O‘ quv reja, baho va baholash
Download 71.25 Kb.
|
o\'.r.b.b. test
|
O‘ quv reja, baho va baholash Test № 1.
Qiyinlik darajasi-2; Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baholashdan maqsad nima? ta`lim sifatini boshqarish orqali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish kadrlar tayyorlash sifati monitoringini yuritish universitetni ichki attestatsiyadan o‘tkazishni tashkil etish Barchasi t o‘ g‘ri №2 Manba: O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. 1-BOB Qiyinlik darajasi-1; Baholash turlari necha xil? 3 xil Boshlan g‘ ich baholash; Joriy; Yakuniy 3 xil Oraliq baholsh; Joriy; Yakuniy; 3 xilK o‘rgazmali; Yakuniy; Joriy; T o‘ g‘ri javob y o‘q №3
Qiyinlik darajasi-3; Monitoring bu – biror-bir sohada k o‘zlangan maqsadni aniq k o‘rsatkichlariga erishishda natijalarni solishtirish orqali doimiy kuzatish jarayonidir pedagogik tizim faoliyati haqida axborotlar yi g‘ishni tashkil etish, saqlash, qayta ishlash va ularni sinflarga ajratish tizimidan iborat kuzatilayotgan ob’ekt holatini va kelgusida uning rivojlanishi dinamikasini oldindan bashorat qilish jarayoni talabalarning malaka oshirish darajasini hisobga olgan holda, o‘rganish y o‘nalishini, uni tashkil etish va natijalarini nazorat qilish; №4 Fan
Baholash tizimi samaradorligi necha turga b o‘inadi?
№5
Qiyinlik darajasi-3; O‘ qitish modeli nima haqida? ta’lim maqsadi haqida kadrlar tayyorlash sifati monitoringini yuritish haqida o‘rganuvchilarning bilim, k o‘ nikma va malakalarini baholash haqida o‘quvchilar bilan ishlash natijalari b o‘ yicha o‘ qitish modelining o‘ zgarishi haqida №6
Qiyinlik darajasi-1; Bilim bu – o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda q o‘ llay olish o‘rganilgan bilim va shakllangan k o‘ nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati №7 O‘quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-1; “Ta’lim sifatini nazorat qilish tizimini takomillashtirish b o‘ yicha q o‘ shimcha chora-tadbirlar” t o‘ g‘ risidagi qarori qachon qabul qilingan? 2019-yil 16-yanvar 2018-yil 16-yanvar 2019-yil 16-fevral 2018-yil 16-mart №8
Qiyinlik darajasi-3; K o‘ nikma bu — o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda qo‘llay olish qobiliyati o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish №9
Qiyinlik darajasi-3; Malaka bu – o‘rganilgan bilim va shakllangan ko‘nikmalarni notanish vaziyatlarda qo‘llay olish va yangi bilimlar hosil qilish o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda qo‘llay olish o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish mavjud bilim, ko‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda q o‘ llay olish qobiliyati №10
Qiyinlik darajasi-3; Mavjud bilim, k o‘nikma va malakalarni kundalik faoliyatda q o‘llay olish qobiliyati nima deyiladi? kompetensiya malaka bilim ko‘nikma №11
Qiyinlik darajasi-2; Monitoring tamoiyllari nechta 7 8 6 10 №12
Qiyinlik darajasi-2; Monitoringning asosiy vositalari? Dinamik tahlil va Qiyosiy tahlil qiyosiy tahlil dinamik tahlil o‘zgarishini tahlil №13
Qiyinlik darajasi-1; Monitoringning asosiy usullari nechta 8 9 7 2 №14
Qiyinlik darajasi-1; Monitoring ishlari 3 bosqichda amalga oshiriladi tayyorgarlik, amaliy qism, tahliliy tizimlashtirish, amaliy qism, tahliliy ma'lumotlarni tahlil qilish, tahliliy, tayyorgarlik tizimlashtirish,amaliy qism, tahliliy №15
Qiyinlik darajasi-2; Ta'lim sifatini monitoring qilish modellari nechta 4 3 5 7 №16
Qiyinlik darajasi-1; Ta'lim sifatining asosiy jihatlari natija sifati, shartlar sifati, sifat jarayonlari sifat jarayonlari shartlar sifati dasturiy-uslubiy №17
Qiyinlik darajasi-3; Ta'lim sifati bu- ijtimoiy kategoriya hisoblanib, jamiyatda ta'lim jarayonining holati va natijasini hamda shaxsning kasbiy inson hayoti sifati - asosiy omil sifatida namoyon b o‘ la boshladi ta'lim sifati, intellektual resurslar sifati jamiyatda ta'lim jarayonining holati va natijasini hamda shaxsning kasbiy №18 O‘quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-1; Davlat ta’lim standartining maqsadi? umumiy o‘rta ta’lim tizimini mamlakatda amalga oshirilayotgan ijtimoiy-iqtisodiy islohotlar o‘quv-tarbiya jarayoni umumiy o‘rta ta’lim mazmuni umuminsoniy va ma’naviy qadriyatlar №19 O‘quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-2; Baholash tizimi bu….? davlat ta’lim standarti b o‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘zlashtirilishi darajasi umumiy o‘rta ta’lim muassasasi o‘zlashtirilishi darajasi Xalq ta’limi vazirligi o‘zlashtirilishi darajasi Oliy ta'lim vazirligi o‘zlashtirilishi darajasi 5 ta №20
Qiyinlik darajasi-1; Kompetensiya bu …? Sohaga oid bilim, k o‘nikma, malaka, qarashlar majmui, shaxsning qadriyati va sifatlari, kvalifikasiyaning namoyon b o‘lishi yoki ta'sir k o‘rsatish qobiliyati o‘rganilgan bilimlarni tanish vaziyatlarda q o‘llay olish o‘rganilgan ma’lumotlarni eslab qolish va qayta tushuntirib berish o‘rganilgan bilim va shakllangan k o‘nikmalarni notanish vaziyatlarda q o‘ llay olish va yangi bilimlar hosil qilish №21
Qiyinlik darajasi-2; Tashqi nazorat bu…? ta’lim sohasidagi vakolatli davlat organlari, hududiy xalq ta’limi boshqaruvi organlari tomonidan amalga oshiriladi tartibda hududiy xalq ta’limi boshqaruvi organlari va nodavlat notijorat tashkilotlar hamkorligida amalga oshiriladi hukumatning tegishli qarori hamda xalqaro shartnomalar o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan tartib asosida umumiy o‘ rta ta’lim muassasasining monitoring guruhi tomonidan amalga oshiriladi №22
Qiyinlik darajasi-3; Davlat-jamoatchilik nazorati bu…? qonun hujjatlarida belgilangan tartibda hududiy xalq ta’limi boshqaruvi organlari va nodavlat notijorat tashkilotlar hamkorligida amalga oshiriladi O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan tartib asosida umumiy o‘rta ta’lim muassasasining monitoring guruhi tomonidan amalga oshiriladi; ta’lim sohasidagi vakolatli davlat organlari, hududiy xalq ta’limi boshqaruvi organlari tomonidan amalga oshiriladi; hukumatning tegishli qarori hamda xalqaro shartnomalar №23
Qiyinlik darajasi-2; Ichki nazorat bu …? O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlangan tartib asosida umumiy o‘ rta ta’lim muassasasining monitoring guruhi tomonidan amalga oshiriladi; ta’lim sohasidagi vakolatli davlat organlari, hududiy xalq ta’limi boshqaruvi organlari tomonidan amalga oshiriladi; qonun hujjatlarida belgilangan tartibda hududiy xalq ta’limi boshqaruvi organlari va nodavlat notijorat tashkilotlar hamkorligida amalga oshiriladi; hukumatning tegishli qarori hamda xalqaro shartnomalar №24
Qiyinlik darajasi-1; Davlat ta'lim standarti (DTS)? o`quv dasturi, o`quv reja hamda ularga berilgan tushuntirish xatlarini o`rganib chiqish o`quv dasturi, o`quv reja darslik, dars nazorat turi №25
Qiyinlik darajasi-2; Ta’lim berish jarayonida qanday omillar ta’sir qilishi mumkin? Ijobiy va salbiy omillar tasodifiy omillar ehtimoliy omillar ta’limiy omillar №26
Qiyinlik darajasi-1; Analiz nima? obyektlar haqida fikrlarni jamlash obyektlar haqida ma’lumotlarni jamlash obyektlar haqida axborotlarni jamlash obyektlar haqida y o‘nalishlarni jamlash №27
Qiyinlik darajasi-3; Sintez nima? olingan natijalarni tahlil qilish olingan algoritmlarni tahlil qilish olingan ma’lumotlarni tahlil qilish olingan yechimlarni tahlil qilish №28
Qiyinlik darajasi-1; Ta’lim jarayonining tahlili bu- ta’limning samaradorligini baholash ta’limning unumdorligini baholash ta’limning omillarini baholash ta’limning ta’sirlarini baholash №29
Qiyinlik darajasi-2; Ta’lim jarayoni tushunchasi o‘quv jarayonini tashkil etish amaliy jarayonini tashkil etish nazariy jarayonini tashkil etish fundamental jarayonini tashkil etish №30
Qiyinlik darajasi-1; Ta’lim tizimini boshqarish tushunchasi o‘quv jarayonlarini tashkil etish va boshqarish talabalarni boshqarish o‘qituvchilarni boshqarish o‘quv jihozlarni tashkil etish №31
Qiyinlik darajasi-2; Ta’limda sifat k o‘rsatkichlari nimalardan iborat? o‘zlashtirish, amaliyotda joriy etilishi, ishlab chiqarishdagi o‘rni samaradorlik va kreativlik uzviy bo g‘liqligi universalligi va qulayligi №32
Qiyinlik darajasi-1; Ta’lim standarti – bu...? ta’lim standarti – bu standart tekshirish usullariga muvofiq keladigan va o‘qitish sifatining standart ko‘rsatkichlari bilan ifodalangan mazkur ta’lim turida ta’lim oluvchini o‘ qitish va tarbiyalashda qo‘yiladigan talablar k o‘ rsatkichlarining mazmuni ta’lim standarti – bu standart tekshirish usullariga muvofiq keladigan va o‘qitish sifatidir ta’lim standarti – bu o‘qitish sifatining standart k o‘ rsatkichlari bilan ifodalangan mazkur ta’lim turida ta’lim oluvchini o‘qitish va tarbiyalashda qo‘yiladigan talablar k o‘ rsatkichlarining mazmuni ta’lim standarti – bu standart tekshirish usullariga muvofiq keladigan va o‘qitish sifatining standart ko‘rsatkichlari bilan ifodalangan mazmundir №33
Qiyinlik darajasi-2; Joriy nazorat –bu talabaning fan mavzulari b o‘ yicha bilim va amaliy k o‘ nikma darajasini aniqlash hamda baholash usuli talabaning bilim va amaliy k o‘ nikma darajasini aniqlash hamda baholash usuli talabaning fan mavzulari b o‘ yicha bilim darajasini aniqlash hamda baholash usuli talabaning fan mavzulari b o‘ yicha amaliy k o‘ nikma darajasini aniqlash hamda baholash usuli №34
Qiyinlik darajasi-3; Joriy nazorat qanday shakllarda o‘ tkazilishi mumkin? seminar, labaratoriya va amaliy mash g‘ulotlarida o g‘zaki so‘rov, test o‘tkazish, suhbat, nazorat ishi, kollokvium, uy vazifalarini tekshirish va shu kabi boshqa shakllarda o‘tkazilishi mumkin labaratoriya va amaliy mash g‘ulotlarida og‘zaki so‘rov, test o‘tkazish, shakllarda o‘tkazilishi mumkin fanning xususiyatidan kelib chiqqan holda o‘tkazilishi mumkin seminar, labaratoriya va amaliy mash g‘ulotlarida o‘tkazilishi №35
Qiyinlik darajasi-1; Baholash nima? bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘quv dasturida ko‘rsatilgan etalon (ko‘rsatkich, qolip, o‘lchagich)lar bilan solishtirish o‘quvchining bilimiga baho q o‘ yish o‘quvchining o‘zlashtirishini aniqlash usuli o‘quvchilarning fan bo‘yicha egallagan bilim, ko‘nikma va malakalarni aniqlash №36
Qiyinlik darajasi-3; Talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob bersa talabaga necha ball q o‘ yish mumkin: xulosa va qaror qabul qilish; ijodiy fikrlay olish; mustaqil mushohada yurita olish; mohiyatini tushunish; bilish, aytib berish; tasavvurga ega b o‘ lish 86-100 ball orali g‘ ida 71-85 ball orali g‘ ida 55-70 ball orali g‘ ida 0-54 gacha b o‘ lgan ball orali g‘ ida №37
Qiyinlik darajasi-1; Laboratoriya ishlari va amaliy mash g‘ulotlar bu- barcha javoblar t o‘g‘ri boyitish, ishlab chiqarishga tadbiq etishning, talabalarning fikrlash qobiliyatini, dunyoqarashini, mustaqil faoliyatini ko‘zatish boshqarish, nazorat qilishning shakllaridan biri lеktsiyalar, sеminarlar davomida olingan nazariy bilimlarni mustaxkamlash №38
Qiyinlik darajasi-2; Amaliy mash g‘ulot va laboratoriya, sеminar mash g‘ulotlarini baxolash qaysi tur nazorat b o‘yicha olinadi? JN JN,YN ON, YN ON №39 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-1; Ma’ruzada baxolashni qaysi turi b o‘yicha nazorat olinadi? ON, YN JN ON JN,YN №40
Qiyinlik darajasi-2; Ta'lim vositalari dеganda nimani tushunasiz? ta'lim jarayonini amalga oshirishga yordam bеruvchi vositalar o‘qitish vositalari texnik vositalar real dasturiy vositalar №41
Qiyinlik darajasi-1; Ta'lim vositalari dеganda nimani tushunasiz? ta'lim jarayonini amalga oshirishga yordam bеruvchi vositalar o‘qitish vositalari texnik vositalar real dasturiy vositalar №42
Qiyinlik darajasi-2; Kalеndar rеjani tuzishda asosiy bosqichlarni kеtma-kеtligini k o‘rsating: barcha javoblar t o‘ g‘ri malakaviy tavsif b o‘yicha bilim, malaka va k o‘nikmalarni aniqlaydi, o‘quv rеjasi sistеmasida fanning o‘rnni o‘rnatadi, o‘quv dasturining tеmatik rеjasini taxlil qiladi mavzu mazmunini taxlil qiladi; o‘quv matеriali mavzusini mash g‘ulotlarga ajratadi mash g‘ulot shaklini tanlaydi; ta'lim uslubini tanlaydi; ta'lim vositasini tanlaydi; uyga vazifani ishlab chiqadi №43
