Научное обоснование мероприятий по улучшению здоровья и среды обитания различных групп населения узбекистана

разделы, подразумевающие взаимодействие среды и орга-
низма в условиях производственной деятельности, оценку 
и прогнозирование действия вредных факторов трудового 
процесса и производственной обстановки на состояние ра-
ботоспособности, общей и профессиональной заболевае-
мости. Кроме того, конечной целью освоения предмета яв-

---

67
“Young Scientist” .  # 1.2 (135.2) .  January, 2017
Научное обоснование мероприятий по улучшению здоровья и среды обитания 
различных групп населения Узбекистана. Ташкентская медицинская академия
ляется разработка основных направлений профилактики 
неблагоприятного воздействия профессиональных фак-
торов на состояние здоровья человека с учетом основных 
целей, задач и методов по организации государственного са-
нитарно-эпидемиологического надзора в области гигиены 
труда [4, 6, 13].
Оценка качества и результативности учебного про-
цесса во многом зависит от педагогических возможностей 
не только самого преподавателя в области английского 
языка, но и от базового уровня знания данного иностран-
ного языка. Так, в данном случае огромную помощь ока-
зывает разработанный профессорско-преподавательским 
составом кафедры Коммунальной гигиены и гигиены труда 
«Краткий русско-узбекско-английский словарь терминов 
и терминологических словосочетаний по предмету гигиена 
труда», содержащий 1500 слов и словосочетаний по пред-
мету «Гигиена труда». В данном случае использование в пе-
дагогической деятельности передовых форм обучения будет 
способствовать высокой производительности и результа-
тивности обучения [11, 12].
Разработанный сборник ситуационных задач для прак-
тических занятий по гигиене труда для студентов магистра-
туры «Гигиена труда» на английском языке «The collection 
of situational problems for the practical training on hygiene of 
labor for students of magistracy on a speciality Occupational 
health» позволяет находить решения для различных си-
туаций в практике, часто встречающихся при проведении 
государственного санитарного надзора на производ-
ственных объектах. При этом используемая медицинская 
и технологическая современная терминология по оценке 
уровней вредных производственных факторов на англий-
ском языке позволяет ознакомиться с тем, как решаются 
данные проблемы работниками профилактической меди-
цины (санитарными врачами) в дальнем зарубежье.
Литература:
1. Алпатова Р. С., Биболетова М. З., Бим И. Л., Брейгина М. Е., Вайсбурд М. Л., Миролюбов А. А., Поляков О. Г. Во-
просы контроля обученности учащихся иностранному языку: Методическое пособие. — Обнинск: Титул, 2000. — 
80 с.
2. Белая Т. Н., Белый Ю. А. Компьютеризация обучения и преподавание английского языка // Иностранные языки 
в школе. — 1988. — № 1. — С. 32–35.
3. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособия для учителя 2-е изд., перераб. 
и доп. — М.: АРКТИ, 2003. — 192 с.
4. Гигиена труда. Под редакцией акад. РАМН, проф. Н. Ф. Измерова, проф. В. Ф. Кириллова — М., 2010. — 583 с.
5. Давыдова М. А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1990. — 175 с.
6. Кириллов В. Ф. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене труда. — М.: «Медицина», 2008. — 335 с.
7. Коряковцева Н. Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык: 
Пособие для учителей. — М.: АРКТИ, 2002. — 176 с.
8. Миньяр-Белоручев P. K. О принципах обучения иностранным языкам // Общая методика обучения иностранным 
языкам. — М., 1991. — С. 43–53.
9. Полякова О. Г. Тест как средство контроля при коммуникативном подходе к обучению иностранному языку. Ба-
зовый курс: английский и немецкий языки: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.02. — М, 1995. — 172 с.
10. Полякова Т. Ю. Английский язык для диалога с компьютером: Учеб. пособие для технических вузов. — М.: Высш.
шк., 2001. — 190 с.
11. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: Учебн.
пособие // П. К. Бабинская, Т. П. Леонтьева, И. М. Андреасян, А. Ф. Будько, И. В. Чепик. — Изд. 2-е, стер. — 
Мн.: ТетраСистемс, 2003. — 288 с.
12. Ситникова Н. А. Дидактические проблемы применения аудиовизуальных технологий обучения. — М.: Издатель-
ство НПО «МОДЭК», 2001. — 64 с.
13. Cherilyn Tillman. Principles of