Buning uchun uni kuzatish ( bevosita, bilvosita ) o’quvchining maktabdagi, jamoat joylaridagi, oila va mehnatdagi amaliy harakatlarini tahlil qilish, so’rovnoma o’tkazish, suhbat, test, - Buning uchun uni kuzatish ( bevosita, bilvosita ) o’quvchining maktabdagi, jamoat joylaridagi, oila va mehnatdagi amaliy harakatlarini tahlil qilish, so’rovnoma o’tkazish, suhbat, test,
- olish mumkin. Kasb tanlash faoliyatini oqilona tashkil etish uchun mamlakatimizda qaysi soha mutaxassislanga ehtiyoj mavjudligini nazarda tutish va shunga yarasha maktab o’quvchilarini ulaming mayli, intilishi, qiziqishi, imkoniyati, aqliy va jismoniy qobiliyatlariga qarab, hamda u yoki bu kasbga yaroqliligim aniqlab, so’ng
- kasbga yo’llash lozim. Kasbga yo’naltirishda turli kasblar, ularga qo’yiladigan talablar, bu kasbni qayerda egallashlari mumkinligi to’g’risida o’quvchilarga ma’lumot berish kata ahamiyatga ega. Kasb mahorati va insoniy tafakkuming rivojlanishi, fandagi mavjud muammolami va ulami hal etish yo’llarini ko’ra bilish qobiliyati bulaming hammasi muammoli - evristik saviyadir.
- Shu o’nnda o’quvchilami kasbga yo’naltirishning nazariy va amaliy aspektlari mavjud, ular quykiagilarda o’z ifodasini topadi:
Kasbga yo’naltirishning nazariy aspekti - kasb faoliyatining barcha tomonlari to’g’risidagi chuqur bilimlaming shakllanishi, shu bilimlarga tayangan holda ta’lim olishni, nazariy bilimlami amaliyotga tadbiq etish va buning aksi bo’lgan amaliyotning nazariyaga ko’chirish yo’llarini o’rganishni nazarda tutadi Kasbga yo ’naltirishning amaliy aspekti esa egallangan bilimlami hayotiy faoliyatning ma’lum bir sohasida qo’llashni o ’rganishdan iboratdir. Bu esa yoshlami biror kasbni tanlashga ongli munosabatda bo’lishga tayyorlaydi. O’quvchilar kasblar to’g ’risidagi ma’lumotlami, bilimlami faqat maktabda emas, balki ommaviy axborot vositalaridan, tanishlari yoki qarindoshlaridan ham bilib oladilar. Yuqoridagilami hisobga olgan holda yoshlami kasbga yo’naltirishda quyidagilarga e’tibor berish lozim bo’ladi:
- — o’quvchilaming faolligi, havaslari, intilishlari, xohishlari, motivlari, ezgu niyatlari, xususan kasbga bo’lgan qiziqishlarini vaqtida aniqlash;
- — o’quvchilaming individual tipologik xususiyatlari, yoshi va jinsini hisobga olgan holda ulaming har birini oqilona kasbga yo’llash;
- — kasb tanlash faoliyatini oqilona tashkil etish uchun yoshlaming aqliy va jismoniy qobiliyatlariga qarab, hamda u yoki bu kasbga yaroqligini aniqlab, so’ng kasbga yo’llash kerak;
- — ota-onalar bilan mustahkam aloqa o’matish;
- — kasbga yo’naltirish bo’yicha maslahatlar uyushtirish lozim bo’ladi.
O’quvchi - yoshlami kasbga yo’naltirish - ularga kelajakda o’z kasblarini aniqlab olish uchun yordam ko’rsatishga qaratilgan ijtimoiy - iqtisodiy, psixologik, pedagogik, tibbiy-biologik va ishlab chiqarish texnik tadbirlaming asoslangan tizimi hisoblanadi. Yoshlar mehnatining mazmuni mamlakat oldida turgan ijtimoiy, siyosiy va iqtisodiy vazifalar, viloyat va tumanlardagi kadrlarga bo’lgan ehtiyoj,
o’quv yurtlarining ichki imkoniyatlari va talablari asosida belgilanadi. Kasb egallash
istagi o’quvchilarda atrof muhit omillari va maktabda o’tkaziladigan kasb hunarga
yo’naltimvchi ishlar orqali shakllanadi.
Kasbiy motivatsiya o’zgamvchan bo’lib, uning shakllanishi uzluksiz jarayon
hisoblanadi va u ob’ektiv va sub’ektiv omillar ta’sinda kechadi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
