II- bo’lim. Shaxs va faoliyat
|
|
|
|
5
|
Shaxs psixologiyasi. Maktabgacha yoshda
bola shaxsining shakllanishi
|
Shaxs haqida umumiy tushuncha. Individ va individuallik. Shaxsning tuzilishi. Motiv va uning turlari, motivatsiya tushunchasi. ”Mеn” obrazi va o’z-o’zini baholash tizimining shakllanishi. Shaxsning o’z-o’zini anglashi, baholashi va tarbiyalashining tarkibiy qismlari. ”Men” obrazi va o’z-o’zini baholash tizimining shakllanishi.
Ilk yoshda bola shaxsining shakllanishi. (1-3 yosh) Ilk yoshda muloqotga kirishish xususiyatlari. Bir yoshli inqiroz. Ehtiyojlarni qondirilishi asosida turli hissiy holatlarning yuzaga kelishi. Bolaning boshqalarga bog’liqligi va mustaqilligi. Ilk yoshdagi bola shaxsini shakllanishining sharoitlari. Uch yoshli inqiroz.
«Men o’zim» konsepsiyasining vujudga kelishi. Bolalarda vujudga keladigan illatlar – qaysarlik, o’jarlik, injiqlik sabablari. 3 yoshli bolalarning psixik rivojlanishidagi asosiy o’zgarishlar.
Kichik maktabgacha yoshda shaxsning shakllanishi (3-5 yosh)
Bola shaxsining rivojlanishi uchun zarur bo’lgan shart-sharoitlar. bolalar axloqiy motivlarning xususiyatlari. Bolalar axloqiy motivlarning xususiyatlari. Bola shaxsning shakllanishida oila muhiti va kattalarning ta’siri. Tengdoshlar bilan muloqot, munosabatlarining ko’rinishi. Bola shaxsining shakllanishida o’yin faoliyatining ta’siri.
Katta maktabgacha yoshda shaxsning shakllanishi (5-7 yosh)
Maktabgacha yoshda o’z-o’zini anglash va o’z-o’zini baholash xususiyatlari. Bolalarda ahloqiy sifatlarining shakllanishi. Kattalar va tengdoshlari bilan muloqotlari jarayonida shaxsning shakllanishi. Jinsga mansublik va o’yinda rol, o’yinchoq tanlash. Maktabgacha yosh davrida jinsiy tarbiya. Oilaning bola shaxsini shakllanishidagi o’rni.
|
8
|
NA
|
4
|
6
|
“Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari” da bolaning ijtimoiy-hissiy rivojlanishi
|
“Men” konsepsiyasi, hissiyotlar va uni boshqarish, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot kichik sohalarini tahliliy o’rganish. “Ilk qadam” davlat o’quv dasturidagi ijtimoiy-hissiy rivojlanish kompetensiyalari. Davlat talablari asosida “Ilk qadam” davlat o’quv dasturini turli yosh guruhlarda rejalashtirilishini tahliliy o’rganish. Turli yosh guruhlada haftalik rejalashtirishda ijtimoiy-hissiy rivojlanish talablari maqsadining tanlanishi.
|
2
|
A
|
1
|
7
|
Shaxslararo munosabatlar psixologiyasi. MTTda konfliktli holatlar va ularni hal etishda tarbiyachining o’rni
|
Muloqotning shaxs hayotidagi o’rni. Muloqotning vositalari, tuzilishi shakllari. Shaxs xususiyatlarini o’rganishda psixodiagnostika metodlarini qo’llash.
MTTda konfliktli holatlar va ularni hal etishda tarbiyachining o’rni. Tarbiyachilik kasbiga hos muomala va muloqot. Guruhlardagi ijobiy ahloqiy- psixologik muhit. Bolalar o’rtasida o’zaro ijobiy munosabatlarni rivojlantirish, bolaning tеngdoshlari bilan, tarbiyachining hamkasblari va ota-onalar bilan yuzaga kеlgan ziddiyat va muammolarni hal eta olish.
|
2
|
N
|
1
|
8
|
Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining psixologik xususiyatlari.
|
Faoliyat haqida umumiy tushuncha. O`yin, ta’lim, mehnat faoliyatlari va ularning psixologik mohiyati. Bola psixik rivojlanishida o’yinchoqlarning ta’siri. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ta’limiy mashg’ulotlari va mehnat faoliyatining xususiyatlari. Mehnat faoliyatining bola psixik rivojlanishiga ta’siri. Mehnat faoliyatining bola psixik rivojlanishiga ta’siri. О’yin faoliyatining psixologik xususiyatlari
|
2
|
A
|
1
|
9
|
Diqqat. Bolalarda diqqatning rivojlanishi
|
. Diqqat haqida umumiy tushuncha. Diqqatning nerv- fiziologik asoslari. Diqqat turlari. Diqqatning xususiyatlari. Diqqatning buzilishi, parishonxotirlik.
|
