O ‘zbekiston respublikasi oliy va o ‘rta maxsus ta’lim vazirligi alisher navoiy nomidagi

MEHMONDO‘ STLIK qutlug‘ uydan quruq ketasanmi, bolam? Bir nima olib ket.
BAG‘RIKENGLIK
Allazamonlar uyimizda odamlar k o p edi, katta qozonda 
osh ichardik. X u d o n in g g ‘ashiga tegdik, shekilli, shundoq 
katta, gurkiragan xonadondan mana shu t o ‘rttagina yetim 
qolib turibdi
YAXSHI NIYAT 
QILISH
-ha-huv deguncha bu kunlar ham unut b o ‘lib ketadi. Yana 
katta oilalar jam b o ‘ladi. Hatto bu qozon ham kichiklik 
qilib qoladi. O ‘sha yetimlarning o ‘ziga buyursin. 
T o ‘ylarida o ‘ynab-kulib xizmat qilaylik.
Ushbu hikoyada yuz bergan voqealarning asosiy sababini aniqlash uchun 
quyidagi topshiriq bajariladi.
“NIMA UCHUN?” savoliga javob berishni guruh bilan birgalikda o‘ylab, 
o‘zlarining fikr-mulohazalarini aytib o ‘tadilar. “Nima uchun?” usuli muammo yoki 
asardagi biror asosiy fikrning sabab va yechimlarini izlashga «nima uchun?» 
degan uzun yo‘l orqali borishni talab etadi. Bu «yo‘l» qancha uzoq bo‘lsa, asar 
mazmuniga, undan olinajak badiiy zavqqa shuncha yaqinlashamiz. Tahlil 
jarayonida o ‘quvchilarning barcha javoblari qabul qilinishi kerak. Muhimi, ular 
matnni o‘rganishga kirishib ketadilar, mustaqil fikrlaydilar hamda o ‘z fikrlarini 
asoslaydilar.
1-guruh:
NIMA UCHUN?
2-guruh: 
NIMA UCHUN?
Nima uchun hikoyada bola o ‘sha o ‘g ‘ri kishi 
kimligini tanisa ham, uning kimligini haligacha hech 
kimga aytgan emas?
Nima uchun “Qora buvi” va “O‘g ‘rigina bola” bir- 
birlari bilan sirdoshday suhbat qurdilar?
55

---

3-guruh: 
NIMA UCHUN?
Badiiy 
asar tahlilini xulosalash jarayonida fikr almashishda «Eng 
m uhim i...» usuli qo‘l keladi. Bunda o‘quvchilar asardagi o ‘zlari uchun eng 
muhim deb bilgan jihatlarni aytadilar va nima uchun muhim deb topganlarini 
sharhlaydilar.