O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti «oliy matematika» kafedrasi
Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik haritasi
Download 5.01 Kb. Pdf ko'rish
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- Mavzuning tuzilmaviy mantiqiy chizmasi
- Jonlantirish uchun savollar
- Klaster tuzish qoidalari 98 Ekspert varag‘i №2
- 5.2. Amaliy mashg‘ulotni olib borish texnologiyasi
- O‘quv faoliyati natijalari
- Amaliy mashg‘ulotning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O‘qituvchi Talaba
- Kichik guruhlarda ishlash qoidasi
- Talabalar faoliyatini baholash mezonlari
- Mustaqil ishlar mavzulari
- Talabalarni bilimlarini jonlantirish uchun savollar
- 5-mavzu. Gazlarning molekulyar-kinetik nazariyasining asoslari 6.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
- Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyati mazmuni o‘qituvchi talaba
- Mavzuning tuzilmaviy mantiqiy chizmasi 104 Mavzu rejasi
- 6.2. Amaliy mashg‘ulotni o‘qitish texnologiyasi
- 6-mavzu. Termodinamika asoslari 111 Talabalarni bilimlarini jonlantirish uchun savollar
- 6.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi
Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik haritasi Faoliyat Faoliyati mazmuni 94 bosqichlari o‘qituvchi talaba 1-bosqich Kirish (10 minut) 1.1. Mavzuni nomini aytadi. Ekranga mavzuni tuzilmaviy mantiqiy chizmasini chiqaradi (1-ilova). 1.2. Mavzuning maqsadi va o‘quv faoliyati natijalarini aytib beradi 1.3. Talabalarning bilimlarini jonlantirish uchun savollar beradi (2-ilova) Eshitadilar Yozib oladilar Savollarga javob berishadi 2-bosqich Asosiy (60 minut) 2.1. Slaydlarni namoyish qilish va izohlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy jihatlarni tushuntirib beradi 2.2. Ma’ruza jarayonida fokuslovchi nazorat savollar beradi. 2.3. Mavzuning rejasini har bir savoli bo‘yicha xulosalar qiladi Tomosha qilishadi, yozishadi Savollarga javob berishadi yozishadi 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Mavzu bo‘yicha yakunlovchi xulosa qiladi, ish natijalarini izohlab beradi. 3.2. «Klaster» texnologiyasini tushuntiradi (3- ilova) Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi. Savollar beradilar yozib oladilar mustaqil ishlash uchun «klaster» texnologiyasini yozib oladilar 1-ilova (5.1) Mavzuning tuzilmaviy mantiqiy chizmasi 95 1-slayd Тўл инлар қ Вужудга келиш жараёни Механик тўл инлар қ Электромагнит тўл инлар қ Турлари Му итларда тар алиш тезликлари ҳ қ Субъектив характеристикаси Товуш тўл инлари қ Механик тўл инлар қ Акустика Асосий характеристикаси Тармо лари қ Ультра товушларни ўлланиш со алари қ ҳ Инфратовушларни ўлланиш со алари қ ҳ Характеристикалари одисалари Ҳ Объектив характеристикаси 96 1-Rasm. Mexanik to‘lqin grafigi 2-ilova (5.2) 2-slayd 1-guruhga topshiriq Х 0 t r λ υ 97 Ekspert varag‘i №1 1. To‘lqinlar nima asosida vujudga kelgan? 2. To‘lqinni grafik tasvirini qanday ifodalash mumkin? 3. To‘lqin tenglamasi nimani ifodalaydi? Jonlantirish uchun savollar: 1. To‘lqin tushunchasi nimani bildiradi? 2. Nima asosida to‘lqinlar ikki xil bo‘ladi? 3. To‘lqin uzunligi nima va u grafikda qanday belgilangan? 4. Ko‘ndalang to‘lqin nima va u qanday muhitda tarqaladi? 5. Tovush nima va uni qaysi harakteristika orqali ifodalash mumkin? 