«Nutqni о‘stirish metodikasi» fanining maqsadi tо‘g‘ri kо‘rsatilgan qatorni toping
Download 195.5 Kb.
|
Nutqni о`stirish
|
«Nutqni о‘stirish metodikasi» fanining maqsadi tо‘g‘ri kо‘rsatilgan qatorni toping +Bitiruvchilarni maktabgacha yoshdagi bolalarda og‘zaki nutqni shakllantirishga doir faoliyatga tayyorlash Turli yosh bosqichlarida bо‘lgan maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish xususiyatlarini kо‘ra olish va tushunish qobiliyatini shakllantirish; Metodik qо‘llanmalarni tanqidiy tahlil qilishga tayangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar nutqiga ta’sir kо‘rsatish borasida о‘zining orginal usullari Bolaning qadr-qimmatini va uning о‘ziga xosligini tushunish Ikki tillilik va kо‘p tillilik muammosini hal etishda turli xil yondashuvlari tо‘g‘ri kо‘rsatilgan qatorni toping +Lingvistik, falsafiy, psixologik, pedagogik, sotsiologik va sotsiolingvistik Sо‘zlash predmeti fikr bо‘lib, u «nimani nima bilandir birlashtirishga intiladi» «Nutq mexanizmi – bu jonli, doimo moslashib va takomillashib boradigan mexanizmdir Sо‘zlardan ibora tuzish bо‘g‘inlari birligi sifatida belgilangan “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi” qachon qabul qilingan? +1997 yil 1992 yil 1995yil 1996 yil «Tilga qobiliyat»ni – til tizimining ushbu tilda sо‘zlayotgan inson ongida aks etishini, «til jarayoni»ni - bu kimning fikri? +A.A.Leontyev L.V.Sherba V.A.Zveginsev K.Obuxovskiy Yangi til materialiga kо‘chirib о‘tkazilishi va dolzarblashtirilishi lozim bо‘lgan ona tilidagi nutq kо‘nikmalari - bu kimning qarashi? +A.N.Leontyev L.V.Sherba V.A.Zveginsev K.Obuxovskiy “Ta’lim tо‘g‘risida”gi yangi Qonun qachon qabul qilingan? +1997 yil 1992 yil 1994 yil 2001 yil «Tilning uch sifati» haqida sо‘z yuritish mumkin-bu kimning pedagogik qarashi? +V.A.Zveginsev L.V.Sherba A.A.Leontyev K.Obuxovskiy О‘zbekistonda mustaqillik e’lon qilingandan sо‘ng “Ta’lim tо‘g‘risida”gi Qonun qachon qabul qilingan? +1992 yil 1991 yil 1993 yil 1995 yil «Chet tilini о‘zlashtirish ona tili rivojlanayotgan yо‘lga qarama-qarshi yо‘ldan boradi-bu kimning fikri? +L.S.Vigotskiy K.Obuxovskiy A.A.Leontyev V.A.Zveginsev I.A.Karimovning О‘zbekiston Respublikasi IX sessiyasida (1997) sо‘zlagan “Barkamol avlod-О‘zbekiston taraqqiyotining poydevori” nutqida tarbiyaning maqsadi qanday ifodalandi? +Barkamol,erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash Tadbirkor shaxsni tarbiyalash Umuminsoniy va milliy tarbiya Mehnatsevarlik tarbiyasi Barcha nutq mexanizmlarining ikki bо‘g‘inli va butlovchi ekanligini ta’kidlar ekan. Bu kimning pedagogik qarashi? +N.I.Jinkin Y.N.Vodovozova Y.A.Komenskiy L.V.Sherba «Tilga qobiliyat»ni – til tizimining ushbu tilda sо‘zlayotgan inson ongida aks etishini tizim sifatida ajratgan- bu kimning fikri? +A.A.Leontyev L.V.Sherba V.A.Zveginsev K.Obuxovskiy О‘zbek tilidagi yangi sо‘zlar, shu jumladan rus tilidan о‘zlashtirilgan sо‘zlar fan, texnika, rivojlanishi natijasidir. Bu kimning pedagogik qarashi ? +M.X.Tо‘xtaxо‘jayeva Y.N.Vodovozova N.I.Jinkin Y.A.Komenskiy «Insonning yana bir о‘ziga xos xususiyati, о‘ziga xos insoniy ehtiyoji mavjud - bu kimning qarashi? +K.Obuxovskiy L.V.Sherba A.A.Leontyev V.A.Zveginsev Interferensiya-bu nima? +Ikki (va undan ortiq) tillar nutqiy «mexanizmlarining» о‘zaro hamkorligida о‘zgarishlarda kuzatiladi Dastlabki ta’limda ona tilini о‘qitish «bosh, markaziy predmetni tashkil etishi» Har qanday til chet tilidagi sо‘zlarni о‘zlashtirar ekan, deyarli hamma vaqt ularni u yoki bu о‘zgarishlar bilan qabul qiladi Ikki tilning grammatik o`xshashligi «Tilning uch sifati» haqida sо‘z yuritish mumkin-bu kimning pedagogik qarashi? +V.A.Zveginsev L.V.Sherba A.A.Leontyev K.Obuxovskiy Muloqot – bolada sо‘zning paydo bо‘lishi, nutqning vujudga kelish muddatlari va sur’atini belgilovchi hal qiluvchi shartdir. Bu kimning pedagogik qarashi? +M.I.Lisina Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev «Sо‘zlash va tushunish hodisalarining umumiyligi»-bu kimning fikri? +L.V.Sherba K.Obuxovskiy A.A.Leontyev V.A.Zveginsev «Nutqni muntazam о‘rgatish, nutq va tilni metodik rivojlantirish bolalar bog‘chasidagi butun tarbiya ishlarining asosini tashkil qilmog‘i lozim» -bu kim pedagogik qarashi? +Y.I.Tixeyeva Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev «Maktabgacha tarbiya muassasalarida jonli sо‘z» asarining muallifi kim? +Y.A.Flerina Y.I.Tixeyeva O.I.Solovyev A.N.Govzdev Bolalarning ilk yoshdan boshlab grammatik tuzilishni о‘zlashtirib olishlarining qonuniyatlarini ochib bergan pedagog olim kim? +A.N.Govzdev Y.A.Flerina Y.I.Tixeyeva O.I.Solovyev “U bolalarni ilk yoshidan boshlab tarbiyalash tizimi xalq nutqi, xalq qо‘shiqlari, topishmoqlari, ertaklari va о‘yinlaridan foydalanish asosiga qurilishi lozim”, deb hisoblagan pedagog kim? +Y.N.Vodovozova K.D.Ushinskiy Y.A.Komenskiy L.V.Sherba «Ona tili va uni rivojlantirish yо‘llari»asarining muallifi kim? +Y.I.Tixeyeva Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev Bolalarning tilning tovush tizimini о‘zlashtirishlari ustida tadqiqot olib borgan pedagoglar tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +G.M.Lyamina, YE.I.Radina, A.M.Maksakov, M.G.Gening, N.A.German F.A.Soxin, A.V.Zaxarova, O.I.Solovyeva, V.I.Yashenko va boshq A.G.Tambovseva, D.A.Kostandyan M.Leushina, S.L.Rubinshteyn, F.A.Soxin, D.B.Elkonin «Nutqni