O`quvchilarni aqliyva axloqiy tarbiyalashda sinf raxbarining roli

O`quvchilarni aqliyva axloqiy tarbiyalashda sinf raxbarining roli

Har bir ota-ona o‘z farzandini yaxshi ko‘radi, shuning uchun ular o‘z farzandida hosil boMgan yangi, ijtimoiy jihatlami mustahkamlash yuzasidan ehtimol tutilgan birgalikdagi harakatlari xususida maslahatlashishni muhim deb hisoblaydigan sinf rahbariga samimiy hurmat va ishonch bilan qaraydilar.

Sinf rahbarlari ota-onalar bilan birgalikda tarbiyaviy ishni tashkil etar ekanlar, eng yangi psixologik-pedagogik tadqiqotalr ma’lumotlarini e’tiborga olishlari ham muhimdir. Ularga muvofiq o^sib kelayotgan kishi shaxsini shakllantirishga oilaning qo‘shadigan hissasi turli yosh bosqichlarda turlicha bo'ladi va to‘lqinsimon o‘zgaradi.

Sinf rahbari har doim o‘quvchilaridan xabardor bo‘lib turishi kerak. Masalan, bir o‘quvchining o'zlashtirishi yomon bo‘Isa, uni yaxshilash uchun o‘qituvchi birinchi o‘rinda ota-onasi bilan 87uchrashib, surishtirshi kerak. Nimaga yaxshi o'qimayapti, nima uchun darslarni o'z vaqtida qilmaydi, shular haqida ota-onasi bilan suhbat olib borishi kerak.

Agar bolaning oilasida hamma sharoit bo‘lib, bola o‘zi yaxshi o'qishni xohlasa-da, o‘zi o‘ylagan natijaga erisha olmayotgan bo‘Isa. o‘qituvchi bolani yaxshi o'qiydigan o‘rtog‘mmg yoniga o‘tqizib qo'yishi kerak.

Bundan tashqari o‘shanga o‘xshagan o‘zlashtiruvchi o'quvchilami yig'ib har xil fanlardan, masalan, matematika, ona till, o'qish va boshqalardan qo'shimcha darslarni tashkil etib, bolalaming o'qishga bo'lgan talabini, qiziqishini yanada oshirishga harakat qilishi kerak. 0‘qituvchi o'quvchilaming ota-onalari bilan faol ishlashi kerak.

Negaki, maktabda sinfda bo'layotgan ishlardan ota-onalar ham xabar topib, qiynalgan vaqtida hamroh bo'lishi lozim. Buning uchun ota-onalar bilan o'qituvchining o'rtasida bog'lab turuvchi aloqa daftarchasini tutishi va uni doim qoldirmasdan yuritib turishi darker.

O'qituvchining ko'p qirrali va murakkab faoliyat! zaminida yosh avlodni odobli, e’tiborli qilib tarbiyalash, ulami ilmiy bilimlar bilan qurollantirish kabi muhim vazifalar yotadi. Bulami amalga oshirish esa o'qituvchining xilma-xil faoliyatiga bog'liq: bolalarni o'qitish, maktabdan va sinfdan tashqari ishlarni tashkil eta bilish, o'tkazish, ota-onalar o'rtasida pedagogik targ'ibot ishlarni olib borish va hakozo. Bulami hammasi o'qituvchilardan chuqur bilimlarga ega bo'lishni, o'z sohasini, bolalarni sevishni talab etadi.

O‘qituvchilik kasbiga xos bo‘lgan bunday fazilatlar, pedagogik odob sinf rahbarining yuksak kasbiy fazilatidir. U 0‘qituvchining savodli bo‘lishiga, o‘z hissiyotini idora eta olishiga, bolalarga pedagogik ta’sir o‘tkazish vosita va me'yorlarni belgilash, aniqlashda yordam beradigan fazilat hisoblanadi. Yuksak pedagogik odobga ega bo'lgan sinf rahbarigina sinfda mo‘tadil psixologik iqlim o‘mata oladi, bolalar qalbiga tez yo‘l topa olad

E`tiboringiz uchun raxmat.