6. Servis sohalarida qaysi maqsadda ultratovush va infratovushlardan foydalanish mumkin? 2-guruhga topshiriq 3-ilova (5.3) Klaster tuzish 4-ilova (5.4) Klaster tuzish qoidalari 98 Ekspert varag‘i №2 1. Akustika nima va u qanday tarmoqlardan iborat? 2. Tovushni ob’ektiv harakteriskialari va ularni amaliy ahamiyati nimada? 3. Tovushni sub’ektiv harakteristikalari nima va ulardan qayerda foydalaniladilar? 4. Ultra- va infratovushlar tirik organizmlarga qanday ta’sir ko‘rsatadilar? 1. Topshiriqni diqqat bilan o‘qib chiqing. 2. Fikrlarni tarmoqlantirish jarayonida paydo bo‘lgan har bir fikrni yozing. 3. Imlo xatolar va boshqa jihatlarga e’tibor bering. 4. Belgilangan vaqt tugamaguncha yozishni to‘xtatmang, fikringizni jamlashga harakat qiling. 5. Fikrlarni chegaralamang, ular o‘rtasida o‘zaro aloqadorligiga e’tibor qarating. 99 5.2. Amaliy mashg‘ulotni olib borish texnologiyasi Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 25 Mashg‘ulot shakli Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan amaliy mashg‘ulot Ma’ruza rejasi: 1. Mexanik tebranishlarning turlari va harakteristikalari 2. Mexanik to‘lqinlarning turlari va harakteristikalari 3. Tovush va uning harakteristikalari O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: mavzu bo‘yicha bilimlarni chug‘urlashtirishni ta’minlash Pedagogik vazifalar: • mavzuni mustaqil o‘rganish malakalarini shakllantirish; • mavzu bo‘yicha bilimlarni chuqur o‘zlashtirish va mustahkamlashga yordam berish; • kichik guruhlarda hamkorlikda ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish; • o‘z nuqtai nazarga ega bo‘lish, mustaqil ishlash qobiliyatlarini o‘stirish; • mantiqiy xulosa chiqarishga ko‘mak berish. O‘quv faoliyati natijalari: • mavzu bo‘yicha amaliy bilimlarga ega bo‘ladi; • nazariyadan amaliyotda foydalanish qobiliyatiga ega bo‘ladi; • guruh bilan hamkorlikda ishlash haqida ma’lumotlarga ega bo‘ladi; • mustaqil ishlash va o‘z nuqtai nazarga ega bo‘ladi; • xulosa chiqarishga ega bo‘ladi. O‘qitish usullari Masalalarni yechish usuli, baxs-munozara, kichik guruhlarda ishlash O‘qitish vositalari Leksiyalar kursi, uslubiy ko‘rsatma, doska, qog‘ozlar O‘qitish shakli Guruhlarda ishlash O‘qitish shart-sharoitlari Texnik vositalar bilan ta’minlangan va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Og‘zaki nazorat: savol-javob shakli. Mustaqil ish topshiriqlari 100 Amaliy mashg‘ulotning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O‘qituvchi Talaba 1-bosqich Kirish (10 minut) 1.1. Amaliy mashg‘ulot mavzusi, maqsadi, muhokama uchun savollar, ko‘zlanayotgan natijalar va mashg‘ulotni olib borish xususiyatlarini ma’lum qiladi. 1.2. Guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi (1-ilova). 1.3. Talabalarni bilimini jonlantirish uchun jalb etuvchi savollar beradi (2-ilova) Eshitadi Savollarga javob beradi 2-bosqich Asosiy (60 minut) 2.1. Doskani oldida javob beradigan talaba ishini nazorat qiladi. 2.2. Masalani yechish bo‘yicha aniq ko‘rsatmalar beradi, ochiq savollar beradi. 2.3. Guruh ishini nazorat qiladi. 2.4. Grafikda masshtab ko‘rsatilishini talab qiladi Masalani yechadi Savollarga javob berishadi Masala ustida ishlaydi, chizadi 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol talabalarni baholash mezoni orqali rag‘batlantiradi (3-ilova). 