Text: -Im Informationressourcenzentrum|| Grammatik: —Die Fragesätze, die Negation nicht und kein|| mavzuni va uning maqsadini, o‘quv natijalarini e‘lon qiladi, ularning ahamiyatini va dolzarbligini asoslaydi.
Mashg‘ulot hamkorlikda ishlash texnologiyasini qo‘llagan holda o‘tishni ma‘lum qiladi.
Aqliy xujum usulidan foydalangan holda auditoriyaning tayyorgarlik darajasini aniqlaydi: Talabalar o‘tilgan mavzu bo‘yicha tayanch iboralar asosida bliss so‘rov o‘tkazadi.
Mavzuning muhokamasini guruhlarda davom etishini
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1.1.
Mavzuni yozadi va savollarga javob beradi.
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2-
bosqich asosiy (60 min)
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Talabalarni 2 guruhga bo‘ladi, har biriga vazifa beradi. Tarqatma materiallarni tarqatadi. Har bir talaba guruh bo‘yicha baholanishini tushuntiradi.
Kutilayotgan o‘quv natijalarini eslatadi.
Guruhda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (1-ilova; Mavzuni tablitsa va diogrammalar asosida tushuntiradi) Baholash mezonlarini ham namoyish qiladi.
Vazifani bajarishda o‘quv materiallari (uslubiy qo‘llanma) diogrammali zanjir usullaridan foydalanadi. Guruhlarda ish boshlashni taklif etadi.
Tayyorgarlikdan keyin taqdimotni boshlangani e‘lon qilinadi.
Talabalar javobini sharhlaydi, xulosalarga e‘tibor beradi, aniqlik kiritadi.
Talabalarga «Zanjir» usuli bo‘yicha ifodalangan jadvalni namoyish qiladi va ustunlarni to‘ldirishni aytadi. Tushunchalarga berilgan izohlarni to‘g‘rilaydi va savollarga javob qaytaradi.
Guruhlar faoliyatiga umumiy ball beradi.
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O‘quv natijalarini taqdim qiladi.
2.2.
Savollar
beradi.
2.3.
Javoblarni
to‘ldiradi.
2.4. Jadval ustunlarini to‘ldiradi va muhokamada ishtirok etadi.
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3-
bosqich Yakuniy (10 min)
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Mashg‘ulotni yakunlaydi, talabalarni baholaydi va faol ishtirokchilarni rag‘batlantiradi.
Mustaqil ish sifatida —die langen und kurzen Vokale|| , —die Silbe| und —der Murmellaut|| qoidalarini o‘qish. —Im Informationressourcenzentrum|| matniga tayyorlanish.
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3.1.
Eshitadi,
3.2 Berilgan topshiriqlarni yozib oladi.
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Die langen und kurzen Vokale
(Cho’ziq va qisqa unlilar)
Nemis tilida unli tovushlar o‘zbek va rus tillariga nisbatan ko‘p bo‘lib, bu holat nemis tili unli fonemalarining cho‘ziq, qisqa yoki ochiq, yopiq bo‘lishi bilan izohlanadi. Bu holat so‘z ma=nosini o‘zgarishida muhim rol o‘ynaydi.
Unli tovushlar quyidagi hollarda cho‘ziq [:] talaffuz qilinadi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
