Ответьте на вопросы 1

Ответьте на вопросы

1.Эмоциональные особенности учеников подросткового возраста.


Эмоциональная сфера подростков имеет следующие особенности: эмоциональную неустойчивость, раздражительность, быструю возбудимость, резкие перепады настроения, повышенную тревожность, агрессивность.Это повышенная чувствительность и возбудимость, неуравновешенность, раздражительность, сочетание стеснительности, стыдливости с застенчивостью и развязанностью, стремление к независимости, освобождение от влияния авторитетов, переход к самостоятельности, индивидуализация психики и вместе с тем недостаточность ее индивидуального характера.
2. Психосоциальное развитие в юношеском возрасте. Личность, семья, работа.

В юношеском возрасте изменяется положение человека в системе общественных отношений, обусловленное изменением характера деятельности, которая выходит за пределы школы, требует выполнения от юноши различных общественных функций. Изменяется его роль в семье, неформальной группе, в ближайшем микроокружении, поскольку он приобретает статус взрослого. Однако, считаясь взрослым, он находится в фактической материальной зависимости от родителей, что может вызвать у него внутреннее состояние дискомфорта, проявляющееся в упрямстве, реакциях протеста. В юношеском возрасте могут происходить изменения в социальном статусе личности в связи с окончанием средней или восьмилетней школы, поступлением в ПТУ, в вуз, на работу, что требует адаптации к новым условиям деятельности и социальному окружению, или приобретается статус безработного в связи с трудностями нахождения работы (отсутствие опыта и необходимой для работы квалификации). Нередко этот процесс связан с большими трудностями из-за смены референтной группы. Существенно ослабляется социальный контроль из-за снижения интенсивности связей с семьей и взрослыми, что нередко служит причиной становления его на асоциальный путь.

В юношеском возрасте развивается самосознание, приобретая качественно новый характер по сравнению с самосознанием подростка. У юноши появляется тенденция постоянно оценивать свою личность, анализировать свои действия, поведение, поступки. В отличие от подростков юноша не доверяет оценкам других людей своего «я»

3.Общая характеристика периода молодости и зрелости.

1.Интерес к внешнему миру, расширенное чувство «Я»;

2.Теплота (сострадание, уважение, терпимость) в отношении к другим;
3.Чувство эмоциональной безопасности (принятие себя, самоконтроль);
4.Реалистическое восприятие действительности и активность в действиях;
5.Самопонимание, привнесение своего внутреннего опыта в актуально переживаемую ситуацию и чувство юмора;
6.«философия жизни», которая упорядочивает, систематизирует опыт и сообщает смысл индивидуальным поступкам.

4. Биологическое старение и геронтогенез.

Геронтогенез — то слово, которое вполне адекватно обозначает сложный, противоречивый, не линейный и фазный процесс, каким на самом деле является старение.
Цикл старения состоит из трех стадий: 1) «удаление от дел» («отставка», по выражению автора, 65—70 лет); 2) старость (70 и более лет) и 3) дряхлость, болезненная старость и смерть (максимум около 110 лет в условиях Англии и Западной Европы).
5. Социализация личности и социальное поведение.
Социализация личности – процесс интеграции человека в социальную систему путём овладения нормами, правилами, навыками и знаниями, которые помогут ему нормально функционировать в обществе. Если поведение животных обусловлено инстинктами, то человеку для нормальной жизнедеятельности необходима социализация.
Социальное поведение — взаимодействие двух или более индивидуумов в популяции одного вида. Изучением социального поведения человека занимается социальная психология. Социальное поведение присуще также и многим общественным животным изучением которого занимаются этологи, зоопсихологи и другие специалисты.