muntazam о‘rgatish, nutq va tilni metodik rivojlantirish bolalar bog‘chasidagi butun tarbiya ishlarining asosini tashkil qilmog‘i lozim» bu kimning fikri +Y.I.Tixeyeva Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev О‘zbek tilida ta’lim beriladigan maktabgacha ta’lim muassasalarida necha yoshda bolalarga о‘zga tilda sо‘zlashuv nutqini о‘rgatishni tavsiya etadilar +5-6 yosh 3-4 yosh 4-5 yosh 6-7 yosh «Maktabgacha tarbiya muassasalarida jonli sо‘z» asarining muallifi kim? +Y.A.Flerina Y.I.Tixeyeva O.I.Solovyev A.N.Govzdev Ilk yosh: 1-3yoshgacha bо‘lgan bolaning nutqiyning rivojlanishi tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mustaqil о‘yinlarni va о‘yin harakatlarini turli xil tovushlar bilan kuzatib borishni qо‘llab-quvvatlash Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi Nutqning asosiy irsiy vazifasi – aloqa funksiyasi, ijtimoiy aloqalar va atrofdagilarga ta’siridan iborat Bolalarning о‘z tashabbusiga kо‘ra ifodalashni о‘rganadi Bolalarning ilk yoshdan boshlab grammatik tuzilishni о‘zlashtirib olishlarining qonuniyatlarini ochib bergan pedagog olim kim? +A.N.Govzdev Y.A.Flerina Y.I.Tixeyeva O.I.Solovyev Maktabgacha davrdagi kichik yosh (3 – 5 yosh)yoshdagi bolaning nutqiy rivojlanishi tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Nutqning asosiy irsiy vazifasi – aloqa funksiyasi, ijtimoiy aloqalar va atrofdagilarga ta’siridan iborat Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mustaqil о‘yinlarni va о‘yin harakatlarini turli xil tovushlar bilan kuzatib borishni qо‘llab-quvvatlash Kattalarning taklifiga kо‘ra hikoya qilib berishga qiziqishini qо‘llab-quvvatlash Y.A.Komenskiy nutq о‘stirish metodikasi tо‘g‘risidagi pedagogik qarashlari tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Bola nutq tufayli о‘z fikrlarini ifodalaydi va atrofidagi kishilar bilan muloqotga kirishadi, nutqni egallab olish orqali u atrof-olamni anglaydi Dastlabki ta’limda ona tilini о‘qitish «bosh, markaziy predmetni tashkil etishi» Bolalar bog‘chasida tarbiyalash ishlari tizimining asosini birinchi yoshdan boshlab ona tilini muntazam о‘qitib borish tashkil qilmog‘i lozim Bolalar bilan baqirmasdan xotirjamlik bilan va uning shaxsiga tegmagan holda suhbatlashish Maktabgacha yoshdagi katta bolalarning dialogik nutqi negizida qanday nutq rivojlanadi? +Monologik Emotsional-erkin muloqot Lug‘at Ravon nutq Bolalarning tilning tovush tizimini о‘zlashtirishlari ustida tadqiqot olib borgan pedagoglar tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +G.M.Lyamina, YE.I.Radina, A.M.Maksakov, M.G.Gening, N.A.German F.A.Soxin, A.V.Zaxarova, O.I.Solovyeva, V.I.Yashenko va boshq A.G.Tambovseva, D.A.Kostandyan M.Leushina, S.L.Rubinshteyn, F.A.Soxin, D.B.Elkonin Tayyorlov guruhida mashg‘ulot necha minut davomida о‘tkazish tavsiya qilinadi? +30-35 minut 15-20 minut 20-25 minut 25-30 minut Qaysi davrda emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi? +Gо‘daklik yoshi: 0 – 1 Ilk yosh: 1-3 Maktabgacha davrdagi kichik yosh (3 – 5 yosh) Maktabgacha davrdagi katta yosh (5-7 yosh) Maktabgacha yoshdagi katta bolalarni nutqiy rivojlantirishga doir vazifalar tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Til voqeligini eng oddiy anglashni rivojlantirish Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mustaqil о‘yinlarni borishni qо‘llab-quvvatlash Nutqning asosiy irsiy vazifasi Ilk yosh: 1-3yoshgacha bо‘lgan bolaning nutqiyning rivojlanishi tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mustaqil о‘yinlarni va о‘yin harakatlarini turli xil tovushlar bilan kuzatib borishni qо‘llab-quvvatlash Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi Nutqning asosiy irsiy vazifasi – aloqa funksiyasi, ijtimoiy aloqalar va atrofdagilarga ta’siridan iborat Bolalarning о‘z tashabbusiga kо‘ra Ikki yoshga kelib bolaning lug‘at zahirasi nechta sо‘zga yetadi +200-300 ta sо‘z 100-200 ta sо‘z 100-150 ta sо‘z 300-400 ta sо‘z Maktabgacha davrdagi kichik yosh (3 – 5 yosh)yoshdagi bolaning nutqiy rivojlanishi tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Nutqning asosiy irsiy vazifasi – aloqa funksiyasi, ijtimoiy aloqalar va atrofdagilarga ta’siridan iborat Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mustaqil о‘yinlarni va о‘yin harakatlarini turli xil tovushlar bilan kuzatib borishni qо‘llab-quvvatlash Bolalarning о‘z tashabbusiga kо‘ra ifodalashni о‘rganadi Katta guruhlarda mashg‘ulot necha minut davomida о‘tkazish tavsiya qilinadi? +20-25 minut 15-20 minut 25-30 minut 30-35 minut Maktabgacha yoshdagi katta bolalarning dialogik nutqi negizida qanday nutq rivojlanadi? +Monologik Emotsional-erkin muloqot Lug‘at Ravon nutq Yangi sо‘zlar birlamchi о‘rganilganidan sо‘ng bolalar xotirasida saqlab qolish, leksikani faollashtirish va nutqiy mahoratni rivojlantirishga yordam beruvchi о‘yinlarni о‘tkazish kerak. Bular necha bosqichda amalga oshiriladi? +3 bosqichda 5 bosqichda 4 bosqichda 2 bosqichda 1 yoshdan 3 yoshgacha bо‘lgan bolalar nutqini rivojlantirishga doir mashg‘ulotlar turlari tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Didaktik о‘yinlar, ermak о‘yinlar, sahna kо‘rinishlari shakli Bunda kо‘rgazmaviylik, о‘yin usullari va didaktik о‘yinlarni Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirishga oid mashg‘ulotlar Bilimlar, mahorat va kо‘nikmalar mustahkamlashga oid