Новая и новейшая история стран Европы и Америки : учебное пособие

Глава 1. Модернизация в странах Запада и формирование 
индустриального общества (XVII — начало ХХ в.) .................................. 6
Глава 2. Эпоха индустриального общества 
(1900-е — 1970–1980-е гг.) ...............................................................................42
Глава 3. Период постиндустриализма 
(конец ХХ — начало XXI в.) ...........................................................................78
Список рекомендуемой литературы ......................................................... 122
ОГЛАВЛЕНИЕ

---

4
Преподавание зарубежной истории ставит своей целью фор-
мирование представления о цивилизационном многообразии 
человечества, своеобразии культурно-исторических типов Запада 
и Востока, складывании и развитии межцивилизационных контак-
тов и процессах экономической и культурной глобализации. Такое 
представление необходимо в современном мире, с его ширящимися 
глобальными информационными, экономическими, культурными 
связями, каждому человеку, но особенно оно необходимо всем 
специалистам гуманитарного профиля. Для историков знание 
и понимание зарубежной истории является обязательной базовой 
социопрофессиональной компетенцией, без которой невозможно 
представить себе специалиста в этой сфере.
Данное учебное пособие посвящено в основном истории веду-
щих стран Европы и Америки в Новейшее время — в ХХ — начале 
XXI в., однако обзорно в нем представлена и история этого регио на 
в Новое время (XVII–XIX вв.). Сделано это для того, чтобы 
дать студентам необходимый минимум информации об истоках 
и направлениях складывания индустриального общества на Западе 
и сформировать у них целостное представление об основных тен-
денциях и этапах исторического процесса в Новое и Новейшее 
время. Сегодня преподаватель истории вынужден обращать особое 
внимание на развитие навыков целостного и поэтапного видения 
исторического процесса у студентов, что необходимо для борьбы 
с нынешним «клиповым» сознанием, формируемым современной 
школой и медиапространством.
Разработка учебников и учебных пособий по новейшей истории 
имеет еще одну, вполне объективную, трудность: история не стоит