O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti «oliy matematika» kafedrasi
Download 5.01 Kb. Pdf ko'rish
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- O‘quv faoliyati natijalari
- Ma’ruzaning texnologik haritasi 59 Faoliyat bosqichlari Faoliyati mazmuni o‘qituvchi
- 1. Фаннинг тузилмавий манти ий чизмаси
- «А лий ужум» усулини ўллаганда уйидаги эслатмага риоя қ ҳ қ қ илинг.
- Эксперт вара и №1 ғ Физика фани ва унинг ма сади ва вазифалари
- Эксперт вара и №2 ғ Механик аракатни кинематик тавсифи
- Guruhlarda ishlash qoidasi
- 2-mavzu. Mexanik ish. Energiya. Quvvat 2.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
- Pedagogik vazifalar: • ishga amaliy tushuncha berish; • kuch asosida bajargan ish haqida ma’lumot berish; O‘quv faoliyati natijalari
- Ma’ruzaning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyati mazmuni O‘qituvchi Talaba
- Mavzuning tuzilmaviy mantiqiy chizmasi
- Жонлаштириш учун саволлар
- «Ўйланг-жуфтликда ишланг-Фикр алмашинг»
- Ekspert varag‘i №1 1. Nima uchun ish amaliy ahamiyatga ega 2. Qachon jism ish bajara olmaydi va unga misol keltiring Ekspert varag‘i №2
- Ekspert varag‘i №3 1. Energiya va uning turlari – misol keltiring. 2. Energiyani saqlanish va aylanish qonuni nima Ekspert varag‘i №4
- Guruhlarda ishlashni baholash
- Talabalar faoliyatini baholash mezonlari
- 2.2. Amaliy mashg‘ulotni o‘qitish texnologiyasi 1-mavzu: Mexanik harakatni kinematik va dinamik tavsifi. Mexanik ish. Energiya. Quvvat
- Amaliy mashg‘ulotning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O‘qituvchi Talaba
- Masalalarni yechish uchun uslubiy ko‘rsatmalar
MA’RUZA VA AMALIY, LABORATORIYA MASHG‘ULOTLARIDA O‘QITISH TEXNOLOGIYALARI 1-mavzu. Mexanik harakatning kinematik va dinamik tavsifi 1.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 40-70 gacha Mashg‘ulot shakli Kirish, axborot ma’ruza-ko‘rgazmali Ma’ruza rejasi: 1. Fizika fani va uning maqsadi va vazifalari 2. Klassik mexanika. Mexanik harakatni kinematik tavsifi 3. Mexanik harakatni dinamik tavsifi 4. Fundamental o‘zaro ta’sirlar va kuchlar 5. «Xizmat ko‘rsatish» sohalarda mexanik harakatni kattaliklari va ularning amaliy ahamiyati O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: o‘quv fani bo‘yicha umumiy tushuncha berish. Talabalarning mutaxassisliklari uchun fizika fanining vazifasi, maqsadi, tadqiqot uslublari va amaliy ahamiyati haqida bilim, malaka va ko‘nikmalarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar: • fizika fanini maqsadi, vazifalari haqida umumiy tushuncha berish, fanni o‘quv jarayonida tutugan o‘rni bilan tanishtirish; • o‘quv fani haqida umumiy tushuncha berish va asosiy adabiyotlar bilan tanishtirish; • fizika fanining asosiy tarmoqlari haqida ma’lumot berish; • fizika fanining asosiy tarkibiy qismlarini tushuntirish; • fizika fanini boshqa fanlar bilan aloqalari haqida ma’lumot berish. O‘quv faoliyati natijalari: • fizika fanini maqsadi, vazifalari, fanni o‘quv jarayonida tutgn o‘rnini yoritib beradi; • o‘quv fanining strukturasi tushuntiriladi; • fizika fanining asosiy tarmoqlarini ko‘rsatib, izohlab beradi; • fizika fanini boshqa fanlar bilan aloqalari yoritib beriladi; • fizikaning tadqiqot uslublarini ko‘rsatib, mazmunini yoritadi. O‘qitish usullari ko‘rgazmali