O’zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o’rtа mахsus tа’lim vаzirligi nizоmiy nоmidаgi

6. Notiqlik san’ati tarixiga bag‘ishlangan “Brut”, “Notiqlik san’ati namoyondalari”, “Notiq”, “Notiqlik haqida” kabi asarlar muallifi kim?
a. Sitseron
b. Demosfen
c. Giperid
d. Isokrat


7. O‘rta Osiyo madaniyati tarixida notiqlik san’ati namoyondalarini
qanday atashgan?
a. Nadimlar, badihago‘ylar, qiroatxonlar.
b. Voizlar, go‘yandalar, maddohlar.
c. Qasidaxonlar, qissago‘ylar, muammogo‘ylar.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.


8. O‘qituvchining pedagogik muloqot madaniyatida namoyon
bo‘ladigan xususiyatlarni belgilang?
a. Mamlakatimizning ijtimoy-siyosiy talab va ehtiyojlariga mos yuksak
ma’naviyat darajasi.
b. O‘quvchilarga samimiy mehr-muxabbat, ehtiyojlari, qiziqishlari,
hatti-harakatlari va xulq-atvorlarini tushunish.
c. O‘quvchilar bilan muloqotda layoqatliligi, nutq madaniyatining
ta’sirchan kuchga ega ekanligi.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.


9. “Pedagogik mahorat” kursining maqsadi nimadan iborat?

1. 
   Mahoratli pedagogni tayyorlash.
   
2. 
   Ta’lim-tarbiyani rivojlantirish.
   
3. 
   Tarbiyaviy ishlarni shakllantirish.
   
4. 
   Diniy jihatdan tarbiyalash.
   

10. Pedagogik faoliyatda nechta qobiliyat yetakchilik qiladi?
a. 2 ta qobiliyat.
b. 5 ta qobiliyat.
c. 6 ta qobiliyat.
d. 4 ta qobiliyat.


11. Nutqning toza bo‘lishiga xalaqit beruvchi unsurlarni belgilang?
a. Orfoepik va intonatsiya.
b. Rezonator va diapozon.
c. Dialektizm va varvarizm.
d. Ovoz tembri va balandligi.


12. O‘qituvchining pedagogik mahoratida ta’lim berishning asosiy
kategoriyalari?

1. 
   Ilmiy, nazariy, amaliy.
   
2. 
   Bilish, tushunish, qo‘llash, tahlil qilish, sintez, baholash.
   
3. 
   Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari.
   
4. 
   Ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollilik.
   

13. Ta’limning og‘zaki metodi yordamida o‘quvchilarning qaysi bilish

jarayonlari rivojlanadi?

1. 
   O‘quvchilarning ifodali nutqi, ma’noli va mazmunli gapirishi, suhbatdoshini tinglash, tasavvur obrazlari shakllanadi.
   
2. 
   Dars jarayonida o‘rganilgan mavzularni mukammal bilish jarayonlari rivojlanadi.
   
3. 
   Mavzularni to‘liq o‘rganish natijasida o‘quvchilarning tafakkuri va dunyoqarashi rivojlanadi.
   
4. 
   Ta’limning og‘zaki metodi o‘quvchilarning darsga bo‘lgan qiziqishini oshirmaydi.
   

14. O‘qituvchilar o‘quvchilar bilan dars jarayonida qanday munosabatda bo‘lishi kerak?

1. 
   O‘qituvchi va o‘quvchi orasida hamkorlik va ishonch.
   
2. 
   Ular orasida do‘stona muloqotda bo‘lish.
   
3. 
   Bir-biriga e’tiborsiz bo‘lishi.
   
4. 
   O‘qituvchi va o‘quvchilar orasida tinch o‘tirmaslik.