O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta ‘lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti san’atshunoslik fakulteti

Rag'batlantirish.
Har qanday ishni taqdirlash kerak. Hech qanday istisno va uy vazifalari bajarilishi. Buning uchun muzlatgichga narx-navoning ro'yxatini joylashtirish va bir-biriga maosh to'lashning hojati yo'q (albatta, bu ham qiziqarli variant), faqat bir-birlariga yordam berish yoki ishni bajarish uchun minnatdorchilik bildirish, ishning natijasi ijobiy bo'lsa, maqtash va maqtov - hamma narsa yaxshi chiqmagan holatda. Sizning ikkinchi yarmingizdagi harakatlaringiz uchun ma'qullash va hayratlanish takrorlash uchun eng yaxshi rag'bat bo'ladi. Axir, biz sevgan va ularning tabassumlarini ko'rgan odamlarga quvonch keltirib, buni tez-tez qilishni istardim.
Shunday qilib, oilaviy mas'uliyatni taqsimlashning asosiy jihati o'zaro hurmat, sabr-toqat va qat'iyatlilik degan xulosaga kelish mumkin. Shuningdek, ijobiy munosabat va ijodkorlik aralashmaydi. Menga ishoning, bir oz harakat qiling va muvaffaqiyat qozonasiz. Sevgi, bir-biringizni hurmat qiling va har doim yordam berishga tayyor bo'ling, chunki yaqiningizga yordam berish samimiylik va his-tuyg'ularingizning eng yaxshi ifodasidir.
2.2 Ijtimoiy pedagogikaning voyaga yetmagan bolalar bilan ishlash faoliyati
Ko`pchilik mamlakatlarda shaxsning insonparvarlik g`oyalari asosida ijtimoiylashtirish kontseptsiyasi asosida faoliyat yuritayotgan maktablar mavjud. Germaniyadagi xolistik maktablarning pedagogik kontseptsiyasi, Shvettsiya va Amerikadagi hamda Rossiyadagi “Kichik tumonlar maktabi” (“Maktab mikrarayon”)shular insonparvarlik tizim sifatida namoyon bo`ladi.
Ochiq maktablar ko`p qirralari vazifalarni bajarib, kun davomida bolalar va kattalar uchun faoliyat ko`rsatadi. Ular xohlagan vaqtlarida bu maktabga kelishlari mumkin. Bu maktablar oila, ma'naviy-ma'rifiy tashkilotlar, ish joylari, mahalliy hokimliklar, jamiyat tashkilotlari kabi ijtimoiy institutlar bilan hamkorlik qiladi.
Eng asosiysi bolaning ta'lim va tarbiyasi ijodiy faoliyat asosida olib boriladi; maktab bolaning rivojlanishi uchun barcha sharoitlarni yaratib beradi. Ochiq maktablar strukturasida yangi tarbiyachi-ijtimoiy pedagoglar faoliyat ko`rsatadi. U shaxs va jamiyat o`rtasidagi “vositachi” rolini bajaradi.
Bunday maktablar asosan;
▪ o`qituvchilarning pedagogik bilimini boyitish
▪ sotsiumning imkoniyatlarida foydalanib, ota-onalarning umummadaniyatini rivojlantirish:
▪ ijtimoiy foydali madaniy dam olishini tashkil etishga doir o`z faoliyatlarini olib boradi.