ma’ruza, savol-javob, guruhda ishlash, aqliy hujum usuli O‘qitish vositalari ma’ruzalar matni, doska, kodoskop, slaydlar, tarqatma materiallar, qog‘ozlar O‘qitish shakli frontal, jamoaviy O‘qitish shart-sharoitlari texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash og‘zaki nazorat: savol-javob shakli, «Fizika» fani haqida esse yozish Ma’ruzaning texnologik haritasi 59 Faoliyat bosqichlari Faoliyati mazmuni o‘qituvchi talaba 1-bosqich Fan va mavzuga kirish (15 minut) 1.1. O‘quv fani nomini aytadi. Fan bo‘yicha dastlabki ma’lumotlar beriladi. Kursning tuzilmaviy mantiqiy chizmasini beradi (1- ilova), mavzular ro‘yxatini beradi va ularga qisqacha ta’rif beradi. 1.2. Semestr davomida fizika fani bo‘yicha o‘tiladigan mavzular, ularga ajratilgan soatlar va talabalarni shu fanni o‘zlashtirishdagi reyting tizimi (joriy, oraliq, yakuniy nazorat ballari) bilan tanishtiriladi (2-ilova) 1.3. Mavzu, birinchi mashg‘ulotning maqsadi va o‘quv faoliyati natijalarini aytib beradi Eshitishadi Yozishadi Eshitishadi Eshitishadi, yozishadi 2-bosqich Asosiy (55 minut) 2.1. Auditoriya bilan birgalikda ishlaydi, talabalarni faollashtirish maqsadida «Aqliy hujum» usulini qo‘llab, umumiy savollar beriladi (3-ilova) 2.2. Slaydlarni namoyish qilish va izohlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy jihatlarni tushuntirib beradi. 2.3. Mavzuning rejasini har bir bandi bo‘yicha xulosa qiladi: jadvallarga axborotlarni kiritish lozimligini eslatadi Eshitishadi, yozishadi Tamosha qilishadi, yozishadi Savollar beradilar 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Mavzu bo‘yicha yakunlovchi xulosa qiladi. 3.2. Mavzu bo‘yicha xulosalarni yozish vazifasini beradi – esse yozish (4-ilova). 3.3. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi Savollar beradilar yozishadi 60 1-ilova (1.1) 1. Фаннинг тузилмавий манти ий чизмаси қ I. Механика- нинг физикавий асослари 1-маъруза Механик аракатнинг кинематик ҳ ва динамик тавсифи 2-маъруза Механик иш. Энергия. увват Қ 3-маъруза атти жисмлар Қ қ механикаси 4-маъруза Механик тебранишлар 5-маъруза 1-маъруза Газларнинг молекуляр-кинетик назариясининг асослари 2-маъруза Термодинамика асослари 1-маъруза 2-маъруза 3-маъруза Электр майдонида ўтказгичлар Ўзгармас электр токи 4-маъруза 5-маъруза Ўтказгичлар, диэлектриклар. Ярим ўтказгичлар 6-маъруза Металларнинг классик назарияси. Вакуумда электр ток. Термоэлектрик одисалар ҳ 7-маъруза Электромагнетизм. Моддалардаги магнит майдони II. Моле- куляр физика ва термодина -мика асослари III. Электр ва магнетизм 8-маъруза Электромагнит индукция Ўзгарувчан электр токи амалий маш улот ғ Лабора- тория иши амалий маш улот ғ амалий маш улот ғ Лабора- тория иши амалий маш улот ғ амалий маш улот ғ Лабора- тория иши амалий маш улот ғ амалий маш улот ғ амалий маш улот ғ амалий маш улот ғ Лаборатория иши Лабора- тория иши Лабора- тория иши Механик тўл инлар. Товуш қ тўл инлари қ 3-маъруза Сую ликлар. атти жисмлар қ Қ қ Электр майдон вакуумда. Электр майдонида диэлектриклар 61 1-ilova (davomi) 2-ilova (1.2) 3-ilova (1.3) 1. Фаннинг тузилмавий манти ий чизмаси қ III. Электр ва магнетизм 9-маъруза Электромагнит майдони. Максвелл тенгламалари 10-маъруза Электромагнит тебранишлар ва тўл инлар қ 1-маъруза Квант оптикавий одисаларнинг ҳ асослари 