О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

нини ва уни м од д и й лаш ти ри ш д а р а ж а л а р и — у^ув м атери ал и , 
У^ув п редм ети га педагогик ишлов бериш, у р ган и л а д и г ан мав- 
зуни У^увчиларнинг реал билиш 
и м к о н и ятл ар и г а 
мослашти- 
риш, т а ъ л и м н а ти ж ас и н и ^а б у л ^илин^ан э тал о н д а р а ж а с и г а
к ^ т а р и ш в а б а ^ о л а ш г а оид у сулл ар, 
воси тал ар, 
таъ ли м н и н г
т аш ки л и й ш а к л л а р и н и туш унам из. Т а ъ л и м технолошяСи уцув- 
т а р б и я ж а р а ё н и н и бош ц ари ш н ин г з^озирги 
етакчи
принципи 
С у б о р д и н а ц и я ) ни чегаралайди, унда координация 
у^итувчи
5

---

ва укувчи ф ао л и яти н и у з а р о
м увоф и ц лаш ти ри ш н и н г 
етакчи 
принципига ай л а н а д и . К оо р д и н ац и я т а ъ л и м н и т а ш к и л
этиш, 
б ош ^ари ш , н а з о р а т этиш ни н г 
бош 
принципига 
а й л а н г а н д а
укувчи т а ъ л и м ж а р а ё н и н и н г уцитувчи 
бил ан
тенг 
^ у ^ у ^ л и
су б ъекти га ай л ан ад и , та ъ л и м н и укитувчи ва уцувчи б и р г а л и к д а
а м а л г а о ш и р а д и ? у ц и ш в а урган и ш н ин г бола ш ахси учун ^им- 
мати ошади.
Р а р б м а м л а к а т л а р и д а г и педагоги к технологиянинг бош г о я ­
си 
п р о г р а м м а л а ш т и р и л г а н
(д а с т у р л а ш т и р и л га н ) 
т а ъ л и м г а
бориб т а ц а л а д и . П р о г р а м м а л а ш т и р и л г а н т а ъ л и м асосчилари- 
д а н бири Б е р р е с Ф р е д е р и к Скиннернинг т а ъ к и д л а ш и ч а , УкУР' 
чи ларн и н г уцув м а тер и ал и ва уни у з л а ш т и р и ш г а
оид хатти- 
^ а р а к а т л а р и (укувчи ф а о л и я ти ) п о го н а л а р (т а ъ л и м
босцич- 
л а р и ) г а а ж р а т и л а д и { 1), ^ а р бир босцичда у ку в м а тери ал и - 
нинг м а ъ л у м улуш и тули ц у з л а ш т и р и л а д и (2 ) , уцув матери- 
али н ин г у з л а ш т и р и л г а н улуш и тек ш и р и л и б ( 3 ) , кейинги улуш - 
ни у р ган и ш га ути л ад и. Би ноб ари н , пед агоги к технологиянинг 
асосий тймойили м а ъ л у м о т мазмунини т у л и ^ у зл а ш т и р и ш так - 
т и к а с и д а н и б о р а т булиб, у д а с т а в в а л п р о г р а м м а л а ш т и р и л г а н
т а ъ л и м н а за р и я с и ва ам а л и ё т и цоби ги да пайдо б улга н эди.
АКД1, Б у ю к Б р и т а н и я , Ф ран ц ия , Я п он и яд а кенг тарЦ алган
п едагоги к техн ология к а Рийб яри м а с р л и к т а р и х га эга. Р арб- 
нинг р и в о ж л а н г а н м а м л а к а т л а р и д а ц у л л а н и л аёт га н ,' ^ а т то энг 
обрули х а л ц а р о та ш к и л о т — Ю Н Е С К О тан о л ган
пед агоги к 
технологиянинг илгор г о я л а р и д а н м а м л а к а т и м и з м а к т а б л а р и д а
ф о й д а л а н и ш мумкинми? Х,а, а л б а т т а , ф о й д а л а н и ш мумкин ва 
з арур. АК.Ш ёки Я пония м а к т а б л а р и д а к у л л а н а ё т г а н педагогик 
технология у зб ек м а к т а б и г а ту гр и д а н -ту гр и татбщ эти лад и м и ? 
Йуц! Б у хи лд аги с а в о л л а р ^ уй и даги ^ а ц и ц а т л а р н и
унутмас- 
ликни т а ^ а з о этади. Б и р ж о й д а н иккинчи ж о й га т а ж р и б а эм ас, 
ак синча, т а ж р и б а д а н ч и ^ а р и л г а н хул оса куч и рилад и . Б у би- 
ринчи. И кки нчидан , з^озирги узб ек 
м а к т а б и
у к и ту в ч и л ^ р и д а 
та ъ л и м н и т аш к и л этиш , б о ш ^ар и ш , н а з о р а т к и л и ш д а такрор- 
л ан м ас , ноёб т а ж р и б а м а в ж у д . М а д а н и я т д а р а ж а с и г а к ута ри л - 
ган бу нодир т а ж р и б а н и а с р а б - а в а й л а ш ва уни т а ъ л и м тех н о ­
логияси г о я л а р и б и л ан бойитиш, я н а д а т а к о м и л л а ш т и р и ш энг 
м а ц б у л йул са н а л а д и .
М а и ц у р в а т а н д о ш и м и з ал -Ф аргон и й , 
А ри стотель 
б и л а н
ёнма-ён «иккинчи м у а лл и м » м а^ом и н и э г а л л а г а н ал-Фаробий* 
Е рнинг 1\уёш атр о ф и д а ай л ан и ш и н и б и р и н ч и л а р д а н б улиб ис- 
б о тл аган Берун и й, т а б о б а т илмининг султони, Ё в р о п а д а А в и ­
ценна номини ол ган А бу Али ибн С и н ол ар 
у зб ек
туп роги д а 
т а ъ л и м - т а р б и я олиб, ж а ^ о н и лм у фан и ни н г з а б а р д а с т устунла- 
ри га ай л ан и ш г ай . У л а р у^ и ган м а к т а б н и т а с а в в у р этиш, утмиш 
и л д и з л а р и г а бугунги м а к т а б т а л а б л а р и ж и х а т и д а н ён д аш и ш
энг д о л з а р б в а з и ф а л а р д а н д и р . 
' 
,
Т аъ ли м н и п ед агоги к техн ология ю я л а р и асоси да т а к о м и л ­
л а ш т и р и ш хусусида ф и кр ю ри тар э к а н м и з, 
Ш а р ^ н и н г
буюк 
а л л о м а си Х о ж а Б а ^ о в у д д и н
Н а ц ш б а н д н и н г
уз ш о ги р д ла р и
6

---

о расид а т ак р о р -так р о р айтиб ю р ад и ган бир байтный келтириШ- 
ни ж ои з деб топдик; «Набини, вацти суфтан м а рди ^ацнок, Б а
шогирдон д и х а л д урри хатарнок». 
М азм уни : 
К урм ай санм и, 
д урга ш акл берувчи уста дурни теш аётга н п ай тда, 
хатар'нок 
(нозик ва ки м м а т б а ^ о ) дурни тешишни ш оги рд ига топш иради. 
Б ун дай уцув ^ о л а т и д а ш огирд ^ а м т а ъ л и м субъекти га ай л а н а - 
ди. К,ийин у^ув ^ о л а т л а р и д а ё ш л а р г а билим бериш Ш а р ^ пе- 
д агоги касин и нг т а м а л т о ш л а р и д а н бири с а н а л а д и . р а р б м ам- 
л а к а т л а р и д а педагогик технология, бизнинг р и с о л а д а т а ъ л и м
технологияси ата д м и ш а т а м а з а м и н и д а у^увчннинг ацлий ва 
а м ал и й ф ао л и яти етади. Би зн ин г н а з а р и м и з д а ш а р ^ д а н гарб- 
га си л ж и ган гоя т а ъ л и м технологияси ш а к л и д а г а р б д а н шарц- 
i^a цайтиб ке л га н га ухшайди.
Т аъ л и м технологияси т а ъ л и м м а ц с а д щ воситаси, н а т и ж а - 
л арини ол ди н д ан урган и ш ва ш у л ар асосида таъ л и м н и н г д ав- 
рийлик хар а ктер и н и асослаш , уц у в-тар б и я ж а р а ё н и д а уцувчи 
мацомини ти к л аш , уни таъ л и м н и н г ф ао л суб ъекти га ай ланти- 
риш, билиш нинг б ола шахси учун цийматини ош ириш там ойил- 
л а р и г а тая н и б у^ув пред м етлари н и т у л и ^ у зл аш ти р и ш мето- 
дологияси ва так тик аси н и асослаш дй н иборат.