Qiyinlik darajasi-1; Kalеndar rеjani ishlab chiqishda qanday topshiriqlar yеchiladi? uyga vazifalarini tayyorlash dars sistеmasini aniqlash ta'lim vositalarini tayyorlash ta'lim shaklini, usulini va vositalarini tanlash №44 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-2; Qanday didaktik tamoyil asosida o‘quv dasturlari ishlab chiqiladi? ilmiylik; qulaylik; sistеmatiklik kеtma-kеtlik ilmiylik; qulaylik;samadorlik samadorlik, uzviylik, qulaylik №45
Qiyinlik darajasi-3; Sanab o‘tilgan ta'lim shakllaridan qaysi biri o‘quvchilarning amaliy tayyorgarligiga qaratilgan? laboratoriya mash g‘uloti dars sеminar ma'ruza №46
Qiyinlik darajasi-1; Laboratoriya ishlarining asosiy didaktik maqsadini k o‘rsating o‘rganilgan nazariy holatning ekspеrimеntal tasdiqi formula va hisoblashlarni ekspеrimеntal tеkshirish ekspеrimеnt va tadqiqotni o‘tkazish usuli bilan tanishish o‘rganilgan nazariya holatni kuzatish №47
Qiyinlik darajasi-2; Qanday talablarga rioya qilinganda nazorat kеrakli o‘quv va tarbiyaviy samarani bеradi? barcha javoblar t o‘ g‘ri ob'еktivlik va kеng hamrovlilik individuallik, ehtiyotkorlik, samaradorlik rеjaviylik va tizimiylik №48 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-1; Mustaqil ta'limning pirovard maqsadi nima? barcha javoblar t o‘ g‘ri o‘zi ustida ishlashi har tomonlama tadqiqot yuritishning mohiyatini anglashdir talabalarni ijodiy izlanishi №49
Qiyinlik darajasi-3; O‘quv jarayoni nimalardan iborat? ta'limning maqsadi va mazmuni, baxolash, o‘qish o‘qitish matnli belgi, ovozli belgi harakatlarni, shakllar va chizuvlar ishchi fazo, yordamchi vositalar paneli №50
Qiyinlik darajasi-1; Modul s o‘zining ma’nosi nimani anglatadi b o‘lak, qism tarmoqli ajratib olingan Samaradorli №51
Qiyinlik darajasi-2; O‘zbekistonda qaysi ta’lim turlariga DTS q o‘llaniladi? umumiy o‘rta, o‘rta maxsus va oily ta’limga maktabgacha ta’lim o‘rta maxsus va oily ta’limga o‘rta maxsus va oily ta’limga va kadrlarni qayta tayorlashga maktabgacha, ta’lim umumiy o‘rta ta’limga №52
Qiyinlik darajasi-1; Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baholashdan maqsad nima? ta`lim sifatini boshqarish orqali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish kadrlar tayyorlash sifati monitoringini yuritish universitetni ichki attestatsiyadan o‘ tkazishni tashkil etish barchasi t o‘ g‘ri №53
Qiyinlik darajasi-2; Avtobiografik xarakterga ega hujjatlar toʻplami, individual papka qanday nomlanadi? test portfolio sillabus аssessment №54
Qiyinlik darajasi-1; Talabaning indiviudal ta’limiy muvaffaqiyatlari aks ettiruvchi diplom, faxriy yorliq, guvohnoma va boshqalar jamlanadigan portfolio qanday nomlanadi?i baholovchi portfolio natijalar portfoliosi hujjatlar portfoliosi ishlar portfoliosi №55
Qiyinlik darajasi-3; Talaba tomonidan bajarilgan ijodiy ishlar, loyihalar, tadqiqotlar, ularning natijalarini aks ettiruvchi reyting daftarchasi, ijodiy ish daftari, elektron hujjatlar, modellar, loyihalar, ijtimoiy, ishlab chiqarish, pedagogik amaliyotga doir hisobotlar, talaba tomonidan mustaqil yoki guruhdoshlar bilan hamkorlikda toʻplagan adabiyotlar, davriy nashrlarning kseronusxalari, illyustratsiyalar joy oladigan portfolio – bu _____________________________________________? baholovchi portfolio taqriz portfoliosi ishlar portfoliosi hujjatlar portfoliosi №56
Qiyinlik darajasi-3; Talabaning oʻzi yoki pedagoglar tomonidan jamlangan talabalarning eng yaxshi ishlari oʻrin oladigan portfolio qanday nomlanadi? baholovchi portfolio taqrizlar portfoliosi ishlar portfoliosi hujjatlar portfoliosi №57
Qiyinlik darajasi-1; Talabaning bilim, koʻnikma va malakalarini nazorat qilish maqsadida shakllantirilib, nazorat ishlari, testlar, chizmalar, krossvordlar va boshqalardan tarkib topadigan portfolio – bu___________________? baholovchi portfolio natijalar portfoliosi taqrizlar portfoliosi online portfolio №58 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-2; Talaba tomonidan erishgan yutuqlarni baholashga doir xulosa, taqriz, rezyume, esse, tavsiyanoma va tavsifnomalar jamlanadigan portfolio qanday nomlanadi? baholovchi portfolio natijalar portfoliosi taqrizlar portfoliosi online portfolio №59
Qiyinlik darajasi-1; talabalar tomonidan oliy ta’lim muassasasi yoki fakultet saytiga materiallarni qoʻshish; 2) shaxsiy veb-saytlarni yaratish; 3) semestr yakunlari boʻyicha hisobot tayyorlash kabi shakllarda namoyon boʻladigan portfolio – bu ... baholovchi portfolio natijalar portfoliosi taqrizlar portfoliosi online portfolio №60
Qiyinlik darajasi-3; Istiqbolli ish oʻrniga ega boʻlish, ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borish, fan olipiadalarda ishtirok etish, nomdor hamda Prezident stipendiyasiga talabgor boʻlish hamda shaxsiy maqsadlarni amalga oshirishda amaliy ahamiyat kasb etuvchi hujjatlar toʻplami qaysi javobda toʻgʻri koʻrsatilgan? pedagoglar portfoliosi talabalar portfoliosi rahbarlar portfoliosi ekspertlar portfoliosi №61
Qiyinlik darajasi-1; Talabalar portfoliosining yaratilishi necha bosqichda amalga oshadi? 2-bosqichda 3-bosqichda 4-bosqichda 5-bosqichda №62
Qiyinlik darajasi-2; Lugʻaviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi qanday ma’noni ifodalaydi? oʻzgartirish kiritish qoʻshimcha kiritish yangilik kiritish taklif kiritish №63 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-1; Muayyan tizimning ichki tuzilishini oʻzgartirishga qaratilgan faoliyat qanday nomlanadi? gradatsiya gravitatsiya novatsiya innovatsiya №64
Qiyinlik darajasi-3; Yangi gʻoyalar, tizim yoki faoliyat yoʻnalishini oʻzgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar, noan'anaviy yondashuvlar, odatiy boʻlmagan tashabbuslar, ilgʻor ish uslublari. Ular nimaning koʻrinishlari sanaladi? texnologiyaning loyihalashning metodikaning innovatsiyaning №65
Qiyinlik darajasi-1; Ta’lim sohasi yoki oʻquv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qoʻllanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlay oladigan shakl, metod va texnologiyalar qanday nomlanadi? ta’lim vositalari ta’lim texnologiyalari ta’lim metodlari ta’lim innovatsiyalari №66
Qiyinlik darajasi-2; “Innovatsion ta’lim” tushunchasi dastlab qaerda asoslangan? 1919 yilda Berlinda 1979 yilda Rimda 1920 yilda Vashingtonda 1995 yilda Moskvada №67
Qiyinlik darajasi-2; Ta’lim innovatsiyalari necha turga boʻlinadi? 2 turga 4 turga 6 turga 8 turga №68 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-1; Kiritilgan oʻzgarishlarning tavsifiga koʻra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga boʻlinadi? tarmoq (lokal), modul va tizim innovatsiyalari radikal, modifikatsiyalangan va kombinatsiyalangan innovatsiyalar jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki oʻzlashtirilgan innovatsiyalar pedagogik jarayonda yoki ta’lim tizimini boshqarishda qoʻllaniladigan innovatsiyalar №69
Qiyinlik darajasi-2; Faoliyat yoʻnalishiga koʻra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga boʻlinadi? tarmoq (lokal), modul va tizim innovatsiyalari radikal, modifikatsiyalangan hamda kombinatsiyalangan innovatsiyalar jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki oʻzlashtirilgan innovatsiyalar pedagogik jarayonda yoki ta’lim tizimini boshqarishda qoʻllaniladigan innovatsiyalar №70
Qiyinlik darajasi-1; Oʻzgarishlarning koʻlamiga koʻrata’lim innovatsiyalari qanday turlarga boʻlinadi? tarmoq (lokal), modul va tizim innovatsiyalari radikal, modifikatsiyalangan va kombinatsiyalangan innovatsiyalar jamoa tomonidan bevosita yaratilgan yoki oʻzlashtirilgan innovatsiyalar pedagogik jarayonda yoki ta’lim tizimini boshqarishda qoʻllaniladigan innovatsiyalar №71
Qiyinlik darajasi-3; Kelib chiqish manbaiga koʻra ta’lim innovatsiyalari qanday turlarga boʻlinadi? modul va tizim innovatsiyalari radikal, modifikatsiyalangan va kombinatsiyalangan innovatsiyalar jamoa tomonidan bevosita yaratilgan va oʻzlashtirilgan innovatsiyalar pedagogik jarayonda yoki ta’lim tizimini boshqarishda qoʻllaniladigan innovatsiyalar №72
Qiyinlik darajasi-1; Faoliyat qisqa muddatli, yaxlit tizim xususiyatiga ega boʻlmay, faqatgina tizimdagi ayrim elementlarni oʻzgartirishga xizmat qilsa u nima deb yuritiladi? novatsiya evrika innovatsiya intuitsiya №73
Qiyinlik darajasi-3; Ispaniya ta’lim tizimi umum tan olingan Yevropa standartlariga javob beradigan qaysi tizimiga asoslanadi? Bolonya uzining ichqi baholash tizimiga xechqanday tizimga asoslanmaydi intuitsiya №74
Qiyinlik darajasi-1; Pedagogik monitoring funktsiyalari necha qismdan iborat? 7 ta 6 ta 8 ta 11 ta №75
Qiyinlik darajasi-2; Davra suhbati mеtodi qanday amalga oshiriladi? Aylana stol atrofida bеrilgan muammoga oʻz fikr-mulohazalarini bildirish Jamoa o‘ rtasida oʻz fikr-mulohazalarini bildirish Xech qanday fikr-mulohazalarini bildirmaydi Jamoa stol atrofida hamjihatlikda ishlaydi №76
Qiyinlik darajasi-1; Reyting tizimining asosiy vazifalari nechta? 7 ta 8 ta 10 ta 6 ta №77
Qiyinlik darajasi-2; Talabalar bilimini nazorat qilish va reyting tizimi orqali baholashdan maqsad nima? raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishishdan iborat talabalarning fanlarni oʻzlashtirishida boʻshliqlar hosil boʻlishini oldini olishdan iborat raqobatbardosh kadrlar tayyorlashga erishish, talabalarning fanlarni oʻzlashtirishida boʻshliqlar hosil boʻlishini oldini olish, ularni aniqlash va bartaraf etishdan iborat jahon talabilaga mos keladigan mutaxassislarni tayyorlashdan iborat №78
Qiyinlik darajasi-2; Rolli oʻyin mеtodining bosqichlari nechi qismdan iborat? 7 ta 6 ta 10 ta 8 ta №79
Qiyinlik darajasi-1; Monitoring s o‘ zining lu g‘ aviy manosi? inglizcha monitoring — kuzatish, nazorat qilish lotincha monitoring — kuzatish, nazorat qilish grekcha monitoring — kuzatish, nazorat qilish ispancha monitoring — kuzatish, nazorat qilish №80
Qiyinlik darajasi-3; Portfolioni ishlab chiqish jarayoni asosiy nechi bosqichdan iborat? 6 ta 5 ta 7 ta 2 ta №81
O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. III-BOB Qiyinlik darajasi-3; Qanday Portfolio turlari bor? “Hujjatlar portfoliosi”, “Ishlar portfoliosi”, “Taqrizlar portfoliosi”,“Natijalar portfoliosi”,“Baholovchi portfolio”, “Online-portfolio” “Ishlar portfoliosi”, “Taqrizlar portfoliosi” “Natijalar portfoliosi”,“Baholovchi portfolio” “Online-portfolio” №82
Qiyinlik darajasi-2; “Taqrizlar portfoliosi” ning vazifasi? pegagoglarning erishgan yutuqlarini baholashga doir xulosalar, taqrizlar, rezyumelar, esselar, tavsiyanoma va tavsifnomalar taqdim etiladi talabaning erishgan yutuqlarini baholashga doir xulosalar, taqrizlar, rezyumelar, esselar, tavsiyanoma va tavsifnomalar taqdim etiladi professolarning erishgan yutuqlarini baholashga doir xulosalar, taqrizlar, rezyumelar, esselar, tavsiyanoma va tavsifnomalar taqdim etiladi doktorantlarning erishgan yutuqlarini baholashga doir xulosalar, taqrizlar, rezyumelar, esselar, tavsiyanoma va tavsifnomalar taqdim etiladi №83
Qiyinlik darajasi-1; Kurs loyihasida masalalar yechimi nechi bosqichda koʻrsatiladi? 6 ta 5 ta 7 ta 12 ta №84
Qiyinlik darajasi-2; Kurs loyihasining asosiy vazifalari nimadan iborat? talabalarda me’yoriy, ma’lumotnoma va boshqa adabiyotlardan foydalanish koʻnikmalarini hosil qilish mustaqil fikrlash va eng maqbul texnik yechimlarni qabul qilishga oʻrgatish talabalarning ma’ruza, tajriba va amaliy mashgulotlarda, mustaqil faoliyatda olingan nazariy va amaliy koʻnikmalarni amaliy loyihalarni bajarishda qoʻllay olishini namoyish etish amaliy loyihalarni bajarishda qoʻllay olishini namoyish etish №85
Qiyinlik darajasi-1; Kurs loyihasini bajarishdan maqsad nima? oʻquv rejasida koʻzda tutilgan muayyan fan boʻyicha ma’ruza, tajriba va amaliy mashgʻulotlarda olingan nazariy va amaliy bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish, umumlashtirish va ushbu bilimlarini konkret muxandislik masalasini mukammal yechishda qoʻllashdir oʻquv rejasida koʻzda tutilgan muayyan fan boʻyicha ma’ruza mavzularini umumlashtirish va ushbu bilimlarini konkret muxandislik masalasini mukammal yechishda qoʻllashdir oʻquv rejasida koʻzda tutilgan muayyan fan boʻyicha ma’ruza, tajriba va amaliy mashgʻulotlarda olingan nazariy va amaliy bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish, umumlashtirish va ushbu bilimlarini konkret muxandislik masalasini rivojlantirishdir oʻquv rejasida koʻzda tutilgan muayyan fan boʻyicha ma’ruza, tajriba va amaliy mashgʻulotlarda olingan nazariy va amaliy bilimlarini mustahkamlash, chuqurlashtirish, umumlashtirish va ushbu bilimlarini konkret muxandislik masalasini amaliyotga joriy qilishdir №86
Qiyinlik darajasi-2; Soʻrovnomalar pedagogik tizimlar turlari boʻyicha nechi xil b o‘ ladi? 6 ta 3 ta 7 ta 2 ta №87
Qiyinlik darajasi-1; Individuallik s o‘ zining lu g‘ aviy ma’nosi? lotincha soʻzdan olingan boʻlib, “individium” ya’ni “boʻlinmas” degan ma’noni anglatadi grekcha soʻzdan olingan boʻlib, “individium” ya’ni “boʻlinmas” degan ma’noni anglatadi inglizcha soʻzdan olingan boʻlib, “individium” ya’ni “boʻlinmas” degan ma’noni anglatadi fransuzcha soʻzdan olingan boʻlib, “individium” ya’ni “boʻlinmas” degan ma’noni anglatadi №88
Qiyinlik darajasi-3; Alohida olingan ta’lim jarayonini samarali tashkil etish uchun barcha omillarni inobatga olgan holda uning loyihasi (sxemasi)ni ishlab chiqish nima deb yuritiladi? ta’lim jarayonini tashkillashtirish ta’lim jarayonini rejalashtirish ta’lim jarayonini baholash ta’lim jarayonini loyihalash №89
Qiyinlik darajasi-1; Pedagogik jarayonni loyihalash qanday uchlikka asoslanadi? muammo – izlanish – yechim loyiha –mazmun – faoliyat tashkillashtirish – amalga oshirish – baholash bilish – anglash – q o‘ llash №90
Qiyinlik darajasi-3; Ma’naviy-ma’rifiy tadbirning asosiy k o‘ rsatkichlari va ularning texnologik tavsifini yorituvchi hujjat qanday nomlanadi? texnologik y o‘ riqnoma texnologik pasport texnologik xarita texnologik guvohnoma №91
Qiyinlik darajasi-1; Ta’lim jarayonini loyihalash necha bosqichda kechadi? 3 bosqichda 4 bosqichda 5 bosqichda 7 bosqichda №92
Qiyinlik darajasi-2; Ta’limda real, haqiqatda mavjud b o‘lgan ob’ektning soddalashtirilgan, kichraytirilgan (kattalashtirilgan) yoki unga o‘ xshagan nusxasi nima deb ataladi? sxema loyiha model Dastur №93
Qiyinlik darajasi-2; Ta’limda qanday holat hodisa, jarayon yoki tizimning umumiy mohiyatini t o‘ la yorituvchi modelni yaratishni ifodalaydi? loyihalashtirish modellashtirish tizimlashtirish Konstruksiyalash №94
Qiyinlik darajasi-1; Oʼquv reja nima? oʻquv yurtlarida oʻqitiladigan fan, ularning boʻlimlari, oʻqitilish tartibi hamda har bir fanning yil davomida oʻqitilishi, ularning oʻquv yili va haftasida qancha miqdorda oʻtilishi kerakligini belgilab beradigan rasmiy pedagogik hujjat oʻquv yurtlarida oʻqitiladigan fan oʻquv yurtlarida oʻqitiladigan fan oʻquv yili va haftasida qancha miqdorda oʻtilishi kerakligini belgilab beradigan rasmiy pedagogik hujjat oʻquv yurtlarida oʻqitiladigan fan va ularning boʻlimlari haqida hujjat №95
Qiyinlik darajasi-2; “ O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish b o‘yicha Harakatlar strategiyasi t o‘ g‘risida”gi Farmoni loyihasi nechanchi yilda tasdiqlandi? 2017 yil 7 fevral 2016 yil 10 noyabr 2016 yil 12 noyabr t o‘ g‘ri javob y o‘q №96 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. III-BOB Qiyinlik darajasi-1; 2017-2021 yillarda O‘zbekistonni rivojlantirish b o‘yicha Harakatlar strategiyasi nechta ustuvor y o‘nalishni o‘z ichiga qamrab oladi? 5 4 9 6 №97
Qiyinlik darajasi-3; Namunaviy oʼquv dasturi nima? taʼlim tizimidagi har bir oʻquv fanining mazmuni va oʻtilish tartibini, oʻquvchilar tomonidan oʻzlashtirilishi lozim boʻlgan bilim hamda koʻnikmalar hajmini belgilab beradigan rasmiy pedagogik hujjat taʼlim tizimidagi rasmiy pedagogik hujjat oʻquvchilar tomonidan oʻzlashtirilishi lozim boʻlgan bilim hamda koʻnikmalar hajmini belgilab beradigan rasmiy pedagogik hujjat taʼlim tizimidagi har bir oʻquv fanining mazmuni va oʻtilish tartibini belgilab beradigan rasmiy pedagogik hujjat №98
Qiyinlik darajasi-1; 1 kredit nechchi akademik soatga teng? 30 40 70 20 №99
Qiyinlik darajasi-3; Kredit so`zi qanday ma’noni anglatadi? zachyot birligi qarz o‘quv soatlari mustaqil ta'lim №100
Qiyinlik darajasi-1; Kredit tzimi ilk bor qachon va qayerda qo`llanilgan? Yevropa universitetlarida 1989 - yilda Angliya universitetlarida 1998 – yilda AQSH universitetlarida 1990-yillarda Yaponiya universitetlarida 1987-yillarda №101 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. V-BOB Qiyinlik darajasi-3; O‘ quv semestri — oliy ta'lim muassasasida o‘ quv yilining yarmini tashkil etuvchi o‘ zaro bo g‘ langan fanlarning ma'lum majmuini o‘ zlashtirishga m o‘ ljallangan va ular b o‘ yicha yakuniy nazorat bilan tugallanadigan qismi oliy ta'lim muassasasida o‘ quv yilining yarmi oliy ta'lim muassasasida o‘ zaro bo g‘ langan fanlarning ma'lum majmuini o‘ zlashtirishga m o‘ ljallangan davr oliy ta'lim muassasasida yakuniy nazorat bilan tugallanadigan qismi №102
Qiyinlik darajasi-1; Kredit bu- biror fanni o‘ zlashtirish uchun sarflanadigan talabaning ish hajmining o‘ lchovi o‘lchov birligi o‘quv soatlari zachyot birligi №103
Qiyinlik darajasi-2; Kredit-soat- O‘ quv ishlari hajmini o‘ lchashning yagonalashtirilgan birligi yagonalashtirilgan birligi biror fanni o‘ zlashtirish uchun sarflanadigan talabaning ish hajmining o‘ lchovi zachyot birligi №104
Qiyinlik darajasi-2; Edvayzer- talabaga mutaxassislik b o‘ yicha o‘ quv traektoriyasini tanlash va o‘ quv davridagi fanlarni o‘ zlashtirish b o‘ yicha yordam beruvchi mutaxassislik kafedrasi o‘ qituvchisi talabaga mutaxassislik b o‘ yicha o‘ quv traektoriyasini tanlash yordam beruvchi mutaxassislik kafedrasi o‘ qituvchisi dekan muovuni guruh raxbari №105
Qiyinlik darajasi-2; Ishchi o‘ quv rejasi talabalarning shaxsiy o‘ quv rejalari asosida shakllantirilgan o‘ quv rejasi, o‘ qituvchilarning o‘ quv ishlari yuklamalarini hisoblash uchun asos b o‘ ladigan hujjat asosiy ta'lim hujjati talabalarning shaxsiy o‘ quv rejalari asosida shakllantirilgan o‘ quv rejasi o‘ qituvchilarning o‘ quv ishlari yuklamalarini hisoblash uchun asos b o‘ ladigan hujjat №106 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. IVBOB Qiyinlik darajasi-1; Kredit ta'lim tizimi- o‘ quv jarayonini tashkil etish shakli b o‘ lib, talabalarga o‘ z o‘ quv traektoriyalarini muayyan chegarada belgilash imkonini beradi, mustaqil va ijodiy bilim olishni ra g‘ batlantirishga y o‘ naltiriladi, o‘ zlashtirilgan bilimlar hajmi kreditlarda o‘ lchanadi talabalarga o‘ z o‘ quv traektoriyalarini muayyan chegarada belgilash imkonini beradi o‘ quv jarayonini tashkil etish shakli mustaqil va ijodiy bilim olishni ra g‘ batlantirishga y o‘ naltiriladi, o‘ zlashtirilgan bilimlar hajmi kreditlarda o‘ lchanadi №107
Qiyinlik darajasi-2; Malaka talablari uzluksiz ta’lim tegishli bosqichi bitiruvchisining umumiy bilim va kasb tayyorgarligi darajasiga qo`yiladigan talablar umumiy bilim va kasb tayyorgarligi darajasiga qo`yiladigan talablar uzluksiz ta’lim kasb tayyorgarligi darajasiga qo`yiladigan talablar №108
Qiyinlik darajasi-1; O`qitish sifatini nazorat qilish – talabaning bilim saviyasini tekshirish va uning o`quv dasturini o`zlashtirish darajasini aniqlash o`quv dasturini o`zlashtirish darajasini aniqlash talabaning bilim saviyasini tekshirish yakuniy nazorat №109
Qiyinlik darajasi-3; Oliy ta’lim muassasasi attestatsiyasi- oliy ta’lim muassasasida kadrlar tayyorlash mazmuni, darajasi va sifatining OT DTS talablariga muvofiqligini aniqlovchi tadbir oliy ta’lim muassasasida kadrlar tayyorlash mazmuni o‘qituvchilarni nazorat qilish tizimi talabalarni nazorat qilish tizimi №110
Qiyinlik darajasi-3; Oliy ta’lim muassasasi akkreditatsiyasi oliy ta’lim muassasasi faoliyati darajasining OT DTS mezon va talablariga javob berishining davlat tomonidan е’tirof еtilishi y o‘nalishlarni tekshirish talabalar bilimini nazorat qilish pedagoglarning kasbiy mahoratini tekshirish №111 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. III-BOB Qiyinlik darajasi-1; Reyting tizimi nima? oʻquvchi va talabalarning bilimini nazorat qilish va baholash usuli faqat talabalarning bilimini nazorat qilish va baholash usuli faqat o‘quvchilarni bilimini nazorat qilish va baholash usuli baholash usuli №112
Qiyinlik darajasi-1; Portfolio nima? ta'lim sohasida erishilgan yutuq va mavaffaqiyatlar individual yima hisoboti ta'lim sohasida erishilgan yutuqlar va natijalarni hujjatli namoyish qiladigan turli ma’lumotlarni aks ettitruvchi fayllar papkasi mustaqil ishlar kolleksiyasi yutuqlar dos’esi №113
Qiyinlik darajasi-3; Nazorat tizimi- bu o`rganilayotgan obyekt, fan yoki mavzu yuzasidan bilimlarni, fikir, auditoriya yoki boshqalar ustidan o`rnatilgan tartibdir auditoriya yoki boshqalar ustidan o`rnatilgan tartibdir talabalarni nazorat qilish ta'lim jarayoni №114
Qiyinlik darajasi-1; Anketa nima? tegishli maʼlumot olish, toʻplash uchun belgilangan soʻroq varaqasi, soʻrovnoma hujjat ilova Varaqa №115
Qiyinlik darajasi-2; Nazorat va baholash tizimlari t o‘ g‘ri k o‘rsatilgan javobni tanlang reyting tizimi, kredit tizimi, 5 ballik baholash tizimi elektron testlar, joriy nazorat joriy, oraliq, yakuniy nazorat barcha javoblar t o‘ g‘ri №116
Qiyinlik darajasi-2; Dunyoda ta'lim sifati, saviyasi va darajasini aniqlab beruvchi dasturlar t o‘ g‘ri k o‘rsatilgan javobni aniqlang PISA, PIRLS, TIMSS ISO, PIRLS ISO, TIMSS ISO, PISA №117
Qiyinlik darajasi-1; "OLIY TA’LIM MUASSASALARIDA TALABALAR BILIMINI NAZORAT QILISH VA BAHOLASH TIZIMI T O‘ G‘ RISIDA"GI NIZOM qachon qabul qilingan? 2018-yil 26-sentabrda 2018-yil 5-sentabrda 2018-yil 5-iyunda 2018-yil 26-iyunda №118
Qiyinlik darajasi-3; PISA qanday tqdqiqot ? o‘ quvchilarni ta'lim sohasidagi yutuqlarini baholash b o‘ yicha xalqaro dastur b o‘ lib, undagi test jahon davlatlaridagi maktab o‘ quvchilarining bilimi va ularni amaliyotda q o‘ llay olish mahoratini baholaydi xalqaro baholash dasturi talabalarni ta'lim sohasidagi yutuqlarini baholash b o‘ yicha xalqaro dastur b o‘ lib, undagi test jahon davlatlaridagi maktab o‘ quvchilarining bilimi va ularni amaliyotda q o‘ llay olish mahoratini baholaydi o‘qituvchilarni ta'lim sohasidagi yutuqlarini baholash b o‘ yicha xalqaro dastur b o‘ lib, undagi test jahon davlatlaridagi maktab o‘ quvchilarining bilimi va ularni amaliyotda q o‘ llay olish mahoratini baholaydi №119
Qiyinlik darajasi-1; TMSS qanday tadqiqot? 4 va 8 sinf o‘ quvchilari orasida matematika va ijtimoiy fanlar b o‘ yicha ta'limning sifati, darajasi, fanga b o‘ lgan munosabati, qiziqishini aniqlaydi turli xil ta'lim tizimigi boshlan g‘ ich maktab o‘ quvchilarining matnni o‘ qish va qabul qilish b o‘ yicha tayyorgarligi, o‘ quvchilarning yutuqlarga erishishga sabab b o‘ luvchi xususiyatlarni aniqlash va baholash t o‘ g‘ri javob keltirilmagan xalqaro tadqiqot №120
Qiyinlik darajasi-2; Individual o‘ qitish-bu pedagog tahsil oluvchilar bilan yakkama-yakka shu g‘ ullanadi, tahsil oluvchi o‘ quv vositalari yordamida uzluksiz mustaqil ta'lim oladi tahsil oluvchi o‘ quv vositalari yordamida uzluksiz mustaqil ta'lim oladi pedagog tahsil oluvchilar bilan yakkama-yakka shu g‘ ullanadi pedagogik jarayonning tahsil oluvchi qobiliyatlariga moslashuvchanligi №121 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. IV-BOB Qiyinlik darajasi-1; Individual o‘ qitish-bu pedagog tahsil oluvchilar bilan yakkama-yakka shu g‘ ullanadi, tahsil oluvchi o‘ quv vositalari yordamida uzluksiz mustaqil ta'lim oladi tahsil oluvchi o‘ quv vositalari yordamida uzluksiz mustaqil ta'lim oladi pedagog tahsil oluvchilar bilan yakkama-yakka shu g‘ ullanadi pedagogik jarayonning tahsil oluvchi qobiliyatlariga moslashuvchanligi №122
Qiyinlik darajasi-2; Individual o‘ qitishning afzalliklari..... pedagogik jarayonning tahsil oluvchi qobiliyatlariga moslashuvchanligi pedagog tahsil oluvchilar bilan yakkama-yakka shu g‘ ullanadi tahsil oluvchi o‘ quv vositalari yordamida uzluksiz mustaqil ta'lim oladi mustaqil ta'lim №123
Qiyinlik darajasi-3; Ta'lim va xodimlarni kasbiy tayyorlash sifati muammolariga qanday yondashish zarur? tizimli bevosita izchil Bilvosita №124
Qiyinlik darajasi-1; ISO tashkilotining boshqaruv organi qaysi mamlakatda joylashgan Shvetsariya, Jeneva AQSH, Nyu-York Buyuk Britaniya, Uyels Rossiya, Moskva №125
Qiyinlik darajasi-2; Ta'lim oluvchilar egallashi lozim b o‘ lgan bilim, k o‘ nikma va ma'naviy sifatlarning eng quyi miqdori ilmiy asoslarda belgilab berilgan rasmiy pedagogik hujjat: davlat ta'lim standarti malaka talablari o‘quv reja namunaviy dastur №126
Qiyinlik darajasi-1; Qaysi attestatsiyalash turi ta'lim muassasasi va uning o‘ qituvchilari faoliyatining ob'ektiv baholanishini kafolatlamaydi? O‘ z- o‘ zini attestatsiyalash y o‘nalishni attestatsiyalash talabalarni attestatsiyalash Akkreditatsiyalash №127
Qiyinlik darajasi-1; Qaysi attestatsiya turi davlat ta'lim standartlarini joriy etishda ta'lim muassasalarini xolis tekshirish kafolatini beradi? tashqi attestatsiya ichki attestatsiya O‘ z- o‘ zini attestatsiyalash y o‘nalishni attestatsiyalash №128
Qiyinlik darajasi-3; Attestatsiya – bu..... xodimning o‘ z faoliyatini qay darajada samarali amalga oshirishiga baho berish faqat o‘qituvchining o‘ z faoliyatini qay darajada samarali amalga oshirishiga baho berish faqat talabaning o‘ z faoliyatini qay darajada samarali amalga oshirishiga baho berish t o‘gri javob keltirilmagan №129
Qiyinlik darajasi-1; Performance Assessment-bu... natijalarga baho berish sifatga baho berish ta'lim sifatiga baho berish pedagog xodimlarning kasbiy mahoratiga baho berish №130 Fan bobi- 7; O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. IV-BOB Qiyinlik darajasi-2; Attestatsiyaning maqsadi va mazmuni: bitiruvchilarni tayyorlash mazmuni, darajasi va sifatining ixtisoslik y o‘ nalishlari b o‘ yicha ta'lim standartlari talablariga muvofiqligini aniqlash talabalar bilim darajasini aniqlash pedagog xodimlarning kasbiy mahoratini aniqlash ta'lim sifatiga baho berish №131
Qiyinlik darajasi-1; Talabalar bilimini baholash reyting tizimida qanday nazorat turlari mavjud? joriy nazorat, oraliq nazorat, yakuniy nazorat boshlan g‘ich nazorat, yakuniy nazorat kirish nazorati, chiqish nazorati barcha javoblar t o‘ g‘ri №132
Qiyinlik darajasi-2; Davlat attestatsiyasi kamida necha yilda o‘ tkaziladi? 5 yilda 3 yilda 4 yilda 4 har yili №133
Qiyinlik darajasi-1; O‘ zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining “Respublika oliy ta'lim muassasalari reytingini baholash tizimini joriy etish t o‘ g‘ risida”gi 371-son Qarori qachon qabul qilingan? 2012 yil 29 dekabrda 2015 yil 29 dekabrda 2017 yil 29 dekabrda 2010 yil 29 dekabrda №134
Qiyinlik darajasi-3; Oliy ta'lim sifatining muhim omili-bu: umumiy o‘ rta, o‘ rta maxsus, kasb-hunar va oliy ta'limning uzluksizligi va uzviyligi oliy ta'limning uzluksizligi va uzviyligi umumiy o‘ rta, o‘ rta maxsus, kasb-hunar ta'limning uzluksizligi t o‘ g‘ri javob keltirilmagan №135
Qiyinlik darajasi-2; Ta'lim sifati- bu: olingan bilimlarning aniq maqsadlarga va yashash sifatini oshirishga erishish uchun konkret shart-sharoitlarda va joylardagi zarurligidir umumiy o‘ rta, o‘ rta maxsus, kasb-hunar va oliy ta'limning uzluksizligi va uzviyligi umumiy o‘ rta, o‘ rta maxsus, kasb-hunar ta'limning uzluksizligi t o‘ g‘ri javob keltirilmagan №136
Qiyinlik darajasi-1; Ta'limda sifatni boshqarish- «buyurtmachi»ni raqobatbardosh mutaxassislar bilan ta'minlash va rakobatbardosh ta'lim xizmati k o‘ rsatishni anglatadi olingan bilimlarning aniq maqsadlarga va yashash sifatini oshirishga erishish uchun konkret shart-sharoitlarda va joylardagi zarurligidir rakobatbardosh ta'lim xizmati k o‘ rsatishni anglatadi «buyurtmachi»ni raqobatbardosh mutaxassislar bilan ta'minlash №137
Qiyinlik darajasi-3; Ta'lim muassasalarini akkreditatsiyalash-bu: ta'lim muassasasini baholash va tan olish b o‘ yicha tadbirlar tizimi, shuningdek, ular tavsiya qilgan tayyorlov dasturlarini mazmuni, t o‘ laqonligicha, o‘ qitish darajasi va uning sifatini tan olish ta'lim muassasasini baholash va tan olish b o‘ yicha tadbirlar tizimi ta'lim muassasasi tavsiya qilgan tayyorlov dasturlarini mazmuni t o‘ laqonligicha, o‘ qitish darajasi va uning sifatini tan olish t o‘ laqonligicha, o‘ qitish darajasi va uning sifatini tan olish tizimi №138
Qiyinlik darajasi-1; Strategik rejalashtirish doirasida muhitni tahlil etishning mashhur usullaridan biri– bu SWOT tahlil pedadogig tahlil pedagogik monitoring sifat nazorat tizimi №139
Qiyinlik darajasi-1; Yakuniy davlat attestatsiyasi komissiyalari tarkibi necha kishidan iborat b o‘ lishi kerak? 5 kishidan kam b o‘ lmasligi kerak 4 kishidan kam b o‘ lmasligi kerak 6 kishidan kam b o‘ lmasligi kerak Ixtiyoriy №140
Qiyinlik darajasi-3; Oliy ta'lim muassasalarining reytingini baholash b o‘ yicha ishchi komissiyasi qaysi hujjatga asosan tuzilgan? O‘ zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoyishiga asosan Vazirlar Mahkamasining qaroriga asosan Oliy ta'lim muassasai rektorining buyru g‘iga asosan O‘ zbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoniga asosan №141 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. IV-BOB Qiyinlik darajasi-3; Monitoring qachon o‘ tkaziladi? har yili har oyda har kvartalda har yarim yilda №142
Qiyinlik darajasi-3; Yakuniy davlat attestatsiyasi komissiyalari tarkibida mutaxassis tayyorlovchi oliy ta'lim muassasasining ilmiy-pedagogik kadrlari soni necha foizgach b o‘ lishi mumkin? 50 foizgacha 40 foizgacha 60 foizdan ortiq Ixtiyoriy №143
Qiyinlik darajasi-2; Oliy ta'lim muassasalari faoliyatini baholash deganda nimani tushunasiz? ta'lim muassasalarini attestatsiyadan o‘ tkazish ta'lim muassasalarini akreditatsiyadan o‘ tkazish ta'lim muassasalarini monitoring qilish ta'lim muassasalarda ta'lim sifatini nazorat qilish №144
Qiyinlik darajasi-2; Oliy ta'lim muassasasida qanday nazorat turlari mavjud? ichki nazorat, tashqi nazorat, davlat-jamoatchilik nazorati, yakuniy davlat nazoratijoriy nazorat, oraliq nazorat, yakuniy nazorat ichki nazorat, joriy nazorat tashqi nazorat, davlat-jamoatchilik nazorati №145
Qiyinlik darajasi-1; O‘quv yili necha kreditga teng 60 kredit 30 kredit 120 kredit 240 kredit №146
Qiyinlik darajasi-1; Bakalavriat uchun umumiy kreditlar taqsimoti nechiga teng 240 kredit 120 kredit 60 kredit 30 kredit №147
Qiyinlik darajasi-2; Kreditlar taqsimoti asosan nechchi usulda amalga oshiriladi? 2 usulda:modullar taqsimoti va modul b o‘lmagan taqsimot 2 usulda: yillik va yarim yillik 2 usulda: bakalavriat va magistratura 3 usulda: yillik, yarim yillik, umumiy №148
Qiyinlik darajasi-1; Tanlov fanlari bu-... muayyan o‘ quv dasturi doirasida talaba o‘ zining xohishi, qiziqishlari, kelajak rejalari asosida tanlash va o‘ rganish imkoniyatiga ega b o‘ lgan fanlardir talaba tanlashi kerak b o‘lgan fan mustaqil o‘rganiladigan fan kredit yigilmaydigan fan №149
Qiyinlik darajasi-3; Cheklangan tanlov huquqida ... cheklangan miqdordagi tanlov fanlari r o‘ yxati beriladi va ular shu r o‘ yxatdan belgilangan miqdordagi kreditlarga mos ravishda fanlarni tanlaydi 1 ta fan tanlanadi 2 ta fan tanlanadi tanlash huquqi mavjud emas №150
Qiyinlik darajasi-3; Cheklanmagan tanlov huquqi..... ancha keng sonli tanlov fanlari r o‘ yxati taqdim etiladi va talaba bu r o‘ yxatdan har bir semestr uchun belgilangan tanlov fanlari kreditlar miqdoridan kelib chiqib tanlaydi cheklangan miqdordagi tanlov fanlari r o‘ yxati beriladi va ular shu r o‘ yxatdan belgilangan miqdordagi kreditlarga mos ravishda fanlarni tanlaydi imkoniyati va salohiyati etganicha tanlaydi hammasini tanlash mumkin №151
Qiyinlik darajasi-3; Akademik maslahatchi-bu talabalar universitet qoidalardan t o‘ la xabardor b o‘ lishlari, o‘ z imkoniyatlaridan t o‘ g‘ ri foydanalishlariga yordam beruvchi shaxs guruh rahbari dekan muovuni amaliy va laboratoriya mash g‘ulotlarini olb boruvchi shaxs №152 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-3; Fanni xajmini, uni o‘qitishning mazmuni va tartibini belgilovchi xujjat fan dasturi ishchi dastur kalendar reja Silabus №153 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-3; Hozirgi kun mutaxasisidan talab qilinadigan sifatlar? faol harakat qilish ishlab chiqarishning o‘zgaruvchan sharoitlariga oson moslashish ijodiy fikrlash faol harakat qilish ishlab chiqarishning o‘zgaruvchan sharoitlariga oson moslashish ijodiy fikrlash №154 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-3; Bugungi kundagi o‘qimishli odam sifatlari? doimiy o‘z- o‘zini o‘qitish ma’naviy yetuklik, psixik so g‘lomlik tolerantlik, chidamlilik faol harakat qilish ishlab chiqarishning o‘zgaruvchan sharoitlariga oson moslashish ijodiy fikrlash AKT va chrt tillarini yaxshi bilish Oliy ma'lumotli b o‘lishi №155 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-2; Standartlar qanday hujjatlar yaratish uchun asos hisoblanadi? yangi o‘quv reja va dasturlari o‘quv q o‘llanma, darsliklar va boshqa me’yoriy hujjatlar o‘quv q o‘llanma, darsliklar va boshqa me’yoriy hujjatlar yangi o‘quv reja va dasturlari barcha turdagi hujjatlarni ishlab chiqish uchun №156 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-2; Mutaxassislik- bu... bir necha kasblar miqyosida maxsus tayyorgarlik va tajriba natijasida egallangan bilim k o‘nikma va malakalar majmuasi kasblar miqyosida maxsus tayyorgarlik konikma va malakalarning shakllanishi tajriba natijasida egallangan bilim ko;nikma va malakalar majmuasi №157 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. III-BOB Qiyinlik darajasi-2; O‘qitish sifatini nazorat qilish qanday amalga oshiriladi? bilim va o‘quvlarni tekshirish, testdan o‘tkazish ma’lumotlarni yodlatish kuzatish, yozdirish yakuniy nazorat asosida №158 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. III-BOB Qiyinlik darajasi-1; O‘qitish jarayoni sub’ektlari.... maktablar universitet kollejlar o‘qituvchi va talabalar rahbariyat va talabalar faqat talabalar №159 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. III-BOB Qiyinlik darajasi-1; O‘quv faoliyati – bu shunday faoliyatki,… unda shaxsning psixik jarayonlari shakllanadi va rivojlanadi, uning asosida yangi faoliyatlar yuzaga keladi u bevosita, kishilarni ijod qilishga, mehnat bilan shu g‘ullanishga undaydi pedagogik faoliyat o‘rganish,egallash, yaratishdir №160 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. II-BOB Qiyinlik darajasi-2; ......guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga y o‘ naltirish, guruhdagi komunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi. Fasilitator Moderator Supervayzer Edvayzer №161 O‘ quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R. Hamrayeva -Toshkent-2021. I-BOB Qiyinlik darajasi-2; O‘ qitish modeli nima haqida? ta’lim maqsadi haqida kadrlar tayyorlash sifati monitoringini yuritish haqida o‘ rganuvchilarning bilim, k o‘ nikma va malakalarini baholash haqida o‘ quvchilar bilan ishlash natijalari b o‘ yicha o‘ qitish modelining o‘ zgarishi haqida №162
Qiyinlik darajasi-2;
№163
№164
Qiyinlik darajasi-1;
№165
Qiyinlik darajasi-1;
№166 O‘quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R.Hamrayeva -Toshkent-2021. VI-BOB Qiyinlik darajasi-3;
№167
№168
Qiyinlik darajasi-2;
№169
Qiyinlik darajasi-1;
№170 O‘quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R.Hamrayeva -Toshkent-2021. VI-BOB Qiyinlik darajasi-1;
№171
Qiyinlik darajasi-3;
№172
Qiyinlik darajasi-1;
№173
Qiyinlik darajasi-1;
№174
Qiyinlik darajasi-2;
№175 O‘quv reja, baho va baholash. Darslik. G.R.Hamrayeva -Toshkent-2021. V-BOB Qiyinlik darajasi-2;
№176
Qiyinlik darajasi-2;
№177
Qiyinlik darajasi-2;
№178
Qiyinlik darajasi-2;
№179
Qiyinlik darajasi-1;
№180
Qiyinlik darajasi-1;
№181
Qiyinlik darajasi-1;
№182
Qiyinlik darajasi-1;
№183
Qiyinlik darajasi-1;
№184
Qiyinlik darajasi-1;
№185
Qiyinlik darajasi-1;
№186
№187
Qiyinlik darajasi-1;
№188
Qiyinlik darajasi-1;
№189
Qiyinlik darajasi-1;
№190
№191
Qiyinlik darajasi-1;
№192
Qiyinlik darajasi-2;
№193
Qiyinlik darajasi-2;
№194
Qiyinlik darajasi-2;
№195
Qiyinlik darajasi-2;
№196
Qiyinlik darajasi-1;
№197
Qiyinlik darajasi-3;
№198
Qiyinlik darajasi-1;
№199
Qiyinlik darajasi-1;
№200
Qiyinlik darajasi-2;
Download 71.25 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|