2-маъруза Микрозаррачаларнинг тўл ин қ хусусиятлари. Атомнинг энергетик сат ларининг дискретлиги ҳ IV. Квант физикаси. Квант оптикавий одисалар ҳ нинг асослари амалий маш улот ғ амалий маш улот ғ «А лий ужум» усулини ўллаганда уйидаги эслатмага риоя қ ҳ қ қ илинг. қ - еч андай ўзаро ба олаш ва тан идга йўл ўйилмайди; Ҳ қ ҳ қ қ - Таклиф этилаётган фикрларни ба олашга шошилма, агарда ҳ улар аройиб бўлса ам – барча нарса мумкин; ғ ҳ - Тасаввурларинга эрк бер! - Ўрто ларнинг фикрини урмат ил; қ ҳ қ - Агар фикрлар такрорланса ажабланма ва жа лингни чи арма; ҳ қ - Бош алар фикрини тан ид илма; қ қ қ - Фикрларни кўплиги янги фикрни ту илишига сабаб бўлади; ғ - Фикрларинга бир оз шу ба бўлса ам, уларни айтишга ҳ ҳ аракат ил. ҳ қ 62 4-ilova (1.4) Baholash mezonlari F.I.Sh. Baho Mezonlar Bilim Faollik Takliflar Jami ball Ballar 0,8 0,6 0,6 2 % 40 30 30 100 Эксперт вара и №1 ғ Физика фани ва унинг ма сади ва вазифалари қ Физика фани нимани ўрганади ва фаннинг асосий вазифалари нимадан иборат? Физика фанини бош а фанлар билан ало адорлиги асосида андай амалий фанлар қ қ қ вужудга келган ва бундай фанларни вазифалари нимада? Нимага табиий фанлар жамиятни ишлаб чи арувчи кучлари билан бо ли ? қ ғ қ Эксперт вара и №2 ғ Механик аракатни кинематик тавсифи ҳ Механик аракат нима ва у андай характерга эга? ҳ қ Механик аракатни турлари, кинематик катталиклари нимага асосланган? ҳ айси усул билан механик аракат тў рисида кенг маълумот бериш мумкин? Қ ҳ ғ 63 Guruhlarda ishlash qoidasi Har biringiz o‘z guruh a’zolaringizni diqqat, e’tibor bilan eshitishga harakat qiling. Guruhning har bir a’zosi faol, hamkorlikda ishlashi va topshirilgan topshiriqqa mas’uliyat bilan yondoshishi kerak. Har kim o‘ziga yordam kerak bo‘lganda so‘rashi mumkin. Hamma qat’iy tushunishi kerak: - boshqalarga yordam berib o‘zimiz ham o‘rganamiz; - biz bitta kemadamiz: yoki birgalikda suzib chiqamiz, yoki birgalikda cho‘kib ketamiz. 5-ilova (1.5) 1-slayd 1-Rasm. Moddiy nuqtani (jismni) ko‘chishi 2-slayd υ t s υ= t S t 1 t S 1 α 64 a) b) 2-Rasm. To‘g‘ri chiziqli tekis harakati tezlik grafigi (a), harakatni grafik tasviri (b) 3-slayd a) b) 3-Rasm. Tekis o‘zgaruvchan harakatini tezligini grafigi (a), tekis tezlanuvchan harakatini bosib o‘tgan yo‘lni grafigi (b) 4-slayd t t 0 〈 a 0 〉 a υ S 65 4-Rasm. Jismni aylana bo‘ylab harakati. 2-mavzu. Mexanik ish. Energiya. Quvvat 2.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 40-70 gacha Mashg‘ulot shakli Tematik ma’ruza Ma’ruza rejasi: 1. Mexanik ish va uning amaliy ahamiyati 2. Doimiy va o‘zgaruvchan kuch ta’sirida bajargan ish 3. Quvvat va uning amaliy ahamiyati 4. Mexanik energiya 5. Qurilmalar, mashinalar, mexanizmlarni foydali ish koeffitsiyenti O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: amaliyotda katta ahamiyatlarga ega bo‘lgan fizik kattaliklar – mexanik ish, quvvat, energiya to‘g‘risida chuqur bilimlar berish. Pedagogik vazifalar: • ishga amaliy tushuncha berish; • kuch asosida bajargan ish haqida ma’lumot berish; O‘quv faoliyati natijalari: • fan asosida mexanik ishni mazmuni va ahamiyatini yoritib beradi; • kuchlar ta’sirida bajargan ishni 66 • energiya haqida umumiy tushuncha berish; • energiyani tanqisligi haqida ma’lumot berish; • quvvat haqida umumiy tushuncha berish; • foydali