Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,
НАУКИ И ИННОВАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
ЧИРЧИКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
РЕФЕРАТ
по предмету

МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: Новаторские идеи и опыт в современной теории и практике воспитания


Приняла: Тожибоева Г.Р.
Подготовила студентка 2 курса
группы БОТ/s 22-6:
Авезова Азиза
ЧИРЧИК – 2023
План:
ВВЕДЕНИЕ

1. 
   Жан Овидий Декроли. ‘Школа для жизни, через жизнь’
   
2. 
   Педагогическая школа Йена-план
   
3. 
   Педагогика Марии Монтессори. Концептуальные основы педагогической технологии “Дом свободного ребенка”
   
4. 
   ‘Школа диалога культур’
   

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ
Всякая деятельность человека, в том числе и образовательная, представляет собой единство теории и практики. Знание пе­дагогической теории необходимо для эффективного выполнения практиче­ских образовательных действий.
В настоящее время в мире происходит активное развитие инновационных процессов в образовании, которое обусловлено следующими факторами: интенсивным развитием информационных технологий во всех сферах человеческой жизни; обновлением содержания современной философии образования, центром которой стал общечеловеческий целостный аспект; гуманистически-сориентированным характером взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса; необходимостью повышения уровня активности и ответственности педагога за собственную профессиональную деятельность, направленную на формирование творческой личности воспитанника, готовности к восприятию и активной деятельности в новых социально-экономических условиях. В связи с этим исключительное значение приобретает инновационная деятельность педагога.
В данной работе рассмотрены сама сущность инновационной педагогики, основные педагогические технологии, разработанные мировыми учеными-педагогами, а также современные педагоги-новаторы и их концепции.

1.