O`zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti pedagogika fakulteti

Dars. Dars bosqichlari. 
O'qituvchining kasbiy hayotida nima etakchi rol o'ynaydi? Albatta, saboq. 45 daqiqa ichida 
siz o'zingizning xohishingiz va e'tiboringizni jamlashingiz kerak bo'lgan bu juda qiyin ish. 
Ammo aynan shu daqiqalarda o'qituvchi o'zini to'liq anglaydi. Dars kasbiy faoliyatning 
foydaliligini his qiladi va o'qituvchi ijodkorlik va mustaqillikka intilishini ko'rsatadi. Akademik 
M.N. Skatkin dars o'qituvchi tomonidan yaratilgan "pedagogik ish" ekanligini ta'kidladi. 
Faqatgina pedagogika, psixologiya va ilg'or tajriba sohasidagi yangi yutuqlarni hisobga olgan 
holda darsga ijodiy yondoshish o'qitishni yuqori saviyasini ta'minlaydi. Shuningdek, shaxsiy 
tajriba, o'qituvchining individual fazilatlari, sinf tarkibi va joriy o'quv materialining 
xususiyatlarini hisobga olish kerak. Zero, darsga tayyorgarlik nafaqat fan, balki o'qituvchidan 
ilhom, turtki, ijodkorlikni talab qiladigan san'atdir 
 
16-MAVZU. O’QITUVCHINING TARBIYA TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA 
FAOLIYAT OLIB BORISHI.
Reja: 
1.Barkamol avlod tarbiyasi mamlakatimizda awalo o’qituvchilar zimmasiga yuklatilgan eng 
olijanob vazifa ekanligi.
2.SHarq allomalari ilmiy meroslarida ham komil inson tarbiyasi.
3.O’qituvchi bilishi lozim bo’lgan tarbiyaviy jarayonning asosiy xususiyatlari.
4.Tarbiyaning texnologiyaviyligi ta’lim muassasalarida tarbiyaviy maqsadlarni amalga oshirish 
va unga erishishga sharoit yaratishi, nazariy asoslangan uzluksiz davom etadigan tarbiyalash 
jarayonining shakllari, metodlari, usullari va vositalarini o’qituvchi to’g’ri tanlab natijalarga 
erishishini ta’minlashi.
5.Pedagogikada tarbiya texnologiyalarini modellashtirish. Tarbiya texnologiyalarining 
samaradorligini oldindan ko’ra bilish yoki loyihalashtirishda va tadqiq etishda 
modellashtirishdan foydalanish to’g’risidagi muammo “pedagogik modellashtirish” nomini 
olganligi, predmetli va belgili modellashtirishlar.
6.Tarbiyaviy jarayon va tarbiya mazmunini samarali modellashtirish uchun uning 
harakatlantiruvchi kuchini, har bir o’quvchining tarbiya jarayonidagi faoliyatini yaxshi bilish.