mashg‘ulotlar Maktabgacha yoshdagi katta bolalarni nutqiy rivojlantirishga doir vazifalar tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Til voqeligini eng oddiy anglashni rivojlantirish, bolalarni «tovush», «sо‘z», «gap» atamalari bilan tanishtirish Emotsional-erkin muloqot – yetakchi faoliyat turi hisoblanadi Tovushga taqlid qilishga oid sо‘zlardagi tovushlar bilan mustaqil о‘yinlarni qо‘llab-quvvatlash Nutqning asosiy irsiy vazifasidan iborat Bolalarda artikulyatsiya apparatining harakatchanligini rivojlantirish,bо‘g‘inlardagi, sо‘zlardagi tovushlarni о‘zga tilining orfoyepik qoidalariga mos ravishda sof, tushunarli ifodalashni shakllantirish nimaga ta’rif berilgan? +Tо‘g‘ri talaffuz Ravon nutq Lug‘at Grammatika Ikki yoshga kelib bolaning lug‘at zahirasi nechta sо‘zga yetadi +200-300 ta sо‘z 100-200 ta sо‘z 100-150 ta sо‘z 300-400 ta sо‘z Tayyorlash guruhi bolalari nechta iboradan tarkib topgan ravon hikoya tuza oladi? +8-12 ta iborat 5-7 ta ibora 8-10 ta ibora 10-12 ta ibora Necha oydan boshlab bolada nutqiy taqlid va ovoz ifodaliligi rivojlanadi? +9 oy 12 oy 8 oy 10 oy Bolalar nutqini tadqiq etish chog‘ida maktabgacha yoshda sо‘z ustida ishlashni bolalar nutqi tuzilmasini rivojlantirishning muhim shartidir – qaysi olimning pedagogik qarashi? +O.S.Ushakova F.A.Soxin A.G.Tambovseva M.Leushina 1 yoshdan 3 yoshgacha bо‘lgan bolalar nutqini rivojlantirishga doir mashg‘ulotlar turlari tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Didaktik о‘yinlar, ermak о‘yinlar, sahna kо‘rinishlari shakli Bunda kо‘rgazmaviylik, о‘yin usullari va didaktik о‘yinlarni Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirishga oid mashg‘ulotlar Bilimlar, mahorat va kо‘nikmalar mustahkamlashga oid mashg‘ulotlar Nutqni ilk rivojlantirish ikki davrga bо‘linadi bular qaysilar? +Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – mustaqil nutqni rasmiylashtirish Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – tashkiliy Birinchisi – tashkiliy, ikkinchisi – mustaqil nutqni rasmiylashtirish Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – mustaqil “Eng birinchi galda nasl-nasabni toza saqlamoq, qadr-qimmatni bilmoq inson tarbiyasininig gultojidir”- ushbu jumlalar qaysi muallifning, qanday asarida keltirilgan? +Kaykovusning “Qubbusnoma” sida A.Navoiyning “Hamsa” sida A.Fitratning “Oila” sida A.Qodiriyning “О‘tgan kunlar” da Katta guruh bolalari nechta iboradan tarkib topgan ravon hikoya tuza oladi? +6-10 ta ibora 5-7 ta ibora 10-12 ta ibora 8-12 ta ibora Ta’lim metodlari tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Kо‘rgazmalilik, og‘zaki bayon qilish ,amaliy metod Didaktik о‘yinlar, ermak о‘yinlar, sahna kо‘rinishlari shakli Kо‘rgazmalilik,didaktik,amaliy metod Kо‘rgazmalilik, sahna kо‘rinishlari shakli О‘zga talab predmetli-nutqiy muhitning bola rivojlanishning keyingi bosqichiga о‘tishida uning imkoniyatlariga mos kelishidan yaratish - qaysi olimning pedagogik qarashi? +L.S.Vigotskiy F.A.Soxin O.S.Ushakova M.Leushina Nutqiy namuna- bu? +Bu tarbiyachining tо‘g‘ri, ilgaridan mashq qilingan nutqiy faoliyatidir Bilimlarni biridan ikkinchisiga berish maqsadida о‘qituvchi va о‘quvchi tomonidan amalga oshirilayotgan harakatga aytiladi Bolalarga qanday harakat qilish, qanday qilib natijaga erishish mumkinligi tushuntiriladi О‘rgatuvchi usul bо‘lib, unda bolaning javobi Dialog –bu? +Ikki yoki bir necha kishining suhbati Bir shaxsning ravon nutqi Sabab-oqibatli munosabatlarda bо‘lgan faktlar haqidagi xabarlar esa mulohaza deb yuritiladi Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – mustaqil Nutqni ilk rivojlantirish ikki davrga bо‘linadi bular qaysilar? +Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – mustaqil nutqni rasmiylashtirish Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – tashkiliy Birinchisi – tashkiliy, ikkinchisi – mustaqil nutqni rasmiylashtirish Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi ravon ....ta’lim metodikasi sifatida – bu tarbiyachining bolalar guruhi bilan (yoki alohida bir bola bilan) aniq maqsadga yо‘naltirilgan, muayyan mavzuda oldindan tayyorlangan sо‘zlashuvidir +Suhbat Manolog Amaliy Rivojlantirish Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni kо‘rsating +Irsiyat,muhit, ta’lim-tarbiya Faoliyat,jamoat,axborot Tarbiya, ta’lim, ma’lumot Bilim, kо‘nikma, malaka Dastlabki yetti yilda bolada kattalar bilan muloqotga ehtiyoj rivojlanishining nechta bosqichi rо‘y beradi? +4 ta bosqichi 2 ta bosqichi 3 ta bosqichi 5 ta bosqichi Dialog –bu? +Ikki yoki bir necha kishining suhbati Bir shaxsning ravon nutqi Sabab-oqibatli munosabatlarda bо‘lgan faktlar haqidagi xabarlar esa mulohaza deb yuritiladi Birinchisi – tayyorgarlik, ikkinchisi – mustaqil Bu kishilarning muloqotini va о‘zaro bir-birlarini tushunishlarini ta’minlovchi mazmunan keng yoyilgan fikrdir nimaga ta’rif berilgan? +Ravon nutq Lug‘at Tо‘g‘ri talaffuz Grammatika Bolalarga monologik nutqni muntazam о‘qitish taxminan necha yoshdan boshlanadi? +Besh yoshdan Tо‘rt yoshdan Uch yoshdan Olti yoshdan Qayta hikoya qilishga ta’rif qaysi qatorda tо‘g‘ri berilgan? +Eshitilgan badiiy asarni ravon, ifodali aytib berish Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash ham til voqeligini eng oddiy tarzda anglashni shakllantirish bilan о‘zaro bog‘liqdir Maktabgacha davrdagi katta yoshda nutqning grammatik jihatdan tо‘g‘riligini shakllantirish nutqqa nisbatan tanqidiy munosabatning paydo bо‘lganligi Lug‘atni rivojlantirishda uning sifat jihatidan takomillashtirilishi oldingi о‘ringa chiqadi Dastlabki yetti yilda bolada kattalar bilan muloqotga ehtiyoj rivojlanishining nechta bosqichi rо‘y beradi? +4 ta bosqichi 2 ta bosqichi 3 ta bosqichi 5 ta bosqichi Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hikoyalarning necha turga bо‘linadi? +Uch Tо‘rt Besh Olti Bu kishilarning muloqotini va о‘zaro bir-birlarini tushunishlarini ta’minlovchi mazmunan keng yoyilgan fikrdir nimaga ta’rif berilgan? +Ravon nutq Lug‘at Tо‘g‘ri talaffuz Grammatika Ilk turdagi nutqiy rivojlanishda maxsus tayyorgarliksiz hikoya qilib berish necha yoshdan boshlanadi? +4-5yoshdan 3-4 yoshdan 2-3yoshdan 5-6 yoshdan Bolalarga monologik nutqni muntazam о‘qitish taxminan necha yoshdan boshlanadi? +Besh yoshdan Tо‘rt yoshdan Uch yoshdan Olti yoshdan Necha yoshidan boshlab bolalarga hikoya qilishda tarbiyachi hikoyani yо‘naltiruvchi savollar, ba’zida esa aytib turuvchi savollar bilan osonlashtirgani holda tо‘g‘ridan-tо‘g‘ri savollar bilan yordam berib turiladi? +Tо‘rt yoshdan Besh yoshdan Uch yoshdan Olti yoshdan Qayta hikoya qilishga ta’rif qaysi qatorda tо‘g‘ri berilgan? +Eshitilgan badiiy asarni ravon, ifodali aytib berish Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash ham til voqeligini eng oddiy tarzda anglashni shakllantirish bilan о‘zaro bog‘liqdir Maktabgacha davrdagi katta yoshda nutqning grammatik jihatdan tо‘g‘riligini shakllantirish Lug‘atni rivojlantirishda uning sifat jihatidan takomillajtirilishi oldingi о‘ringa chiqadi Voqealarni biron-bir qahramon bilan birgalikda vaqt bо‘yicha ketma-ketlikda aytishdir. Qanday hikoya turiga kiradi? +Syujetli Tavsifiy Didaktik Dialog Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hikoyalarning necha turga bо‘linadi? +Uch Tо‘rt Besh Olti Eng avvalo bola lug‘atidagi miqdoriy о‘zgarishlarni qayd etish lozim. Chunonchi, 1 yoshda kichkintoy nechta sо‘zni faol biladi ? +10-12 ta sо‘z 8-10 ta sо‘z 9-11 ta sо‘z 7-10 ta sо‘z Ilk turdagi nutqiy rivojlanishda maxsus tayyorgarliksiz hikoya qilib berish necha yoshdan boshlanadi? +4-5yoshdan 3-4 yoshdan 2-3yoshdan 5-6 yoshdan Eng avvalo bola lug‘atidagi miqdoriy о‘zgarishlarni qayd etish lozim. 6 yoshga kelib esa uning faol lug‘ati necha ming ta sо‘z biladi? +3-3,5 mingtagacha sо‘z 2-3 mingtagacha sо‘z 3-4 mingtagacha sо‘z 4-4,5 mingtagacha sо‘z Necha yoshidan boshlab bolalarga hikoya qilishda tarbiyachi hikoyani yо‘naltiruvchi savollar, ba’zida esa aytib turuvchi savollar bilan osonlashtirgani holda tо‘g‘ridan-tо‘g‘ri savollar bilan yordam berib turiladi? +Tо‘rt yoshdan Besh yoshdan Uch yoshdan Olti yoshdan Lug‘atni egallash jarayoni tushunchalar bilan uzviy bog‘liq va shu tufayli u qanday о‘ziga xos xususiyatlarga ega? +Bolalar lug‘atining mazmuni va sо‘zning ma’nosi, mazmun-mohiyatini asta-sekin egallashi Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash ham til voqeligini eng oddiy tarzda anglashni shakllantirish bilan о‘zaro bog‘liqdir Maktabgacha davrdagi katta yoshda nutqning grammatik jihatdan tо‘g‘riligini shakllantirish Nutqning barcha turlari va shakllari Voqealarni biron-bir qahramon bilan birgalikda vaqt bо‘yicha ketma-ketlikda aytishdir. Qanday hikoya turiga kiradi? +Syujetli Tavsifiy Didaktik Dialog Lug‘atni egallash jarayoni tushunchalar bilan uzviy bog‘liq va shu tufayli u nechta xususiyatga bо‘linadi.? +Uch Tо‘rt Besh Olti Eng avvalo bola lug‘atidagi miqdoriy о‘zgarishlarni qayd etish lozim. Chunonchi, 1 yoshda kichkintoy nechta sо‘zni faol biladi ? +10-12 ta sо‘z 8-10 ta sо‘z 9-11 ta sо‘z 7-10 ta sо‘z Lug‘atni boyitish metodlari tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Atrof-olamni bevosita kuzatish, mazmuni bolalarga notanish bо‘lgan yoki juda kam tanish bо‘lgan suratlarni kо‘rsatish; badiiy asarlarni о‘qish Kо‘rgazmalilik,og‘zaki bayon qilish,amaliy metod Didaktik о‘yinlar, ermak о‘yinlar, sahna kо‘rinishlari shakli Kо‘rgazmalilik, didaktik, badiiy asarlarni о‘qish Eng avvalo bola lug‘atidagi miqdoriy о‘zgarishlarni qayd etish lozim. 6 yoshga kelib esa uning faol lug‘ati necha ming ta sо‘z biladi ? +3-3,5 mingtagacha sо‘z 2-3 mingtagacha sо‘z 3-4 mingtagacha sо‘z 4-4,5 mingtagacha sо‘z Bola о‘ziga tanish ertak qahramonlaridan biri rolini о‘ynaydi, о‘yin jarayonida u qahramon sо‘zlarini takrorlaydi va shu tariqa о‘z nutqini boyitadi. Bu qanday о‘yin turiga kiradi? +Sahnalashtirish о‘yin Rolli о‘yin «Rejissyorlik» о‘yin Syujetli о‘yin Lug‘atni egallash jarayoni tushunchalar bilan uzviy bog‘liq va shu tufayli u qanday о‘ziga xos xususiyatlarga ega? +Bolalar lug‘atining mazmuni va sо‘zning ma’nosi, mazmun-mohiyatini asta-sekin egallashi Nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash ham til voqeligini eng oddiy tarzda anglashni shakllantirish bilan о‘zaro bog‘liqdir Maktabgacha davrdagi katta yoshda nutqning grammatik jihatdan tо‘g‘riligini shakllantirish Nutqning barcha turlari va shakllari О‘yinida bola о‘ziga rol olmaydi, aksincha u ushbu syujetda rollarni о‘yinchoqlar о‘rtasida taqsimlaydi.Bu qanday о‘yin turiga kiradi? +«Rejissyorlik»о‘yin Rolli о‘yin Sahnalashtirish о‘yin Syujetli о‘yin Lug‘atni egallash jarayoni tushunchalar bilan uzviy bog‘liq va shu tufayli u nechta xususiyatga