O‘qitish metodlari
|
Ma’ruza/ tushuntirish/ ko’rsatma berish/ aqliy xujum
|
O‘qitish vositalari
|
Darslik, ko’rgazmalar, tarqatmalar.
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy, guruxli, juftlikda, yakkatartibda
|
O‘qitish shart-sharoiti
|
Maxsustexnikvositalarbilanjixozlanganguruhlardaishlashgamo’ljallanganavtotransportustaxonasivachilangarlikxonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so’rov, savol-javob, test, Nazariy ishlar, bajarilgan o‘quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv fanining mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqich
lari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
| |
1-
bosqich
. O’quv mashg’ ulotiga kirish. (15
daq.)
|
Tashkiliy qism:
1 O’quvchilarning davomatini tekshirish.
O’quvchilarning mashg’ulotga tayyorgarligini nazorat qilish.
Nazariy mashg’ulot nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi.
Nazariy mashg’ulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
5, Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi.
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
Yozib oladilar
Texnikasi Xavfsizligi
qoidalari bilan tanishtiriladi
|
2-
bosqich
.
Asosiy (205
daq.)
|
Kirish yo’riqnomasi (55 daq) o’quvchilar bilimi faollashtirish:
Tezkor savol-javob orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv materiali bayoni:
O’quv faniningi mavzusi bo’yicha umumiy ma’lumot beradi, ish jarayonini tushuntiradi.
Joriy yo’riqnoma (135 daq) Yangi o’quv materiallar bo’yicha Nazariy mashqlar bajarish.
O’quvchilarni ish joylariga taqsimlab, Nazariy ish yuzasidan yo’riqnomali texnologik xarita va mustaqil ish bajarish uchun xom ashyo tarqatiladi va ko’rsatmalar beradi.
Mustaqil ishlarni bajarilishini maqsadli aylanish vaqtida o’quvchilar tomonida yo’l qo’yilgan xatolar ko’rsatiladi.
Yakuniy yo’riqnoma (15 daq)
Mashg’ulot tugagnidan so’ng ish joylarini talab darjasiga keltiradi. Tayyorlangan maxsulotni qabul qiladi.
|
Savollarda javob beradi;
Mavzu rejasini yozib oladilar;
Yozib oladilar
Topshiriqlarni qabul qiladi va bajaradi.
Bajarilgan ishlarni topshiradi. Savollarga javob beradilar;
|
3-
bosqich
.
Yakuni y
(20
daq.)
|
Yakunlash.
O’quvchilarni Nazariy mashg’ulot bo’yicha baxolarini e’lon qiladi.
Kelgusi kasbiy faoliyatlarida faniningda bajargan ishlarining ahamiyatiga va muhimligiga o’quvchilar e’tiborini qaratadi.
Kelgusi mashg’ulaot mavzusi bilan tanishtirib, uyga vazifa beradi.
|
Baxolari bilan tanishadi;
Topshiriqni yozib oladi:
|
31-Mavzu: Gidravlik ekskavatorlarning rivojlanish tarixi
Evropada XX-asrning 50-yillarida kelib birinchi to’liq gidravlik ekskavator yaratildi. Uning og’irligi 15 tonna va 3 ta gidrosilindr tashkil qilib ko’tarib tushirish ishlarini tashkil etardi. 60-yilda esa gidravlik ekskavatorlardan foydalanish qiziqishi orta boshladi. Lekin usha davirlarda gidravlik elementlari (gidrosilindr, nasoslar, zolotniklar, filtrlar, salniklar, yuqori bosimli shlanglarni ulanish qisimlari va hokoza) takomillashtirish muomolari bo’lgan. Bu muomolarni yechimlarini yahshilash davri o’sha yilning o’zlarida topilib. 1968-yilda birinchi 40-tonnali gidravlik ekskavatorlar fransuz markali HC-300 va nemis markali RH-15 ishlab chiqarilagn. 70-yil o’rtalarida esa 140 tonnali RH-75A va 170 tonnali 1000 CR yaratildi. 1977-yil IChS “Uralmash” gidravlik ekskavator EG-12 kovush hajmi 12 m3 tayorlanib Kuzbas kar’yer razrezida qo’lanilib mexanik ekskavatorlardan ko’ra ancha ustunlik jihatlarini ko’rsata olgan. [2] ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA Natijada manbalar taxliliga asoslangan holda XX-asirning 60-yillarning gidravlik ekskavatorlarning foydalanish keskin oshganligi yuzaga kela boshlagani ko’rinib turibdi. Buni arqonli va gidravlik ekskavatorlarning realizatsiya dinamikasida ko’rishimiz mumkin
NKMKda ishlaydigan ekskavator parkining 32 % ekspluatatsi gidravlik ekskavatorlarni tashkil etadi. Ulardan Hitachi va Terex gidravlik ekskavatorlaridan foydalaniladi
Do'stlaringiz bilan baham: |