3.2. Talabalar erkin mustaqil fikr doirasini kengaytirish va takomillashtirish uchun mustaqil ishlar mavzulari bilan tanishtiradi (4-ilova). 3.3. Mustaqil ishlash uchun masalalar beradi Eshitishadi., aniqlaydi Yozib olishadi Yozib olishadi 1-ilova 2-ilova 101 Kichik guruhlarda ishlash qoidasi 1. Talabalar ishni bajarish uchun zarur bilim va malakalarga ega bo‘lmog‘i lozim. 2. Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog‘i lozim. 3. Kichik guruh oldida qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun yetarli vaqt ajratiladi. 4. Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tayziqqa uchramasligi haqida ogohlantirilishi zarur. 5. Guruh natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o‘qituvchi ularga yo‘riqnoma berishi lozim. 6. Nima bo‘lganda ham muloqotda bo‘ling, o‘z fikringizni erkin namoyon eting. 3-ilova Talabalar faoliyatini baholash mezonlari 86-100 % 2 ball «a’lo» 71-85 % 1,7 ball «yaxshi» 55-70 % 1,4 ball «qoniqarli» Baholash mezonlari F.I.Sh. Baho Mezonlar Bilim Follik Takliflar Jami ball Ballar 0,8 0,6 0,6 2 % 40 30 30 100 4-ilova Mustaqil ishlar mavzulari 1. Rezonans hodisasi. Hodisani amaliy ahamiyati va salbiy oqibatlari. 2. Avtotebranishlar va ularni amaliy ahamiyati 3. Mexanik to‘lqinlar, texnika va tabiiy hodisalarda to‘lqinlarni muhimligi 4. Tovushning tabiati, harakteristikalari, intensivligi, amaliy muhimligi 5. Ultra- va infratovushlardan servis sohasida foydalanish usullari, yo‘llarini o‘rganish. 102 Talabalarni bilimlarini jonlantirish uchun savollar 1. Berilgan masalani sharti nazariyani qaysi mavzuida mos keladi? 2. Masalani shartini rasm yoki grafik orqali ifodalash kerak-mi? 3. Tebranma harakatni kinematik kattaliklarini qaysi fizik kattaliklar ifodalaydilar? 4. Garmonik tebranishlarni tezligini qaysi formulalar bilan ifodalash mumkin? Formulani tahlili. 5. Mexanik to‘lqin harakteristikalari orasidagi bog‘lanishni qanday ifodalash mumkin? 6. Yechilgan masala bo‘yicha qanday xulosa qilish mumkin? Xulosa amaliy harakterga ega bo‘lishi kerak. 5-mavzu. Gazlarning molekulyar-kinetik nazariyasining asoslari 6.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 40-70 gacha Mashg‘ulot shakli Tematik ma’ruza Ma’ruza rejasi: 1. Molekulyar fizika. Makroskopik holat va parametrlar. 2. Molekulyar-kinetik nazariyasini asosiy holatlari va tenglamalari 3. Ideal gaz. Ideal gaz qonunlari. Ideal gazni holat tenglamasi 4. Ehtimollik va fluktuatsiya 5. Maksvell taqsimoti O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: molekulyar fizika va uning vazifasi haqida ma’lumotlar berish. Issiqlik hodisalarni qonunlarini, bu hodisalardan amalda, texnikada foydalanilishi haqida bilimlarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar: • molekulyar fizika va uning usullari haqida tushuncha berish; • molekulyar-kinetik nazariya, ideal gaz haqida ma’lumotlar berish; • ehtimollik, fluktuatsiya, Maksvell qonuni haqida tushuncha berish; • mavzuni fan, texnika va amaliyotda tutgan o‘rni bilan tanishtirish. O‘quv faoliyati natijalari: • mavzuni maqsadi, vazifalari, o‘quv jarayonida tutgan o‘rnini yoritib beradi; • mavzuni tarkibiy strukturasini tushuntiradi; • ideal gaz qonunlari va ularni grafiklari, holat tenglamasini