О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

укув элементлариХ^аракатлар 
10x4 
_
лп
У н д. тули!^ у з л . 
асосий уцув мацеади 
1
Сиз, ^урматли ^амкасаба «умумий у^ув мацеади», «оралиц 
ма^сад ва уларга оид топширицлар», «укув ^аракатлари», «на- 
тижа», «натижага эришиш шарти», «натижани улчаш меъёр- 
лари ва усуллари» каби термин ва ибораларни цандай тушу- 
насиз?
Савол хусусида батафеил уйлаб олганингиздан сунг, ушбу

---

рисоланинг 
«Таълим 
эталони» 
рукнида 
берилган 
матнни 
яна бир бор диццат билан у^иб чицинг. Шуни з^еч унутмангки, 
эталон Узлаштиришнинг барча пиллапояларида эришилган н а­
тижа (лар) ни англаш, улчаш, таэдослаш, таълимнинг боришига 
узгарТириш, тузатишлар 
киритиш, Укувчилар фаолиятини оп- 
тимал такрорлашнинг улчов тошидир. 
Илмий-педагогик асос- 
ланган эталон булмаган жойда таълим технологияси тугрисида 
з^ам, рейтинг, з^ацида з^ам гапнрйш «аравани цурук олиб юриш- 
га» ухшайди. Эталон таълим технологиясини цуллаб эришилган 
натижаларни цУйилган 
м а ц с а д (л а р )г а
таццослашнинг Улчов 
боши булса, рейтинг таълимнинг з^ар бир босцичида эришилган 
натиж аларни 
синашга 
оид воситалар, усуллар 
мажмуидир. 
Бинобарин, эталон узлаштиришнинг з^амма босцичларида! Уз- 
гармасдан цоладиган собит Улчов воситаси. рейтинг эса у зл а ш ­
тиришнинг з^ар бир босцичига кура узгариб турадиган усуллар, 
воситалардир. Шундан кУринадики, 
рейтинг олдиндан пухта 
Уйлаб тузилган эталон асосида утказила'ди. Рейтинг давомида 
тупланган баллар эталонга чогиштирилиб, умумий баз^о чи^а- 
. рилади. Чицарилган умумий 
баз^ода мавзу ёки булим буйича 
узлаштирилган билим, м алака, ижодий фаолият тажрибаси, Ур­
ганилган билимларга 
муносабатлар акс этади. Умумий укув 
мацсадини амалга ошириш 
йули билан эришилган натижа — 
ундалмаларни огзаки ва ёзма нутцда тугри ^уллай олиш у^ув- 
чининг фаолиятига утиб, шахсий сифатла[р ансамблидан урин 
олади.
Эталон д араж а с и д а билим олиш узлаштиришнинг энг гово­
ри д а р аж а с и з^исобланади. 
Шу туфайли эталон 
дараж аси да 
узлаштириш цатор шарт-шароитларни та^озо этади.
Эталон д а р аж а с и д а У^итишнинг биринчи шарти болаларни 
билим савиялари, У^иш темплари, ^обилиятларига цараб парал- 
лел синфларга ажратиш. Бунинг учун, масалан уКув йилининг 
бошида 4- синфни тугатган уцувчиларнинг билим, малакалари, 
реал билиш имкониятларини 
урганиш мацсадида диагностик 
синов (ташхис) утказилади. 
Тест натижаси асосида гомоген 
синфлар ташкил этилади. 
Гомоген синфларда 
тайёргарлиги 
бир-бирига нисбатан яцин булган укувчилар жамоаси у^ийди.
Бу шартга кУра «5», «4», «3» га у^ийдиган уцувчиларнинг 
гомоген гуруз^лардан иборат ж а м о а л а р и — синфлар шакллана- 
ди. Бундай синфларнинг Уцувчилари у^ув юкламалари, юмуш- 
ларни баробар тортиша олади. Аммо бундай гомоген укувчилар 
гуруз^ларидан иборат синфларни ташкил этиш кийинчиллклари 
з^ам мавжуд. Ш ундай цийинчиликлардан бири ота-оналарга дахл- 
дор. Уз боласининг паст узлаштирувчи 
укувчилар 
гурузуигй 
бирлаштирилганини сезган оила бошли^лари турли «инжифййк- 
лар» з$ам цилишлари мумкин. 
Бундай з^олатларда ота-оналар 
орасида педагогик ташви^от ишларини утказишга, болаларни 
гомоген гуруз^ларга аж ратиб синф жамоасини ташкил этиш У^ув 
предметларини тулиц узлаштириш талабига кУра ам алга оши- 
рилаётганини тушунтиришга эз^тиёж тугилади.