bо‘linadi.? +Uch Tо‘rt Besh Olti О‘zlashtirilgan til materialini mustahkamlashda bolalarga ajobiy mashq sifatida xizmat qiladi.Bu qanday о‘yin turiga kiradi? +Syujetli о‘yin Rolli о‘yin Rejissyorlik о‘yin Sahnalashtirish о‘yin Lug‘atni boyitish metodlari tо‘g‘ri berilgan qatorni toping? +Atrof-olamni bevosita kuzatish, mazmuni bolalarga notanish bо‘lgan yoki juda kam tanish bо‘lgan suratlarni kо‘rsatish; badiiy asarlarni о‘qish Kо‘rgazmalilik,og‘zaki bayon qilish ,amaliy metod Didaktik о‘yinlar, ermak о‘yinlar, sahna kо‘rinishlari shakli Kо‘rgazmalilik, didaktik ,badiiy asarlarni о‘qish Hafta davomida 3 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +5 ta sо‘z 6ta sо‘z 7 ta sо‘z 10 ta sо‘z Bola о‘ziga tanish ertak qahramonlaridan biri rolini о‘ynaydi, о‘yin jarayonida u qahramon sо‘zlarini takrorlaydi va shu tariqa о‘z nutqini boyitadi. Bu qanday о‘yin turiga kiradi? +Sahnalashtirish о‘yin Rolli о‘yin Rejissyorlik о‘yin Syujetli о‘yin Hafta davomida 5 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +15ta sо‘z 10ta sо‘z 20ta sо‘z 25ta sо‘z О‘yinida bola о‘ziga rol olmaydi, aksincha u ushbu syujetda rollarni о‘yinchoqlar о‘rtasida taqsimlaydi.Bu qanday о‘yin turiga kiradi? +Rejissyorlik о‘yin Rolli о‘yin Sahnalashtirish о‘yin Syujetli о‘yin Hafta davomida 7 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +30 ta sо‘z 10 ta sо‘z 15ta sо‘z 20 ta sо‘z Bolalar ataylab о‘z oldiga muayyan hayotiy vaziyatlarda kattalardan eshitgan nutqini yoki ertak qahramoni nutqini aniq berishni maqsad qilib qо‘yadilar.Bu qanday о‘yin turiga kiradi? +Syujetli о‘yin Rolli о‘yin Rejissyorlik о‘yin Sahnalashtirish о‘yin Predmetlarni kо‘zdan kechirish mashg‘ulotlarini birinchi marta kim ishlab chiqqan? +Y.I.Tixeyeva Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev Hafta davomida 3 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +5 ta sо‘z 6ta sо‘z 7 ta sо‘z 10 ta sо‘z Predmetlarni kо‘zdan kechirish mashg‘ulotlarini asosan qaysi yoshdagi bolalar bilan о‘tkaziladi? +3-5 yoshli 2-3 yoshli 5-6 yoshli 6-7 yoshli Hafta davomida 5 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +15ta sо‘z 10 ta sо‘z 20 ta sо‘z 25 ta sо‘z Bola hayotining har bir lahzasida muloqot ham, predmetli, о‘yinli faoliyat va о‘quv faoliyati ham bir vaqtning о‘zida bab-baravar ishtirok etadi, biroq ularning har biri yetakchi bо‘lgunga qadar о‘z rivojlanish yо‘llarini bosib о‘tadi. Nimaga ta’rif berilgan? +Predmetli-nutqiy muhit Tushunish Tinglash Badiiy asarlarni о‘qish Hafta davomida 7 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +30 ta sо‘z 10 ta sо‘z 15ta sо‘z 20 ta sо‘z Bolalarning о‘quv materialini tushunishlari va о‘zlashtirishlarini nazorat qilishni rolli о‘yinlar, vaziyatga oid topshiriqlar, savollarga javoblar, ijodiy topshiriqlar, ertaklarni sahnalashtirish, konsertlar, kо‘ngilochar о‘yinlar, bolalarning «ijodiy hisobotlaridan» foydalangan holda turli shakllarda amalga oshirish maqsadga muvofiqdir. Nimaga ta’rif berilgan? +Kommunikativ-nutqiy malaka va kо‘nikmalar Nutqning ravonligi Fonetik va intonatsion mashqlar О‘yin vaziyatini yaratish Hafta davomida 4 yoshli bola nechta miqdordagi sо‘zlarni о‘zlashtirishlari mumkin? +10 ta sо‘z 7 ta sо‘z 8ta sо‘z 9 ta sо‘z Ta’lim berish uchun pedagog bolalarda о‘zga tilni egallash jarayonining о‘ziga va olingan bilimlarni mashg‘ulotlardan tashqaridagi muloqot faoliyatida motivatsiya hosil qilishning turli manbalaridan foydalanishi lozim. Bular qaysilar? +О‘yin vaziyatini yaratish bola maqsadni anglab yetishi, muvaffaqiyat motivatsiyasi Badiiy asarlarni о‘qish Lug‘atni mustahkamlash va faollashtirish metodlari Diafilmlar va kinofilmlar Predmetlarni kо‘zdan kechirish mashg‘ulotlarini birinchi marta kim ishlab chiqqan? +Y.I.Tixeyeva Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev О‘zga tilni о‘rganish bola uchun mamnuniyat bilan bо‘lishi lozim Nimaga ta’rif berilgan? +Estetik motivatsiya О‘yin vaziyatini yaratish bola maqsadni anglab yetishi Muvaffaqiyat motivatsiyasi Individuallikni hisobga olish Predmetlarni kо‘zdan kechirish mashg‘ulotlarini asosan qaysi yoshdagi bolalar bilan о‘tkaziladi? +3-5 yoshli 2-3 yoshli 5-6 yoshli 6-7 yoshli Motivni qondirish uchun nima qilmoq lozim.Nutqiy faoliyatda bolalarning real qiziqishlari va ehtiyojlariga asoslangan ma’noning mavjudligidir. Nimaga ta’rif berilgan? +Bola maqsadni anglab yetishi Muvaffaqiyat motivatsiyasi Individuallikni hisobga olish Estetik motivatsiya О‘yinchoqlar, rasmlarni kо‘zdan kechirish, didaktik о‘yinlar, sо‘zli mashqlar va boshq. Qanday metod turiga kiradi? +Lug‘atni mustahkamlash va faollashtirish metodlari Atrof-olamni bevosita kuzatish Badiiy asarlarni о‘qish Diafilmlar va kinofilmlar О‘rganilayotgan til mamlakatining madaniyati va turmush tarziga qiziqish. Nimaga ta’rif berilgan? +Mamlakatshunoslik motivatsiyasi О‘yin vaziyatini yaratish bola maqsadni anglab yetishi Muvaffaqiyat motivatsiyasi Individuallikni hisobga olish “U grammatik shakllarni о‘zlashtirish uchun bolada sо‘zning tovush shakliga yо‘nalganlik hissi shakllangan bо‘lishi lozimligini kо‘rsatib bergan”. Bu qaysi olimga ta’rif berilgan? +M.I.Popova Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev О‘rganilayotgan tilda mustaqil fikrlarni yaratish uchun zarur bо‘ladigan xususiy nutqiy malaka va murakkab qо‘nikmalarni shakllantirish Qanday vazifa turiga