2-ilova
Dumaloq sto’l
konstriktiv
 
Ayiruvchi nizo biriktiruvchi
 
destruktiv
3-ilova
O’z-o’zini tekshirish uchun savollar
1 Oilaviy nizolar deganda nimani tushunasiz?
2 Oilaviy nizolar nechaga bo’linadi?
3 Qaynona kelin nizolarini qanday bartaraf etish mumkin?
4 Qaynona kuyov o’ratsidagi nizolarga kim sababchi?
5 Noyo’liq oil anima?
6 Er-xotin nizolarining sabablari nimada?
7 Konstruktiv va destruktiv nizolar nima?
8 Qanday vaziyatlarda ota ona va farzand o’rtasidagi nizolar kelib chiqadi?
9 Nima uchun oilalar buziladi?
10 Nikoh nima?
Bir-birlariga nisbatan
Salbiy tasavvur
Muhitga qaynona kelin ba’zan yosh xususiyatlarga
ko’nikmaslik o’rtasidagi e’tibor bermaslik
nizolar
Uy ro’zg’or tutishdagi tafovutlar
15-mavzu
|
Nizolarning oldini olish va bartaraf etish yo’llari
|
15.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.
|
Amaliy–bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish bo’yicha o’quv mashg’ulot
|
Mashg’ulotining rejasi:
|
1.Nizolarni oldini olish va bartaraf etish usullari.
2.Ajralishishning o’ziga xos ijtimoiy psixologik xususiyatlari.
3. Ajralishish sabablari va omillari bo’yicha balik skleti meto’dini qo’llash.
|
O’quv mashgulotining maqsadi: Oilada nizolar turlari va uning sabablarini psixologik tahlil qilish bo’yicha bilimlarni shakllantirish .
|
Pedagogik vazifalar:
- Nizolarni oldini olish va bartaraf etish usullari haqida tushunchalar hosil qilish;
-.Ajralishishning o’ziga xos ijtimoiy psixologik xususiyatlari.
masalalarining yoritilishini tushuntirib berish;
-sabablari va omillari bo’yicha balik skleti meto’dini qo’llash asosida o’quvchilar dunyoqarashini kengaytirish va mustaqil fikrlashga o’rgatish.
|
O’quv faoliyatining natijalari::
- Nizolarni oldini olish va bartaraf etish usullari haqida tushunchalar aytib bera oladilar;
- Ajralishishning o’ziga xos ijtimoiy psixologik xususiyatlari masalalartining yoritilishi haqida ayta oladilar;
- Ajralishish sabablari va omillari bo’yicha balik skleti meto’dini qo’llash asosida o’quvchilar bilib oladilar;
|
O’qitish usullari :
|
Nima uchun,baliq skleti , venn diagrammasi,tushuntirish.
|
O’qitish vositalari:
|
Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Individual,jamoaviy.
|
O’qitish shart- sharoiti:
|
Oila psixologiyasi fan xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov:Blits savollarga javoblar.
|
15.2. O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi
Faoliyat bosqichlari.
|
Faoliyat mazmuni.
|
O’qituvchi
|
O’quvchi
| |
I Kirish bosqichi.
(15 daq.)
|
1.1.Nizolarning oldini olish va bartaraf etish usullari mavzusi va rejasini o’quvchilarga tanishtiradi.
1.2. Mavzuning har bir rejasini tushuntiradi va tahlil qiladi. (1-ilova).
1.3.Mavzuni o’tgan dars bilan bog’lash uchun savol javob o’tkazadi.(2-ilova).
|
Tinglaydi,yozib oladi.
tahlil qila oladilar.
Savollarga javob bera, oladilar.
|
II Аsosiy bosqich.
|
2.1 O’quvchilar faolligini oshirish uchun “Nima uchun “o’yini o’tkazadi.(3-ilova)
2.2 O’quvchilarni dunyoqarashi va mustaqil fikrini o’stirish uchun “Baliq skleti “o’tkazadi.(4-ilova).
2.3 O’quvchilar fikrini to’ldiradi, qo’shimcha fikrlar bildiradi.
2.4 . Mavzuni mustahkamlash uchun venna diagrammasi beradi.(5-ilova)
|
O’quvchilar ishtirok etadi.
Mustaqil fikrlay oladilar va savollarga javob beradi.
savollarga javob beradi.
|
III Yakuniy
Bosqich.
|
3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2.O’z fikri bilan qatnashgan o’quvchilarni baholaydi .
3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..
|
O’quvchilar o’z fikrlarini bildiradi.Savol.
Topshiriqni yozadilar.
|
1-ilova
Yangi o’quv materialini slaydli taqdimoti
N izolarni oldini olish va bartaraf etish
usullari
 
Barcha muammolarga konstruktiv tus berishga o’rgatish
Ajralish va uning sabab va oqibatlari
Sabablari
|
Oqibatlari
|
1 Xarakterning mos tushmasligi
|
Noto’liq oilalar sonining ortishi
|
2 O’zga shaxsning aralashuvi
|
Noto’liq tarbiya(bolalarni ikki yoqlama tarbiyalanishi
|
3 Qo’pollik
|
Yolg’izlik hissining ortishi
|
4 Moddiy qiyinchilik
|
|
5 Ichkilikbozlikka berilish
|
|
6 Yashash sharoitining noqulayligi
|
|
7 Ota onaning noo’rin aralashuvi
|
|
8 Bir biriga befarqlik
|
|
9 Befarzandlik
|
|
2-ilova
Mavzuni o’tgan dars bilan bog’lash uchun savol javob o’tkazadi.
Savollar:
1 Oilaviy nizolar nima ?
2 Oilaviy nizolar qanday turlarga farqlanadi ?
3 Er-xotin nizolarining xususiyatlari nimada ?
4 Biriktiruvchi va ajratuvchi nizolar qanday nizolar ?
5 Er-xotin munosabatlarida nizolar qanday rivojlanadi ?
6 Chegaralangan va chegaralanmagan nizolar qanday nizolar ?
7 Ota ona va farzandlar o’rtasidagi nizolar qanday xarakterda bo’ladi ?
8 Qaynona kelin o’rtasidagi nizolar qanday yuzaga keladi ?
9 Qaynona kuyov nizolari qanday xususiyatlarga ega ?
10 Ajralish va uning ijtimoiy psixologik xususiyatlari nimalardan iborat ?
16-mavzu.
|
Reproduktiv salomatlikni ijtimoiy psixologik jihatlari.
|
16.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti.
|
O’quv mashg’ulotining rejasi:
|
1.Kontraseptiv vositalar va ularning turlari haqida ma’lumot.
2 An’anaviy usullar , gormonal saqlanish vositalari.
3. Kontraseptiv vositalardan foydalanish usullari.
4 Kontraseptiv madaniyatni shakllantirishning ijtimoiy- psixologik xususiyatlari.
|
O’quv mashgulotining maqsadi: O’quvchilarda kontraseptiv madaniyatni shakllantirish va psixologik tomonlari haqida umumiy tushunchalar shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Kontraseptiv vositalar va ularning turlari haqida ma’lumot berish;
- An’anaviy usullar , gormonal saqlanish vositalari turlarini yoritib berish;
- Kontraseptiv vositalardan foydalanish usullari haqida tushuntirish;
- Kontraseptiv madaniyatni shakllantirishning ijtimoiy- psixologik xususiyatlari yuzasidan tushunchalar shakllantirish.
|
O’quv faoliyatining natijalari::
- Kontraseptiv vositalar va ularning turlari haqida tushunchalar aytib bera oladilar;
- An’anaviy usullar , gormonal saqlanish vositalari turlari haqida so’zlab beradilar;
- Kontraseptiv vositalardan foydalanish usullari haqida aytadilar;
- Kontraseptiv madaniyatni shakllantirishning ijtimoiy- psixologik xususiyatlari yuzasidan tushunchalarga ega bo’ladilar.
|
O’qitish usullari :
|
Ahborotli kichik ma’ruza,namoyish, klaster,suhbat, FSMU metodi,tushuntirish.
|
O’qitish vositalari:
|
Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,savollar to’plami, doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Kichik guruhlar bilan ishlash,jamoaviy.
|
O’qitish shart- sharoiti:
|
Oila psixologiyasi fan xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki so’rov:mustaqil fikrlash qobiliyatiga ko’ra.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