yoritib beradi; • ehtimollik va fluktuatsiyani mazmunini tushuntirib beradi; • Maksvell taqsimotini yoritib beradi. O‘qitish usullari Ma’ruza, savol-javob, taqdimot, aqliy hujum O‘qitish vositalari Leksiyalar kursi, kodoskop, grafik organayzerlar O‘qitish shakli frontal, jamoaviy O‘qitish shart-sharoitlari texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya, laboratoriya xonasi Monitoring va baholash og‘zaki nazorat: savol-javob shakli, nazorat savollari, Klaster tuzish Ma’ruza mashg‘ulotining texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyati mazmuni o‘qituvchi talaba 1-bosqich 1.1. Mavzuni nomini, maqsadi e’lon qilinadi. Tanishib 103 Kirish (10 minut) Ekranga mavzuni tuzilmaviy mantiqiy chizmasini chiqaradi (1-ilova). 1.2. Mavzu rejasi bilan tanishtiradi (1-slayd). Talabalar faoliyatini baholash mezonlari bilan tanishtiradi (2-slayd) chiqadilar 2-bosqich Asosiy (60 minut) 2.1. Slaydlarni namoyish qilish va izohlash bilan mavzu bo‘yicha asosiy nazariy jihatlarni tushuntirib beradi (2-ilova) 2.2. Mavzuning mazmunini, mohiyatini shakllantirish va takomillashtirish uchun umumiy tushuncha beradi (3-slayd). 2.3. Faollashtirish maqsadida va shu asosida Klaster tuzishni topshiriladi (3-ilova) Tomosha qilishadi, yozishadi Eshitishadilar, yozishadi yozishadi 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Mavzuni umumlashtirib xulosa qiladi, faol qatnashgan talabalar faoliyatini tahlil qiladi.. 3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi (4- slayd). Savollar berishadi Yozishadi 1-slayd 1-ilova (6.1) Mavzuning tuzilmaviy mantiqiy chizmasi 104 Mavzu rejasi 1. Molekulyar fizika. Makroskopik holat va parametrlar. 2. Molekulyar-kinetik nazariyasini asosiy holatlari va tenglamalari 3. Ideal gaz. Ideal gaz qonunlari. Ideal gazni holat tenglamasi 4. Ehtimollik va fluktuatsiya 5. Maksvell taqsimoti 2-ilova (6.2) Молекуляр физика Молекуляр физика фани ва унинг вазифалари Фанни ривожланиш тарихи Фан со алари ҳ Амалий а амияти ҳ Турлари оидалари Қ Молекуляр- кинетик назария Макроско- пик жисмлар Идеал газ Моддаларни ўрганишда асосий назария Назарияни тў рилигини тасди лайдиган одисалар ғ қ ҳ Изожараёнлар онунлари Қ олат параметрлари Ҳ олат тенгламаси Ҳ Таърифи Максвелл та симоти қ Кўчиш одисалари ҳ олат тенгламаси Ҳ Максвелл онуни қ Газ олатини характерлайдиган тезликлар ҳ Диффузия одисаси ҳ Ички иш аланиш одисаси қ ҳ Исси лик ўтказувчанлик одисаси қ ҳ 105 2-slayd T=const V P 1-Rasm. Izotermik jarayoni P=const t 0 C V -273 P=const Т,К V Изобара P=const V P 2-Rasm. Izobarik jarayoni 0 -273 0 V=const t 0 C P V=const T, K P И зо хо ра V = co ns t V P 3-Rasm. Izoxorik jarayoni 106 3-slayd P 1 V 1 T 1 P 2 V T 1 P 2 V 2 T 2 4-Rasm. Gazni boshlang‘ich holatdan oxirgi holatga o‘tishi ϑ ϑ ∆ ∆ n n ϑ ∆ кв ϑ ϑ Э ϑ 5-Rasm. Maksvell taqsimoti 3-ilova (6.3) Klaster tuzish 107 4-slayd 5-slayd 6.2. Amaliy mashg‘ulotni o‘qitish texnologiyasi МОЛЕК УЛЯР ФИЗИК А ФАН Статистик усул олат Ҳ параме- трлари Кўчиш одисалари ҳ ва уларни амалий а амияти ҳ Исси лик қ аракати ҳ Изожараён лар ва улар- нинг амалий а амияти ҳ Термодин амик усул Максвелл та симоти қ 108 Mustaqil ishlar mavzulari 1. Moddaning tuzilishi haqida umumilmiy ma’lumotlar. 2. Termodinamik va statistik usullar. 3. Ideal gazning kinetik nazariyasining asosiy tenglamasi. 