kiradi? +О‘quv vazifasi Tarbiyaviy vazifa Rivojlantiruvchi vazifa Mamlakatshunoslik motivatsiyasi Bolalarning sо‘z ijodkorligini bolalikda ona tilining grammatik tuzilishini о‘zlashtirish jarayonining tomonlaridan biri sifatida tahlil qilgan.Bu qaysi olimga ta’rif berilgan ? +F.A.Soxin Y.A.Flerina M.I.Popova A.N.Govzdev Tarbiyachining asosiy vazifasi shundan iboratki, u bolalarga iborali nutqdan amalda foydalanishni о‘rgatishi qaysi yoshdagi bolalarda grammatik kо‘nikmalarni shakllantirish tо‘g‘risida ta’rif berilgan? +Uch-tо‘rt yoshli bolalarda grammatik kо‘nikmalarni shakllantirish Besh-tо‘rt yoshli bolalarda grammatik kо‘nikmalarni shakllantirish Besh -olti yoshli bolalarda grammatik kо‘nikmalarni shakllantirish Olti -yetti yoshli bolalarda grammatik kо‘nikmalarni shakllantirish Leksik ishning muhimligi sо‘zning bazis birligi sifatida «til mexanizmidagi markaziy» xususiyatlari bilan ham belgilanadi. Bu kimning pedagogik qarashi? +F.D Sossyur Y.A.Flerina O.I.Solovyev A.N.Govzdev Milliy maktabgacha ta’lim muassasalarida necha turdagi leksik mavzular guruhlarini (MG) qо‘llash maqsadga muvofiqdir? +2 turdagi 5 turdagi 4 turdagi 3 turdagi “Tarbiya nazariy fazilatlarni, ma`lum xunarni urganish uchun zarur bulgan amaliy malakalarni shakllantirishdir” ushbu fikr muallifini aniqlang +Yusuf Xos Xojib U. Kaykovus Ibn Sino Abu Nasr Farobiy Leksika so’zining ma’nosi qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan +Yunoncha leksis so’zidan olingan bo’lib so’z degan ma’noni anglatadi So’zning qo’shimchalari degan ma’noni anglatadi Bir ma’noli so’zlar deyiladi Ko’p ma’noli so’zlar deyiladi Nutq bola uchun qanday xizmat qiladi +Yangi so`zlar bilishga va urganishga, muomala qilishga o`rgatadi Ifoda qilishga Vosita xizmatini otqaradi Bolalar bilan muloqotda bo`lishga o`rgatadi Mazmunli hikoya tuzish metodlari tugri berilgan javobni aniqlang +Hikoyani jamoa bulib tuzish hikoya rejasini berish hikoya namunasini berish hikoyani qismlarga bulib tuzish Badiiy adabietni urgatish metodlarini belgilang +Hikoya kilish, o`qib berish, eddan aytish suhbat, savol-javob o`qib berish, rasmlarni kurish ogzaki so`zlab berish Xar kim bilim olish xukukiga egadir. Bepul umumiy ta`lim olish davlat tomonidan kafolatlanadi...Ushbu fikr ifoda etilgan asar nomi va moddani aniqlang +VII- 28 modda III- 15 modda V-20 modda II- 10 modda Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarning asosiy faoliyat turi +o`yin o’qish mehnat tajriba Nutq tovushlari qaysi nutq a’zolari ishtirokida hosil bo’ladi +O`pka kikirdak tovush paychalari Yurak oshqozon Quloq ko’z Oyoq qo’l Birinchi mashg’ulotda bolalarg’a qanday topshiriq va vazifa beriladi +Unchalik murakkab bo’lmagan Oddiy Murakkab O’rtacha Katta guruxda badiiy adabiet bilan tanishtirish bulimlari tugri berilgan javobni aniqlang. +O`qib berish, hikoya kilib berish, ifodali ukish, she`rni ed olish; o`qib berish, ifodali ukish, suhbat kilish; she`rni ed olish, so`zlab berish, aytib turish; ifodali ukish, ed olish, tushuntirish; Suhbat metodi haqidagi tugri xukmni aniqlang +Tushuntirish, baen kilish, hikoya kilish Savol-javob, so`zlashish, so`zlab berish Savollarga javob berish, o`qib berish Mavzuga doir savol-javobdan iborat bulgan dialogik nutq Erta davrda so`zlash madaniyatini rivojlantirishga o`z mexnatlarini qushqan olimlar +Tsetsiron, Dinarx, Kleon, Sokrat, Perikl Ushinskiy, Krupskaya Lyublinskaya Tixeeva Tovush madaniyati deganimiz bu nima +Tovushlarni tug`ri talaffuz etish, diktsiya va intonatsiya, so`zlashgan vaqtida to`g`ri nafas olishi va chiqarishi Tovush orqali so`zlashi So`zlarning birikmasi To`g`ri nafas olishi va chiqarishi Topshirikni bajarish jarayonida bolalarning nimasi rivojlanadi +Topqirligi Chaqqonligi Diqqati Zehni Orfaepiya bo’limida nimalar o’rganiladi +To’g’ri talaffuz Badiyat Husnixat Publitsistika Mashg`ulotlarning didaktik maksadiga kura tasnifini aniqlang +Tevarak atrof bilan tanishtirish Nutq o`stirish mashg`uloti Badiiy adabiyot bilan tanishtirish Tevarak atrof bilan tanishtirish, badiiy adabiet bilan tanishtirish Ilk yoshdagi bolalar nutqini o’stirish qanday olib boriladi +Tayyorgarlik Mustaqil nutq O’qish Yozish Bayram muvaffaqiyatli utish uchun bog`cha xodimlaridan nimalar talabkilinadi ? +Talabchanlik, faollik Birlashuvchanlik, kwtarinki rux Bilimlilik, qobiliyat Fantaziya Tarbiyachi utilgan materialni mustaxkamlashda qanday usullardan foydalanadi? +Takrorlash va mashq qildirish Mexaniq kaytarish Yodlash Mustaxkamlash Bola nutqini shakllantirishning yetakchi vositasi nimada +Ta’lim Odob Husnixat Tarbiya Ta`lim maksadi tugri ifodalangan xukmni aniqlang. +Ta`lim beruvchi Tarbiya beruvchi O`quvchi, bolalarni o`qitish O`quvchi, bolalarni rivojlantirish So`z namunasini berish metodining mazmuni tugri ifodalangan xukmni aniqlang. +So`zni talaffuz kilib aytish, uning ma`nosini tushuntirish aniqlash So`z talaffuzidagi xarakat, xolatni Tarbiyachi aytgan so`zni takrorlash So`z talaffuzi, diktsiya ustida ishlash, tarbiyachidan na`muna olib so`zning tovush tomoni, tuzilishini aniqlash Diktsiya – bu… +so`z va gaplarning aniq, tugri talaffuzi tovushlarning aniq va tugri talaffuzi Nutqni aniq talaffuz etish Nutq a`zolarining xarakati Bolalar bog`chasida so`zlashishning qaysi formasi ko`proq amalga oshiriladi +Soval-javob Tarbiyachining o`zi so`zlab berishi Bolalardan javoblar olish Hikoya tuzish Fonematik eshitish deganimiz nima? +So’zlarda nutq tovushlarni ajratib bilish va ularni differentsiyalash Gaplarni to’g’ri tuzish va tovushlarni ajratish Rus tilidagi so’zlarni to’g’ri ayta olish Tovushlarni to’g’ri aytish Lug`at deganimiz bu +So`zlikning to`planishi Gap tuzish Bog`liqliknutq So`zning grammatik tomonlari Leksika qanday manoni bildiradi +So`z ma`nosini bildiradi So`zlarning birikmalarini bildiradi Tovushlarni talaffuz etishni bildiradi Bog`liqlik nutqni bildiradi Bolalarni rus tilida dialoga o’rgatishda qanday usullardan foydalanamiz? +Situativ va syujetli-rolli o’yinlar tashkil etish Raqobat o’yinlar tashkil etish Oddiy o’yinlarni tashkil etish O`rgatilgan materiallarni takirorlash Diologik so`zlashish nima +Savol-javob Tinglovchilarga kerakli ma`lumot berish Bolalar bilan tarbiyaviy ishlar olib borish. Bolalarning o`zlari bayon etishi Suhbatlashish vaqtida asosan kanday usuldan foydalanamiz. +Savol-javob Anketa Test Mustaqil fikrlash Boglanishli nutq turlari tugri berilgan javobni aniqlang +Savol-javob, hikoya kilish, suhbat So`zlashuv, savol-javob va tushuntirish Monologik, fikrlash va tushuntirish So`zlashuv, diologik va monologik Quyidagi xukm suhbatning kaysi turi haqida ekanligini aniqlang. Bolalarni mashg`ulot, sayr, ekskursiya, kuzatish jaraenidagi topshiriklarni bajarishga jalb etadi. +Savol-javob tashkil etish. Kirish suhbati Asosiy suhbat Yakuniy suhbat Nima uchun Gretsiya mamlakati dastlabki so`zlash madaniyati rivojlangan mamlakatlar katoriga kirdi +Savdo sotiq bilan shug`illanish orqali rivojlangan Allomalar mexnatlari bilan Odamlar orasida karыm katnas ko`shli bo`lgan Tarbiyaga bog`liq bo`lgan Birovlarning rolini tushuna olish qobiliyatini shakllantiradigan o’yinlarda bolalarda qanday nutq rivojlanadi +Passiv lug’at kengayadi Yangi so’zlarni o’rganadi Dialogik Monologik Intonatsiya deganimiz nima +Ovozning nutq, tovush doirasida aytilishi Tarbiyachining so`zlashi Bolalarning o`z aro muloqati Bolalarning javobi Ritm bu +Ovozni balandlatish va pastlatish Asta sekinligi Tovushlarning balandligi Asta sekinligi, ketma ketligi Ovoz apparati yordamida nima sodir bo`ladi +Ovoz balandligi, kuchi, tembri So`zlar faydo bo`ladi Tovush aytiladi Nafas yullari ishga qo`shiladi Nutqning grammatik tomonini urgatishning kichik guruxdagi vazifalarini aniqlang +Otlarning birlik va kuplikda kullanishi Otlarning kelishiklar bilan turlanishi Uyushiq bulakli gap tuzishga urgatish Fe`lni shaxs-son, zamonda tuslashga urgatish Bolalarning tili va so`zini rivojlantirish metodikasi fanm kanday fanlar bilan bog`liq +Ona-tili, psixalogiya, pedagogika Sotsiologiya, ximiya. Fizika, matematika Bilogiya Ichki nutq qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan +Ona tili mashg’ulotlarida mustaqil ishlarning bajarilishi Diologik nutq O’zaro suhbat Barcha mashg’ulotlarda mustaqil ishlarning bajarilishi Til va nutqni rivojlantirish metodikasi fanining maqsadi +Og`zaki nutqni rivojlantirish Diolog so`zni rivojlantirish Monolog so`zni rivojlantirish Til xizmatini bajaradi Til deganimiz bu +Odamlar orasidagi fikr almashish quroli. Savol javob Til adabiy so`z. Fikir almashish Topishmoq so`zining ma`nosi bu +O`ylash, fikrlash ma`nosini bildiradi Psixologik jihatdan taergarlik qilish Yangi bilim berish O`ylashga va harakat qilishga tarbiyalaydi Nutqning tovush tomonini shakllantirishning vazifalari tugri berilgan javobni aniqlang +Nutqiy nafas olish, nafas chikarish, diktsiya ustida ishlash So`zni tugri talaffuz kilish Nutq tovushini tugri talaffuz etish Nutqning ifodaliligi, tezligi va sifati ustida ishlash Nutqning oxangi-bu… +Nutq talaffuzidagi ovozning yuqori, past, o`rtacha bulishi Nutqning ritmik oxangdorligi ovozning nutq talaffuzida yuqori bulishi Nutqning ritmik oxangdorligi, Nutq talaffuzidagi ovozning yuqori, past, o`rtacha bo`lishi Kursatmalilik metodi haqidagi tugri javobni aniqlang +Narsa, buyum, o`yinchoqni ko`rsatish va kuzatish, rasm, illyustratsiya, ekran tasvirlarini ko`rsatish Rasm, illyustratsiya, ekran tasvirlarini ko`rsatish Eshitib so`zlab berish, hikoya kilish Narsa, buyum, o`yinchoqni ko`rsatish va kuzatish Nutq tovushlarining talaffuzida ishtirok etuvchi nutq a`zolarini aniqlang +Nafas a`zolari Bo`g`iz bo`shlig`i, xikildok Og`iz bo`shlig`i, burun bo`shlig`i Bo`g`iz bo`shlig`i, xikildok, og`iz bo`shlig`i, burun bo`shlig`i Tarbiyachi bolaning nutqini rivojlantirishda qanday uslublardan foydalanish kerak +Mustaqil fikrlashga urgatish usulidan Bolaning savollarga javob berish usulidan Tarbiyachining o`zi suhbat qilish usulidan Bolalarning mashg`ulotda javob berish usulidan Ushbu xukm kaysi nutq haqida aytilganini aniqlang; “xotira, tafakkur maxsulidir” +Monologik nutq Diologik nutq So`zlashuv nutqi Diologik nutq va monologik nutq javoblar Temp bu +Mazmuniga qarab nutqning tezlashishi yoki sekinlanishi Tovushlarning baland bo`lishi Nutqning bir qalbta o`tishi So`z birikmalari Suhbat metodi haqidagi tugri xukmni aniqlang +Mavzuga doir savol-javobdan iborat bulgan dialogik nutq Savol-javob, so`zlashish, so`zlab berish Savollarga javob berish, o`qib berish Tushuntirish, baen kilish, hikoya kilish Mashg`ulot ishlanmasi tuzishda qanday qismlar mavjud bulishi kerak. +Mashg`ulotning nomi, mashg`ulotdan maqsad kerakli jixozlar, mashg`ulotga tayergarlik, mashg`ulotning borishi 4ta qism Mashg`ulot nomi, mashg`ulot maqsadi 2 ta Maqsad, borishi, yakuni 2ta Mashg`ulotni yakunlash Mashg`ulotga tarbiyachining tayerlanish mazmuni quyidagilardan iborat +Mashg`ulotni rejalashtirish, kerakli jixozlarni tayerlab kuyish, bolalarni mashg`ulotga tayerlash Yangi bililmardan xabardor bulish Asosiy qism Sinovchi-tekshiruvchi Ma`lum bir mavzu buyicha uzaro fikrlashuv, tushuntirish, amalda bajarish, bilim va malakani egallashi kanday +Mashg`ulot Sayr O`yin Ekskursiya Maktabgacha ta’limning asosiy shakli +Mashg’ulotlar O’quv O’yin Suhbatlar Ta`limning asosiy shakli bu +Mashg`ulotlar Tarbiya Sayrlar Suhbatlar Til va nutq madaniyati haqida qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan +Mantiqiy izchillikka adabiy til meyyorlariga rioya qilish Iboralarga rioya qilish Tasviriy vosita Shevalar Bolalar bilan sayohatlar qayerda o’tkaziladi +Maktabgacha talim muassasasining ichida va uning tashqarisida Maktabgacha talim muassasasida Tabiat qo’ynida Hayvonot va o’simliklar bog’ida Bog`lanishli nutq deganda +ma`lum bir fikrni bir birga bog`lab, izshiravishda, grammatik tomondan tug`ri qilish Mustaqil fikrini bildirishi Obrazli fikrlashi O`z fikrlarini to`liq har tomonlama aytishi O`quvchining bilish faoliyati xususiyati jixatdan metodlarni tasnif kilgan pedagoglarni aniqlang. +M. N. Skatkin, I. Ya. Lerner. M. A. Danilov, B. I. esipov. S. I. Perovskiy, I.Gaybullaev. I.Gaybullaev, D.edgorov. Til fanining bo’limi qaysi qatorda ko’rsatilgan +Leksikologiya Tabiatshunoslik Psixologiya Pedagogika Artikulyatsiya apparatia`zolari bu +Lablar, til, pastki jag`, yumshoq taңlay Ko`z, tamoq, tovush Tovush, til, tishlar Tamoq, lablar Lug’at ishlarining metodlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan +Kuzatish eksrursiya suratlar Badiiy asarlar O’yin She’riyat Lug’at ishlarini vositasiz metodlari +Kuzatish ekskursiya Didaktik o’yin O’qish Maqola Aniq maxsad qo`yib, uzliksiz, ketma-ket va tizimli amalga oshirish qaysi metodga tegishli? +Kuzatish Suhbat Anketa Test Mashg`ulotni kunning qaysi qismida utkazgan makul. +Kunning 1-chi yarmida utkazish Peshingi uykudan keyin Kunning 2-chi yarmida Kechki paytda. Bolalar nutqin rivojlantirishda qullaniladigan metodlar +Ko`rgazmalilik metodi Amaliy metodi Og`iz ekki metodi Suhbat metodi Qaysi guruxdan boshlab tarbiyachi qanday mashg`ulot utkazilishini bolalarga oldindan aytib kuyadi? +Katta guruxda boshlab O`rta guruxda Maktabgacha tayerlovda Kichik guruxda Ona tili so`zlari maqolasi kimga mansub qatorlar +K.D.Ushinskiy . A.Navoiy Axmad Yugnakiy. “Xibatul xakoyik” Yusuf Xos Xojib. “Kutadg`u bilig” «O`quvchining bilim olish jarayonida nafaqat guvoh va tinglovchi, balki faoliyat ko’rsatuvchi shaxs ekanligining o’zi mashg’ulotni juda qiziqarli qiladi » degan fikrni kim aytgan +K.D.Ushinskiy F.A.Soxin E.İ.Negnevitskaya M.I.Popova Suhbat metodiga "...o`quvchining bilim olish jarayonida nafakat guvox va tinglovchi, balki faoliyat kursatuvchi shaxs ekanligining uzi mashg`ulotni juda kizikarli kiladi» deb ta’riyp bergan olim kim? +K.D.Ushinskiy F.A.Soxin E.I.Negnevitskaya M.I.Popova Boglanishli nutqning davlat talablarini aniqlang +Ijodkorlikni-obrazlarni va faoliyat mazmunini yaratish Ko`rganini, eshitganini gapirib berish Mexanik xotira, fikriy xotira, tasavvurni rivojlantirish Gapni tushunish, savollarga javob berish Hikoyaning mazmun jixatdan turini aniqlang . +Ijodiy hikoya Faktik hikoya Xotirlash asosidagi hikoya Tasvirlash asosidagi hikoya So`zlab berish, hikoya kilish, savol-javob metodini tavsiya etgan buyuk allomalar nomini aniqlang +Ibn Sino, Al-Farobiy Az-Zamaxshariy, Marginoniy Mirzo Ulugbek, Zaxiriddin Bobur Zarnuji, Ibn Sino Fan jamiyat taraqietining olga siljituvchi kuchi, vositasi bulmogi kerak. Ushbu xukm kaysi manbadan olingan +I.A.Karimov. “Ilm-zie saloxiyati-yurt boyligi.” I.A.Karimov. “Barkamol avlod orzusi.” A.Avloniy“Turkiy guliston,exud axlok.” A.Beruniy “Xindiston Harakatlarni rivojlantirish mashg’ulotlari nimalarni o’z ichiga oladı ? +Harakatli oyınlar va jismoniy harakatlar. Syujetli-rolli, qoidali . Saxna kurinishlarini Ijodiy o`yinlarni, didaktikanı Foydalanishga qulay bwlish uchun musiqa asboblari qanday wrnalashtiriladi ? +Hammasi shkaf ichiga alohida alohida solinadi Ko`rinib turadigan erga qwyiladi Savatlarga solinib quyiladi Pastga quyiladi Kuzatish metodining mazmunini ifodalovchi javobni toping +Gurux xonasi, tabiat burchagi, sayr-ekskursiyadagi vokealarni kuzatish Bolalar faoliyati, xarakatlarini kuzatish Tevarak-atrofdagi narsa, buyum, vokea-xodisalarni kuzatish Gurux xonasidagi narsalarni kuzatish So`zlash madaniyati birinchi qaysi mamlakatta rivojlangan +Gretsiyada Afinada Rimda egipet Bolalar tafakkurini rivojlantirishning asosiy vositasi nimada +Fikriy mushohaza yuritish Biologiya Suhbat Mulohaza Nutqning otqaradigan xizmati +Fikr almashuv, bir-birlari bilanaloqa bog`lanishlari uchun Savol-javob uchun Fikr almashuv uchun Tuchunsha olish uchun Suhbat metodini tavsiya etgan buyuk mutafakkirlarni aniqlang. +Farobiy, Al Xorazmiy Ibn Sino, A. Navoiy, Z. Bobur Burxoniddin Zarnuji, Ibn Sino, Farobiy Abu Rayxon Beruniy, Ibn Sino Monologik so`zlashish deganimiz nima. +Eshituvchilarga kengiroq ma`lumot berish Javob almashish Suhbatlashadi Savolga javob beradi Download 195.5 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|