O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta mahsus ta’lim vazirligi toshkent davlat pedagogika universiteti

Vizual materiallar: 1-slayd


6-3-5 metodi. Metodning maqsadi: belgilangan mavzuda iloji boricha ko’proq miqdorda ғoyalarni kiritish, yozib qo’yish va sistemalashtirishga yordam beradi. O’quvchilarda jamoada ishlash ko’nikmasini, o’zaro hamjihatlik, bir-biriga hurmat tuyғusini tarbiyalaydi.
2-clayd.
Guruhda ishlash qoidalari

• 
  6 ishtirokchidan har biri qoғoz va ruchka oladi, guruh dumaloq stol atrofiga o’tiradi;
  
• 
  5 daqiqa ichida muhokama qilinayotgan mavzu bo’yicha o’zining uchta ғoyasini qoғozda bayon etishi zarur;
  
• 
  chap tarafdagi ishtirokchiga ғoyalar ifodalangan varaq berilishi lozim;
  
• 
  o’ng tarafdagi ishtirokchidan ғoyalar ifodalangan varaqni olib o’qigandan so’ng, ishtirokchi bayon etilgan voqealarni rivojlantirishi va o’zining yangi ғoyalarini yozishi kerak, bunday harakat hamma varaqlar to’lguniga qadar davom etaveradi;
  
• 
  ғoya izlash har bir ishtirokchi o’zining dastlabki varaғini olganidan keyingina to’htatiladi;
  
• 
  nihoyat hulosada hamma ғoyalar o’qilib, baholanadi.
  

3-slayd.
Педагогик конфликт





Тарбиячи

Биргаликдаги таъсир
4-slayd.
“T - shema”
Metodning maqsadi: Mazkur metod biror tushuncha, yoki mavzu bo’yicha o’rganilgan ahborotlar tizimini qiyosiy tahlil etish, solishtirish, mustaqil munosabatni shakllantirishga imkoniyat yaratish maqsadida qo’llaniladi.
5-slayd.
Pedagogik nizolarda birgalikdagi ta’sir

Ijobiy tomonlari
Salbiy tomonlari

Hulosa
3- ma’ruza mavzusi. Nizo, uning mazmuni va turlari.