4. Gazlarda ko‘chish hodisalari. 5. Texnologik jarayonlarda ko‘chish hodisalarni roli Nazorat savollari 1. Molekulyar-kinetik nazariyasining asosiy qonun-qoidalari nimalardan iborat? 2. Hozirgi zamon fanida jismlarning fizik xossalarini o‘rganishda qanday usullardan foydalanish mumkin? 3. Holat tenglamasi deb nimaga aytiladi? 4. Universal gaz doimiysining fizik mazmunini energetik nuqtai- nazaridan qanday tushuntira olish mumkin? 5. Fluatatsiya nima? Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 20 Mashg‘ulot shakli Bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga qaratilgan amaliy mashg‘ulot Ma’ruza rejasi: 1. Ideal gaz qonunlari va holat tenglamasi. 2. Gaz molekulalarini tezliklari. 3. Ko‘chish hodisalari O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: mavzu bo‘yicha bilimlarni chug‘urlashtirishni ta’minlash Pedagogik vazifalar: • mavzu bo‘yicha bilimlarni o‘zlashtirish va kengaytirishga motivatsiya yaratish; • mavzu bo‘yicha bilimlarni mustahkamlashga yordam berish; • o‘z nuqtai nazarga ega bo‘lish, mustaqil ishlash qobiliyatlarini o‘stirish; • mantiqiy xulosa chiqarishga ko‘mak berish. O‘quv faoliyati natijalari: • mavzu bo‘yicha nazariy-amaliy bilimlarga ega bo‘ladi; • nazariyadan amaliyotda foydalanish ko‘nikmalarga ega bo‘ladi; • guruh bilan hamkorlikda ishlash haqida ma’lumotlarga ega bo‘ladi; • mustaqil ishlash, fikrlash va o‘z nuqtai nazarga ega bo‘ladi; • xulosa chiqarish ko‘nikmalarga ega bo‘ladi. O‘qitish usullari Masalalarni yechish usuli, baxs-munozara, kichik guruhlarda ishlash O‘qitish vositalari Leksiyalar kursi, uslubiy ko‘rsatma, doska, qog‘ozlar, kompyuter texnologiyalari O‘qitish shakli Guruhlarda ishlash O‘qitish shart-sharoitlari Texnik vositalar bilan ta’minlangan va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya, laboratoriya xonasi Monitoring va baholash Og‘zaki nazorat: savol-javob shakli, reyting tizimi asosida baholash 109 Amaliy mashg‘ulotning texnologik haritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O‘qituvchi Talaba 1-bosqich Kirish (10 minut) 1.1. Amaliy mashg‘ulot mavzusi, maqsadi va o‘quv faoliyati natijalarini aytadi, ma’lumotni olib borish xususiyatlarini ma’lum qiladi. Ta’lim jarayonini kichik guruhlarda ishlash orqali amalga oshirishini e’lon qiladi (1- ilova). 1.2. Talabalarning mashg‘ulotdagi faoliyatini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari bilan tanishtiradi (2-ilova). Eshitadilar Eshitadilar 2-bosqich Asosiy (60 minut) 2.1. Yakka javob beradigan talaba ishini nazorat qiladi; 2.2. Masalani yechish bo‘yicha aniq ko‘rsatmalar beradi, ochiq savollar beradi; 2.3. Guruh ishini nazorat qiladi; 2.4. Masalani javobini SI sistemasida yechishini talab qiladi. Masalani yechadi Savollarga javob berishadi Masala ustida ishlaydi Bajarishadi 3-bosqich Yakuniy (10-minut) 3.1. Ish yakunlarini chiqaradi. Faol talabalarni baholash mezoni orqali rag‘batlantiradi (3- ilova). 3.2. Talabalar erkin mustaqil fikr doirasini kengaytirish va takomillashtirish uchun mustaqil ishlar mavzulari bilan tanishtiradi (4-ilova). 3.3. Mustaqil ishlash uchun masalalar beradi Eshitishadi., aniqlaydi Yozishadi Yozishadi 1-ilova 2-ilova 110 Kichik guruhlarda ishlash qoidasi 1. Talabalar ishni bajarish uchun zarur bilim va malakalarga ega bo‘lmog‘i lozim. 2. Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog‘i lozim. 3. Kichik guruh oldida qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun yetarli vaqt ajratiladi. 4. Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tayziqqa uchramasligi haqida ogohlantirilishi zarur. 5. Guruh natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o‘qituvchi ularga yo‘riqnoma berishi lozim. 6. Nima bo‘lganda ham muloqotda bo‘ling, o‘z fikringizni erkin namoyon eting. 3-ilova Talabalar faoliyatini baholash mezonlari 86-100 % 2 ball «a’lo» 71-85 % 1,7 ball «yaxshi» 55-70 % 1,4 ball «qoniqarli» Baholash mezonlari F.I.Sh. Baho Mezonlar Bilim Follik Takliflar Jami ball Ballar 0,8 0,6 0,6 2 % 40 30 30 100 4-ilova 6-mavzu. Termodinamika asoslari 111 Talabalarni bilimlarini jonlantirish uchun savollar 1. Nazariyada ideal gaz qanday vazifani bajaradi? 2. Uslubiy usul asosida masalani yechishini nimadan boshlash kerak? 3. Holat parametrlarni qaysi fizik kattaliklar tashkil etadilar? 4. 1 mm.sim.ust. qancha paskalga teng? 5. э кв v v v > > - ifoda qanday ma’noga ega? 6. Yechilgan masala bo‘yicha qanday xulosa qilish mumkin? Mustaqil ishlar mavzulari 1. Molekulyar fizika vazifasi nimadan iborat? 2. Atom va molekulalarni issiqlik harakatlari bilan qaysi issiqlik hodisalari, jarayonlari bog‘liq? 3. Izojarayonlardan qaysi maqsadda foydalanish mumkin? 4. Tabiatda, tirik organizmda, texnologik jarayonlarda diffuziya hodisasi qanday rol o‘ynaydi? 6.1. Ma’ruza mashg‘ulotining o‘qitish texnologiyasi Mashg‘ulot vaqti – 2 soat Talabalar soni: 40-70 gacha Mashg‘ulot shakli Tematik ma’ruza Ma’ruza rejasi: 1. Sistemaning to‘la va ichki energiyasi 2. Termodinamikani birinchi qonuni va uning tatbiqi 3. Aylanma jarayonlar. Issiqlik mashinasi 4. Entropiya. Termodinamikani ikkinchi qonuni 5. Nernst teoremasi. Termodinamikaning uchinchi qonuni O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: issiqlik nazariyasini, issiqlik hodisalari nazariyasining asosini tashkil etadigan termodinamikaning qonunlari, sikllar haqidagi bilimlarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar: • Termodinamika, termodinamik jarayon, termodinamik sistema, jismning ichki energiyasi haqida tushuncha beriladi; • Termodinamik sistemani ichki energiyasi o‘zartirish usullarini tushuntirish; • Aylanma jarayonlar, issiqlik mashina haqida ma’lumot beriladi; • Dars jarayonida termodinamika asoslari haqida umumiy ma’lumot beriladi. O‘quv faoliyati natijalari: • mavzuni maqsadi, vazifalari, o‘quv jarayonida tutgan o‘rnini o‘rganadi; • sistemaning ichki energiyasini o‘zgartirish usullarni o‘rganadi; • termodinamikaning I qonunini va uning tatbiqini o‘rganadi; • aylanma jarayonlari va ularning amaliy ahamiyatini o‘rganadi; • Nernst teoremasini o‘rganadi. O‘qitish usullari Ma’ruza, «Delfi» texnikasi, savol-javob, grafik organayzer O‘qitish vositalari Leksiyalar kursi, kompyuter texnologiyalari, kodoskop O‘qitish shakli frontal, jamoaviy O‘qitish shart-sharoitlari texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya, laboratoriya xonasi Monitoring va baholash og‘zaki nazorat: savol-javob shakli. Mavzu bo‘yicha BBB jadvalini to‘ldirish 112 |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling