Ozbekiston respublikasi maktabgacha va maktab talimi vazirligi

3.3. “Biz va Siz” dramasini oqitish usullari
Bugungi kunda zamon talablaridan kelib chiqqan holda dars otish har bir pedagogning muhim bir masuliyati hisoblanadi. Otilayotgan dars davomida oquvchilarning bor diqqat-etiborini darsga qaratish, ularni umumiy holatda darsga qatnashtirish, faolligini oshirishda oqituvchining qanday holatda dars otishi va darsda qanday metodlardan foydalanishi muhim ahamiyat kasb etadi. Oqituvchi dars davomida oquvchilarga yangi mavzu bayonini yetkazib bera olishi uchun tanlagan metodi shu darajada mukammal bolishi kerakki, u metod orqali butun bir asar yoki mavzuni ajratilgan dars vaqti davomida tushunarli qilib yetkazib bera olishi kerak.
Biz ham ushbu bitiruv malakaviy ishimizning ushbu bandini asar oqitishda oquvchilarga asar mohiyatini qisqa va tushunarli tarzda yetkazib berishga yordam beradigan metodning bayoni uchun ajratdik. Endi ushbu metod bilan tanishsak.

1. 
   Ishtirokchilar “Nima uchun?” sxemasini tuzish qoidalari bilan tanishtiriladi.
   
2. 
   Ishtirokchilarni kichik guruhlarga ajratilinadi.
   
3. 
   Organilayotgan mavzu bilan bogliq hal qilinishi lozim bolgan muammoni ishtirokchilar tomonidan yakka tartibda, guruh bilan yoki juftliklar boyicha shakllantiriladi.
   
4. 
   Muammoni sozlar bilan yozadi yoki shartli belgilar bilan aks ettiradi. Uni hal etish uchun “Nima uchun?” sorogi beriladi yoki strelka chiziladi va ushbu savolga javob yoziladi. Ushbu jarayon muammoni keltirib chiqargan ildiz yashiringan sabab aniqlanmaguncha davom etadi.
   
5. 
   Ishtirokchilarni kichik guruhlarga ajratiladi, ular oz sxemalarini taqqoslaydilar va kamchiliklarini toglab, qoshimchalar kiritadilar. Guruh azolari orasidan liderlar tayinlanadi.
   
6. 
   Liderlar guruh azolari tomonidan bildirilgan fikrlarni umumlashtirib, oquv guruhining umumiy sxemasini doskada chizadilar.
   
7. 
   N atijalar taqdimoti otkaziladi.
   

Nima uchun?

Nima uchun?







Ushbu chizma yordamida korib chiqilayotgan muammoni samarali hal etish uchun uning haqiqiy sababini izlash texnologiyasini organish , aks ettirish va hal etish yollarini belgilash mumkin.
“Nima uchun?” sxemasini tuzish qoidalari:

1. 
   Qanday piktogrammadan( aylana, kvadrat, pomb, oval, togri tortburchak va sh. k. lar) foydalanishni oquvchining ozi hal etadi.
   
2. 
   Mulohazalar sxema-zanjiri turini ( chiziqli, nochiziqli, spiralsimon,) dastlabki holatni markazga yoki chetga joylashtirishni oquvchining ozi tanlaydi.
   
3. 
   Strelka sizning dastlabki holatdan oqibatgacha qidiruv yonalishingizni belgilaydi.
   

E ndi ushbu metodni “Biz va Siz” dramasini oqitishda qollab koramiz.

Kamol bilan uning oilasi nima sababdan kelisha olishmadi?

Kamol nima uchun ota-onasi topgan qizni qabul qila olmadi?

Nima uchun Kamolning ota-onasi uni boglab qoyishdi?

Kamol va Maryam nima uchun halok bolishdi?

“Biz va Siz” dramatisni oqitish uchun ikkinchi metodimiz “Kichik guruhlarda ishlash” metodi.

. “Kichik guruhlarda ishlash” metodining tuzilmasi
“Kichik guruhlarda ishlash” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat:
1. Faoliyat yonalishi aniqlanadi. Mavzu boyicha birbiriga bogliq bolgan
masalalar belgilanadi.
2. Kichik guruhlar belgilanadi. Talim oluvchilar guruhlarga 3-6 kishidan
bolinishlari mumkin.
3. Kichik guruhlar topshiriqni bajarishga kirishadilar.
4. Talim beruvchi tomonidan aniq korsatmalar beriladi va yonaltirib turiladi.
5. Kichik guruhlar taqdimot qiladilar.
6. Bajarilgan topshiriqlar muhokama va tahlil qilinadi.
7. Kichik guruhlar baholanadi.