Обучение английскому языку для профессиональных целей.

Заключение
В соответствии с поставленными задачами мною были:
1. Рассмотрены научные предпосылки исследования данной проблемы, в связи с этим дана характеристика таким понятиям как «научное исследование», «проектная деятельность» и «компетентность». В исследовании отмечено, что исследовательская деятельность мощное средство формирования познавательной самостоятельности учащихся. Они направлены на построение содержательного взаимодействия учителя и ученика с целью личностного развития обеих сторон, формирования творческой активности школьников и совершенствования их самостоятельности.


2. Было представлено и доказано на примерах значение английского языка в современном мире.
Знание английского языка в современном мире является своеобразным окном в мир. Владея этим языком международного общения, вы сможете достичь поставленных целей с помощью новых возможностей. И вы обязательно поймете, что значение английского языка не преувеличено. О роли английского языка в мире можно говорить бесконечно. Несомненным является тот факт, что английский язык является важной составляющей в жизни современного человека, и каждый сможет найти для себя не одну причину для его изучения и совершенствования навыков.


3. Были представлены и раскрыты профессии, связанные с английским языком в ходе исследовательской деятельности.
Таким образом, профессионально-ориентированное обучение ИЯ признаётся в настоящее время приоритетным направлением в обновлении образования. «Под профессионально-ориентированным понимают обучение, основанное на учёте потребностей студентов в изучении ИЯ, диктуемых особенностями будущей профессии или специальности, которые требуют его изучения».
В современном мире английский язык по праву заслужил звание языка международного бизнеса и многонациональных корпораций.
Начинается повсеместное использование английского языка в строительстве, дизайне, флористике, психологии, дипломатиии…

Список литературы:

1.«Английские слова», Институт информационных и управленческих технологий, М, 2010г.

2. Белогрудова В.П. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях проектного метода// Иностранные языки в школе. – 2005. - № 8.

3. Богданчик Л.В. Инновационные методы обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Современные тенденции в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации. Материалы Международной заочной научно-практической конференции, 24 марта 2011 г. Электросталь: Новый гуманитарный институт, 2011.

4. Виленский М.Я. Образцов П.И. Уман А.И. Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. – Орёл: ОГУ, 2010.