ish koeffitsiyenti haqida umumiy tushuncha berish. yoritib beradi; • fan asosida mexanik energiyani mazmuni va ahamiyatini yoritib beradi. Energiyani muammosini shakllantirish jarayoniga hissa qo‘shadi; • fan asosida quvvatni mazmuni va amaliy ahamiyatini yoritib beradi; • «Xizmat ko‘rsatish» sohasida qo‘llaniladigan mashinalar, qurilmalar, mexanizmlarni FIKni yoritib beradi. O‘qitish usullari Ma’ruza, muammoli usul, munozara, birgalikda o‘qish, tezkor savol-javob O‘qitish vositalari ma’ruzalar matni, doska, kodoskop, slaydlar, tarqatma materiallar, qog‘ozlar O‘qitish shakli frontal, jamoaviy O‘qitish shart-sharoitlari texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash og‘zaki nazorat: savol-javob shakli, nazorat savollari Ma’ruzaning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyati mazmuni O‘qituvchi Talaba 1-bosqich Mavzuga kirish (10 minut) 1.1. Mavzuni nomi, maqsadi, bugungi mavzuning o‘quv kursidagi o‘rnini belgilaydi. 1.2. Ekranga mavzuni tuzilmaviy mantiqiy chizmasini chiqaradi (2-ilova). Eshitishadi Yozishadi 2-bosqich Asosiy (60 minut) 2.1. Auditoriya bilan birgalikda ishlaydi. Talabalarni bilimlarini jonlashtirish uchun savollar beriladi (3-ilova). «Juftlikda ishlash» qoidalari bilan tanishtiradi (4-ilova) 2.2. Slaydlarni namoyish qilish va izohlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy jihatlarni tushuntirib beradi (5-ilova). Ma’ruza jarayonida fokuslovchi nazorat savollar beradi. Mavzuning rejasini har bir bandi bo‘yicha xulosalar qiladi: jadvalga axborotlarni kiritish lozimligini eslatadi. Eshitishadi, yozishadi Eshitishadi, yozishadi Savollarga javob beradilar 67 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Mavzu bo‘yicha yakunlovchi xulosa qiladi. 3.2. Mavzu bo‘yicha xulosalarni yozish vazifasini beradi. 3.3. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi Savollar beradilar Yozishadi Mustaqil ish mavzularini yozib oladilar Muhokamaga faol qatnashgan talabalarni rag‘batlantiradi, baholaydi, yozib oladi Eshitishadi 1-ilova (2.1) Mexanik ish va uning amaliy, texnikaviy ahamiyati Quvvat. Quvvatni amaliy, texnikaviy ahamiyati Mexanik energiya. Tabiatni universal qonuni 2-ilova (2.2) Mavzuning tuzilmaviy mantiqiy chizmasi 68 3-ilova (2.3) Механик иш Техника ва табиат одисалари асосида ишни таърифи ҳ Фан асосида ишни таърифи Ўзгармас ва ўзгарувчан кучлар таъсирида бажарган иш Хусусий олларда бажарган иш ҳ Амалда ишнинг бирликлари Материя асосида Механик энергия турлари Табиатнинг энг му им ҳ онуниятларидан бири қ Энергияни тан ислиги қ Амалий а амияти ҳ Фан асосида маъноси Амалда ўлчов бирликлари Амалий а амияти ҳ Фан асосида маъноси Энергия увват Қ ФИК Модда Энергия Кинетик Потенциал Энергияни са ланиш қ ва айланиш онуни қ Глобал муаммодир 69 4-ilova (2.4) Жонлаштириш учун саволлар Иш тушунчаси нимани билдиради? Материя асосида энергия андай турларга эга? қ Ишни бажариш суратини айси катталик характерлайди? қ нима асосида дунё ми ёсида энергия тани слиги муаммоси вужудга қ қ келган? «Ўйланг-жуфтликда ишланг-Фикр алмашинг» Ушбу техника биргаликдаги фаолият бўлиб, талабаларни матн устида фикрлаш, ўз ояларини шакллантириш ва уларни амкорлар ғ ҳ ёрдамида муайян шаклда ифодалашга йўналтиради. «Ўйланг-жуфтликда ишланг-Фикр алмашинг» техникасидан фойдаланган олда гуру ларда ишни ташкил этиш жараёнининг ҳ ҳ тузилиши. 