О. Р о з щ о в, С. O f a e b, М. М а Х м у д о в, Б. А д и з о в

У^увчиларни таълим картаси билан таништириш. 
Таълим 
картасида урганилаётган мавзу 
таркибида 
аж ратилган уцув 
элементлари ( / ) , мавзуга аж ратилган ук;ув соати (2), бо л ал ар­
нинг асосий уцув ма^сади 
(
3
), уй вазифалари мицдори 
(4),  
ижодий ишлар сони (5), тестга айлантирилган м а^садлар 5(6), 
мавзу учун аж ратилган 
м а к с и м у м
бллл (7), тупланган балл 
(8),
якуний ба^о (9) . Ундалмаларни узлаштириш картаси цуйи- 
даги куринишда тузилади.
л
ч
ч
ч
5 , 3 '
® v2
я
В
<Х>
rv
Ч се
СО
й "
се вг
‘ 
(н «
в
> »
я к*
Я * »
л
я
1
о
СО Pt
2 я
я
се
Ч
В
я
зЯ
я
се 5
1=3 Л
5£ и
* л
-
ч
Я 
се 
>> Я Ю
ч >>
се
ю
Сб
t-4
ч
. 
ч
са
VO
Л н
и в
&
у Ь
Ч
> * 2 «
» ? о
Я Ч °
2
3
<5 Н
2 э и ** 
се g о
Ч § аг 
о
5
са
и « а
п
-н 
СО 1X
1
я Я м
•я 1 л
в ,
Я
п
я
2 и
* g
S °
Т
е
с
т
г
а
т
и
р
и
л
г
;
с
а
д
л
а
р
М
а
в
з
у
а
ж
р
а
т
и
,
м
а
к
с
и
м
И
се
ч
Я
Ен
»к
я
я
■
*
с*
«Ундалма» мавзусида унта уцув элемента ажратилади: ун- 
далманинг таърифи (7), содда ундалм алар 
(2)\
мураккаб ун- 
д а л м а л а р (3); шахсга царатилган ундалм алар 
(-4),
предмет- 
ларга царатилган ундалм алар (5), ундалмали гап ларда эгани 
топиш (б), ундалмаларнинг гапдаги урни 
(7), ундалмаларни 
уциш 
(8),
у ндалм аларда тиниш белГилари (9), ундалмаларнинг 
уюшиб келиши 
(10).
«Ундалмалар» 
ни тулиц узлаштириш учун 3 укув 
соати 
етарлидир. Укувчилар ^ар ак атга 
тенг мацсадларни, 
оралиц 
мацсадларни амалга ошириб, умумий у^ув мацсади — ун д алм а­
ларни нутцда турри цуллашга етиб келишади. Ундалма буйича 
2 та уй вазифаси берилади. Уй вазифаси сйфатида дарслик 
маш ^лари танланиши мумкин. Иккита ижодий топшириц: 
а) 
болаларнинг узлари истаган адиб асарларидан унта ук;ув эле- 
ментига мос келадиган ф актлар излаб топиш ва уларга линг­
вистик ш ар^ бериш; б) айтилган мавзуларда ундалм алар иш­
тирок этган матн яратиш. И к кала ^олатда 
^ам у^увчи ижод 
^илади. М авзу буйича J^ap бир у^ув элементига мос келадиган 
тестлар тизими тузилади. З^ар бир уцув элемента учун УцуЬ- 
чилар 0,25 балл туплаши айтилади. Ж а м и 2,5 балл туплаган 
уцувчи эталон д а р аж а с и д а узлаштирган ^исобланиб, «5» ба^о- 
си билан та^дирланади.
АК,Ш, Буюк Британия, Япония Франция каби ривожланган 
м ам л ак атл ард а ишлаб чицилган педагогик технологияга кура 
информацияларни Урганиш анъанавий таълим (билимларни 
у р ­
ганиш жараёнини укувчилар 
хотирасига мулжалЛаб 
ташкил 
этиш) роясига асосланган. Таълим технологияси эса ички аф- 
фектлар (мотив, эмоция, ^изициш, интилиш), тафаккур ва хоти- 
ра ^одисалари комплексига асосланган. Б у роя куртакларининг 
алла^ачон пайдо булганига далил буладиган 
изланишлардан 
кучирмалар келтирамиз: ^<У^ув материалларини элементларга
66

---

ажратиб урганиш энг цулай иш усули саналади. Бунда олдин 
укув материалининг дастлабки цисми узлаштирилади, узлаш ­
тириш натижаси текширилиб, 
навбатдаги кисмга утилади».* 
Уцув материаллари у^ув элементларига ажратиб у^итилганда 
, 
«болалар мавзунинг ички. тузилишини 
онгли ^ис этади. У^ув 
материалини урганиш, муетахкамлаш ва мавзунинг