Tarqatma 1
1.Motiv nima
2.Bugungi kunda yoshlarni oila qurishiga nima koproq turtki bo’lmoqda?
Tarqatma 2
1.Moddiy va o’zga manfaatdorlik tufayli oila qurish deganda nimani tushunasiz.
2.Yoshlarni tushunib-tushunmay erta turmush qurishiga qanday fikr bildirasiz?
Tarqatma 3
1.Freydning “Sevgi- bu insoniyatni xayvonot olamidan sug’urib kuchdir ”
2.Sevgi tufayli oila qurishning qanday afzallik va kamchiliklari bor deb o’ylaysiz.
Tarqatma 4
1.Stereotiv nima?
2.Stereotiv bo’yicha oila qurishning mohiyati nimad
12-mavzu
|
Oilada shaxslararo munosabatlar psixologiyasi
|
12.1 O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli.
80 minut
|
O’quvchilar soni: 25-30 nafar
|
O’quv mashg’ulotining shakli va turi.
|
Nazariy-yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’ulot.
|
O’quv mashg’ulotining rejasi:
|
1.Oilada muloqot va muloqotning o’ziga xos qonuniyatlari.
2 Oilaviy muloqot madaniyatining ko’rinishlari.
3.Muloqot jarayonida yuzaga keladigan to’siqlar.
4Yosh oilada er-xotin munosabatlari dinamikasi.
|
O’quv mashgulotining maqsadi:Oilada er-xotin , kelin kuyov, qaynona va qaynotaning munosabatlari, oila a’zolarining o’zaro munosabatlarining psixologik tomonlari haqida umumiy tushunchalar shakllantirish.
|
Pedagogik vazifalar:
- Oilada muloqot va muloqotning o’ziga xos qonuniyatlari haqida ma’lumot berish;
- Oilaviy muloqot madaniyatining ko’rinishlarini yoritib berish;
- Muloqot jarayonida yuzaga keladigan to’siqlar haqida ma;lumot berish;
- Yosh oilada er-xotin munosabatlari dinamikasi yuzasidan tushunchalarni ochib berish .
|
O’quv faoliyatining natijalari::
- Oilada muloqot va muloqotning o’ziga xos qonuniyatlari haqida tushunchalar aytib beradilar;
- Oilaviy muloqot madaniyatining ko’rinishlarini haqida so’zlab beradilar;
- Muloqot jarayonida yuzaga keladigan to’siqlarni aytib bera oladilar;
- Yosh oilada er-xotin munosabatlari dinamikasi yuzasidan tushunchalarni aytadilar.
|
O’qitish usullari :
|
Axborotli kichik ma’ruza, namoyish, klaster,dumaloq stol, baliq skleti,tushuntirish.
|
O’qitish vositalari:
|
Proektor,tarqatma materiallar,grafik organayzerlar,slaydlar,doska bo’r.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shaklarli:
|
Kichik guruhlar bilan ishlash,jamoaviy.
|
O’qitish shart- sharoiti:
|
Oila psixologiyasi fan xonasi
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, tezkor so’rov.
|
12.2. O’qitish mashg’ulotining texnologik haritasi
Faoliyat bosqichlari.
|
Faoliyat mazmuni.
|
O’qituvchi.
|
O’quvchi.
| |
I Kirish bosqichi.
(15 daq.)
|
1.1Oilada shaxslararo munosabatlar psixologiyasi mavzusi va rejasini o’quvchilarga tanishtiradi, o’quv mashg’uloti natijasini e’lon qiladi.
1.2.O’quvchilar fikrlarini bilish maqsadida mavzu bo’yicha klasterdan foydalanadi. (1-ilova)
1.3. Oilada shaxslararo munosabatlar psixologiyasi mavzusini har bir rejasini slaydlar asosida tushuntiradi.
1.4.Mavzu haqida ilmiy tushunchalar hosil qilish uchun slaydlardan foydalaniladi.(2-ilova).
|
Tinglaydi,yozib oladi.
Mustaqil fikrlarini bildiradilar, tushunib yozib oladilar.
fikrlarini ayta oladilar.
|
II Аsosiy bosqich.
(50 daq.)
|
2.1 O’quvchilarni kichik guruhlarga bo’ladi va oiladagi shaxslararo munosabatlarni psixologik tomonlari yuzasidan dumaloq stol o’yini tashkil qiladi .(3-ilova)
2.3 O’quvchi faolligini oshirish uchun “Baliq skleti” o’tkazadi .(4-ilova).(Umumiy tarzda javob berishlarini eslatadi)
2.4 Mavzuni mustahkamlash uchun hayotiy misollar keltiradi.
2.5.Ma’ruza rejasiga muvofiq mavzuni umumlashtiruvchi sharxini o’tkazadi, taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi.
|
Kichik guruhlarga bo’lingan holda o’z fikrlarini taqdimot qiladilar.
O’z fikrlarini ayta oladilar va qog’ozga yozib boradilar.
Tushunadilar.
|
III Yakuniy
Bosqich.
(15-daq.)
|
3.1.Mavzu bo’yicha yakun qiladi.
3.2.Faol qatnashgan o’quvchilarni baholaydi.
3.3.Mustaqil ish uchun topshiriq beradi..
|
Tushunadilar, baholanadilar. Topshiriqni yozadilar.
|
1-ilova
Klaster
 
 
 
 
  
 
2-ilova
Yangi o’quv materialini slaydli taqdimoti
Do'stlaringiz bilan baham: |