1. Ў итувчи савол ва топшири беради: олдин ўйлаб чи иш, қ қ қ сўнг ис а жавоблар бериш тартибида қ қ 2. Талабалар жуфтликларга бўлиниб, бир-бири билан фикр алмашадилар ва иккала жавобни мужассам этган умумий жавобни ишлаб чи ишга аракат иладилар. қ ҳ қ 3. Ў тиувчи бир неча жуфтликларга 30 секунд давомида қ аудиторияга ўз ишининг ис а якунини ифодалаб беришини таклиф қ қ илади. қ 70 5-ilova (2.5) 1-slayd Mexanik ish S r α F r F N F 1-Rasm. O‘zgarmas kuch ta’sirida bajargan ish 2-slayd r r F А S ∆ 2 r 1 r А 2-Rasm. O‘zgarmas kuch ta’sirida bajargan ishni grafik tasviri 3-slayd D С В i S ∆ А O S S F i A ∆ А 3-Rasm. O‘zgaruvchan kuch ta’sirida bajargan ish 71 4-slayd 1-guruhga topshiriq 2-guruhga topshiriq 3-guruhga topshiriq 4-guruhga topshiriq 72 Ekspert varag‘i №1 1. Nima uchun ish amaliy ahamiyatga ega? 2. Qachon jism ish bajara olmaydi va unga misol keltiring? Ekspert varag‘i №2 1. Qaysi kuchlar ta’sirida bajargan ish musbat yoki manfiy bo‘ladi va unga misol keltiring? 2. MJ va J nima va unga misol keltiring Ekspert varag‘i №3 1. Energiya va uning turlari – misol keltiring. 2. Energiyani saqlanish va aylanish qonuni nima? Ekspert varag‘i №4 1. Nima asosida energiyani tanqisligi muammosi vujudga kelgan – misol ketiring. 3. Bunday muammoni qanday hal qilish mumkin 5-slayd Guruhlarda ishlashni baholash Guruhlar Javobning to‘liqligi, (1,0) Sxemalarda berilganligi (0,4) Guruh ishtirokchisining faolligi (0,6) Ballar Bahosi 1 2 3 4 5 6 Talabalar faoliyatini baholash mezonlari F.I.Sh. Baho Mezonlar Bilim Follik Takliflar Jami ball Ballar 0,8 0,6 0,6 2 % 40 30 30 100 5-ilova (2.5) Mavzu bo‘yicha nazorat savollari Savollar Javoblar 1. Mexanik ish nima va u qanday birliklarda o‘lchanadi? 2. Og‘irlik kuchining bajargan ishi qanday bo‘ladi? 3. Quvvat deb nimaga aytiladi? 4. 1 Vat·soat qancha joulga teng? 5. 1 MVt va Vt orasidagi bog‘lanish qanday bo‘ladi? 6. Kinetik energiya nima va uning formulasi. 7. Mashinani foydali ish koeffitsiyenti deb nimaga aytiladi? 8. Jismning to‘liq mexanik energiyasi deb nimaga aytiladi? 73 2.2. Amaliy mashg‘ulotni o‘qitish texnologiyasi 1-mavzu: Mexanik harakatni kinematik va dinamik tavsifi. Mexanik ish. Energiya. Quvvat Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 25 Mashg‘ulot shakli Masalalarni yechishga asoslangan amaliy mashg‘ulot Ma’ruza rejasi: 1. Mexanik harakat va uning turlari 2. Mexanik harakatning kinematikasi va dinamikasi 3. Mexanik ish. Energiya. Quvvat O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: nazariya asosida olingan bilimlarni chuqurlashtirish va amaliyotda ulardan foydalanishini ta’minlash. Pedagogik vazifalar: • amaliy mashg‘ulot haqida ma’lumot berish; • masalalarni yechish uchun shartlarni o‘rganish; • bilimlarni chuqur o‘zlashtirish va mustahkamllashga yordam berish; • mantiqiy xulosa chiqarishga o‘rgatish. O‘quv faoliyati natijalari: 1.1. O‘quv mashg‘uloti mavzusi, maqsadi, muhokama uchun savollar, ko‘zlanayotgan natijalar va mashg‘ulotni olib borish xususiyatini ma’lum qiladi. Uslubiy qo‘llanma bilan ta’minlaydi. 1.2. Masalalarni yechish qoidasi bilan tanishtiradi. 1.3. Talabalar bilimini jonlashtirish uchun jalb qiluvchi savollar beradi. O‘qitish usullari FSMU texnologiyasi, masalani amaliy ishlash usuli O‘qitish vositalari leksiyalar kursi, uslubiy ko‘rsatma, doska O‘qitish shakli Guruhda va individual shakli O‘qitish shart-sharoitlari texnik vositalar bilan ta’minlangan auditoriya Monitoring va baholash og‘zaki nazorat, savol-javob, o‘z-o‘zini nazorat qilish 74 Amaliy mashg‘ulotning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O‘qituvchi Talaba 1-bosqich Kirish (10 minut) 1.1. Amaliy mashg‘ulot mavzusi, maqsadi va mashg‘ulotni olib borish xususiyatlarini ma’lum qiladi (1-ilova). 1.2. Talabalarning mashg‘ulotdagi faoliyatini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiradi (2-ilova) Eshitishadi, yozishadi 2-bosqich Asosiy (60 minut) 2.1. Talabalarni faollashtirish maqsadida savol-javob o‘tkaziladi (3-ilova) 2.2. Har bir talaba mustaqil ravishda masalani yechishga harakat qilishiga yordam beradi (4- ilova) Savollarga javob beradi «FSMU» texnika asosida 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Mavzu bo‘yicha qisqa xulosalar qiladi, yakun yasaydi. Talabalarni bilimini baholash mezoni orqali baholaydi 3.2. Mustaqil ishlash uchun masalalar beradi Eshitishadi. Aniqlaydi Yozadilar Muhokamaga faol qatnashgan talabalarni rag‘batlantiradi, baholaydi 1-ilova Talabalar faoliyatini baholash mezonlari 86-100 % 2 ball «a’lo» 71-85 % 1,7 ball «yaxshi» 55-70 % 1,4 ball «qoniqarli» Baholash mezonlari F.I.Sh. Baho Mezonlar Bilim Follik Takliflar Jami ball Ballar 0,8 0,6 0,6 2 % 40 30 30 100 2-ilova 75 Masalalarni yechish uchun uslubiy ko‘rsatmalar 1. Masalalarni yechishdan oldin masala asosida qanday fizik qonuniyatlar yotganligini aniqlash kerak. Keyin bu qonuniyatlarni ifodalovchi formuladan harfli belgilar orqali yechilishini topish kerak. Bundan keyin, albatta berilgan son qiymatlarni biror birlikda chiqarilgan formulaga qo‘yish mumkin. 2. Amalda va adabiyotlarda birliklarning Xalqaro sistemasi bilan birga boshqa birliklar sistemasi ko‘p tarqalgandir. Shuning uchun ko‘pchilik masalalar shartidan berilgan son qiymatlar SI sistemasining birligida ifodalanmagan. 3. Masalalarni SI sistemasida yechish uchun masala shartida berilgan va jadvaldan olingan kattaliklarni SI sistemasining birliklariga keltirish kerak. Bunda masalaning javobi ham, tabiiy holda, shu sistemadagi birlikda kelib chiqadi. 4. Grafigi chizilishi kerak bo‘lgan masalalarda masshtab va koordinat boshini tanlab olish zarur. Grafikda albatta masshtab ko‘rsatilishi shart. 3-ilova «Tezkor-so‘rov» savollari 1. Masalani shartida jism qanday harakatga ega? 2. Mexanik harakat qanday kinematik kattaliklarga ega? 3. Har bir harakatni qanday ifodalash mumkin? 4. Masalani yechishi nechta bosqichdan tashkil topgan? 5. Masalani qaysi sistemada yechish kerak? 4-ilova FSMU texnologiyasi Ushbu texnologiya tinglovchilarni o‘z fikrini himoya qilishga, erkin fikrlash va o‘z fikrini boshqalarga o‘tkazishga, ochiq holda baxslashishga, egallangan bilimlarni tahlil qilishga, qay darajada egallanganliklarini baholashga hamda tinglovchilarni baxslashish madaniyatiga o‘rgatadi. F - fikringizni bayon eting S - fikringizni bayoniga biror sabab ko‘rsating M - ko‘rsatilgan sababni tushuntiruvchi misol keltiring U - fikringizni umumlashtiring Download 5.01 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling