Общение в педагогической деятельности анализ литературы

8-АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ТЕМА: ОБЩЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Наприс А.В. Психология управления / А.В. Наприс. – М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2009. – С. 24.
2. Зиновьева Н.В. Психологическая подготовка руководителей-профессионалов; проблема развития стиля деятельности / Н.В. Зиновьева // Доклад на заседании кафедры психологии труда и инженерной психологии МГУ им. М.В. Ломоносовым. – М.: МГУ, 2004. – С. 57.
3. Психология профессионального образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: https://de.ifmo.ru/-- books/0062/69.html
4. Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства / А.Г. Ковалев. – М., 1975. – С. 248.
5. Менеджмент / Под ред. В.В. Лукашевича, Н.И. Астаховой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 255с.
6. Захаров В. П. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом [Электронный ресурс] / В.П. Захаров, А.Л. Журавлев. – Режим доступа: URL: http://psylist.net/praktikum/00050.htm
7. Психологические тесты / под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: Владос. 1999. – Т. 2. – 248 с.
8. Зинченко Ю.П., Первичко Е.И., Тхостов А.Ш. Методологические основы и задачи психологической реабилитации онкологических больных // Вестник восстановительной медицины. 2014. № 5. С. 31-42.
9. Кузнецова А.С., Титова М.А. Эффективная саморегуляция состояния в напряженных условиях как дифференцирующая компетенция // Организационная психология и психология труда. 2016. Т. 1. № 1. С. 87-113. 10. Леонова А.Б. Стресс-резистентность и структурная организация процессов саморегуляции деятельности // Психология саморегуляции в XXI веке / Под ред. В.И. Моросановой. СПб, М.: Нестор-История, 2011. С. 354-374.
11. Моросанова В.И. Развитие теории осознанной саморегуляции: дифференциальный подход // Вопросы психологии. 2011. № 3.– С. 132-144.
Список литературы является неотъемлемой частью дипломной, курсовой, диссертации, любой другой научной работы. Он демонстрирует масштаб проведенного исследования, умение студента, аспиранта, кандидата наук находить, собирать, обрабатывать, систематизировать материал по исследуемой теме. Подтверждает достоверность и точность приводимых фактов, выдержек и статистики ссылками на использованные и рекомендуемые источники.
Оформлению списка литературы уделяют пристальное внимание, поскольку он свидетельствует о соблюдении научной этики и требований ГОСТов, отражает грамотность и компетентность автора.
Важно не путать рассмотренное выше понятие с библиографическим списком. Список литературы представляет собой описание использованных, т.е. цитируемых документов. Содержание определяется автором исследования с учетом поставленных целей и задач.
Еще один термин, который стоит отличать от списка литературы, – библиографические ссылки. Их используют при цитировании или отсылке к изданию, где вопрос рассмотрен более развернуто. Она может быть внутри текста, подстрочной и затекстовой. Оформляется по ГОСТ Р 7.0.5–2008.
Основные правила:
каждый источник упоминается единожды, независимо от того, насколько часто на него ссылаются;
при использовании нескольких работ одного автора их очередность определяется алфавитным порядком названий трудов или годами опубликования (в прямой хронологии);
иностранная литература образует отдельный алфавитный ряд, который размещается после русскоязычных источников;
если город был переименован, это не влияет на данные, указанные в описании, – они записываются так, как указаны в документе.
Название города пишется полностью, за исключением следующих общепринятых сокращений для городов Санкт-Петербург (Ленинград), Ростов-на-Дону и Москва: СПб., Л., Ростов н/Д, М.
Список литературы в работе набирается тем же шрифтом, что и основной текст (с соблюдением межстрочного интервала и кегля).
Место расположения – после заключения (до приложений).
Библиографическая запись обязательно включает: