O’quv ishlari bo’yicha prorektor prof. Soliyev A. S

VI. Darsni mustahkamlash maqsadida auditoriyada talabalarni kichik guruhlarga bo’lgan holda savol-javob o’tkazish, krossvordlar yechish.
VII. Takrorlash uchun savol va topshiriqlar:
1. Svodka haqida umumiy tushuncha bering.
2. Svodkaning qanday turlarini bilib oldingiz.
3. Statistik kuzatish nima?
4.Guruhlash to’g’risida tushuncha bering.
5. Markazlashgan svodkaga misol keltiring.
6. Statistik guruhlash nima?
3-MAVZU:STATISTIK KUZATISh MATERIALLARINI
SVODKALASh VA GURUHLASh
Seminar texnologik xaritasi. 2 coat

Ishlash bosqichlari. Vaqti	Faoliyat
	Ta’lim beruvchi	Ta’lim oluvchi
1 bosqich Kirish 5-10 daqiqa	3-Mavzu.Statistik kuzatish materiallarini svodkalash va guruhlash. Mashg’ulot rejasi: 1.Svodkalash to’g’risida tushuncha va uning turlari. 2.Guruhlash to’g’risida tushuncha. 3.Statistik jadvallar. Maqsadi: Guruhlash, svodka, birlamchi guruhlash ikkilamchi guruhlash, statistik jadval, markazlashgan svodka, oddiy svodka, murakkab svodka, shifrovkalar to’g’risida tushuncha beriladi. Asosiy tushunchalar:Guruhlash, svodka, birlamchi guruhlash ikkilamchi guruhlash, statistik jadval, markazlashgan svodka, oddiy svodka, murakkab svodka, shifrovka, Radishchev, Latishchev, Jurovskiy, Atributiv belgi, miqdoriy belgi. 1.3. Talabalarni baholash mezoni bilan tanishtiradi. Adabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi. P.Jurovskiy (1810-1856) birinchi marotaba statistika fanini ta’rifini berdi, markaziy statistika boshqarmasini tashkil etish g’oyasi muallifi. Simyonov Tyan Shanskiy (1827-1914) ma’lum darajada rus davlati statistikasining asoschisi hisoblanadi. U 1864 yilda markaziy statistik qo’mitaning boshligi etib tayinlangan. Asosiy qism: dabiyotlar ro’yxati ilova qilinadi.	Tinglaydilar va aniqlashtiradilar. Savollar beradilar, Javob beradilar.
2 bosqich Asosi 55-65 daqiqa	2.1. Seminar rejasi va tuzilishiga binoan «Verbal», «Aqliy hujum»,«Diagramma» uslublardan foydalansa bo’ladi.. 2.2. Savol – javob va tezkor so’rov orqali mavzu bo’yicha talabalarning umumiy bilimi aniqlanadi.	Bu jadval yordamida talabalar faoliyatini oshirish imkoniyatini yaratadi, qo’shimcha materillar ыva ma’lumot ustida ishlashni o’rgatadi, tushunish jarayonini boshqarish imkonini vujudga keltiradi.