O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi
Download 488.21 Kb. Pdf ko'rish
|
- Bu sahifa navigatsiya:
- Izoh 1 bob. Umumiy pedagogika
- 3 bob. Tarbiya nazariyasi.
- 5.bob. Pedagogik mahorat.
|
1 1 1 Ta‘lim jarayoni 3 ta umumlashgan maqsadni amalgam oshirishni ko‘zda tutadi, bular: *Ta‘limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, ahloqiy, jismoniy, huquqiy Talimiy, rivojlantiruvchi amalgam
oshiruvch Ahloqiy, jismoniy, huquqiy Tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tarrbiyalovchi 1 1 1 Yoshlar aqlini o‘stirish uchun birinchi navbatdagi vazifa nimaga da‘vat etishdir: *Ilm olishga Mehnatsevarlik -ka Insoniylikka Atrof muhitni
anglashga 1 1 1 Inson
kamolotining asosiy
hayot manbai, umr mazmunini nima tashkil qiladi: *Mehnat
Sport Faoliyat Dam olish 1 1 1 Mehat
jarayonida kishilarda shakllanadigan ijobiy sifatlar qaysi: *Do‘stlik, birodorlik, jamoa
bo‘lib ishlash
Beparvolik, g‘ayratsizlik, Beparvolik, Madaniyat, manmanlik, Birodorlik, chaqimchilik, g‘iybat
2 2 2 ―Estezio - go‘zallikni his qilaman‖ ma‘nosini bildiruvchi tarbiya turi: *Estetik tarbiya Axloqiy tarbiya Jismoniy tarbiya Mehnat tarbiyasi
2 2 2 Estetik tarbiya vositalaridan bir qatorda joylashgan 3 ta asosiylarini sanab bering: *Musiqa, rasm, ashula Teatr, algebra, psixologiya Adabiyot, biologiya, kimyo
Kino, mehnat,
tabiat 2 2 2 O‘qish bilan unumli mehnatni qo‘shib olib borish maqsadini ko‘zlagan ta‘lim turi
*Politexnik ta‘lim
Kasb-hunar ta‘limi
Umumiy ta‘lim
O‘rta maxsus
ta‘limi 2 2 2 Ikki va undan ortiq insonlar bilan munosabatda, muloqatda bo‘lgan har qanday odamni kim deb ataymiz: *Shaxs Odam
Mavjudod Jins
2 2 2 Rivojlanish o‘zida shaxsning qanday xislatlarining takomilini namayon
etadigan jarayon xisoblanadi: *Jismoniy, aqliy, axloqiy,Irsiy, ma‘naviy, tug‘ma Tug‘ma, Rivojlanayot- gan,
mafkuraviyEs tetik,
irsiy, ekologik 2 2 2 Shaxsning asosiy sifatlari asosan qaerda tarkib topadi: *Oilada Maktabgacha ta‘lim muassasalarida Maktabda Maktabdan tashqari muassasalarda 2 2 2 O‘quvchilarda tejamkorlikka o‘rgatuvchitarbiya turi: *Iqtisodiy Axloqiy tarbiya Mehnat tarbiyasi Jismoniy tarbiya 2 2 2 Shaxsning kamolotga yetishini murakkab va ziddiyatli jarayon deb sharhlovchi fan qaysi *Pedagogika Anatomiya Psixologiya Fiziologiya 2 2
Ta‘lim jarayonida bolada bilimlar, ko‘nikma va malakalar hosil bo‘libgina qolmay yana qanday dunyoqarash shakllanadi: *Ilmiy
Falsafiy Xuquqiy
Ahloqiy 2 2 2 Butun musulmon mamlakatlaridagi kabi bizda
ham yaqin
o‘tmishimizgacha tarbiyaning asosi qilib qanday manbaa hisoblangan: *Xadislar Xalq og‘zaki ijodi Dostonlar Ibratli so‘zlar 2 2 2 O‘zbekiston respublikasi xalq ta‘limi tizimi qanday shaxsni shakllantirishni maqsad qilib qo‘yadi *Barkamol erkin
shaxsni O‘z
mas‘uliyatini anglaydigan Kuch -
Ilmli - obro‘li 2 2 2 O‘zbekiston respublikasi xalq ta‘limi tizimi
Konstitutsiyaning qaysi
moddalarida ta‘kidlangan *18-41
10-14 17-28
24-36 2 2 2 Ta‘lim to‘g‘risidagi hujjatlar ‖Ta‘lim to‘g‘risida‖gi qonunning nechanchi moddasida keltirilgan. *19 16
17 18
2 2 2 O‘qituvchi taqdirlanadigan eng katta davlat unvoni: *O‘zbekiston qaxramoni Metodist o‘qituvchi O‘zbekistonda xizmat
ko‘rsatgan o‘qituvchi Katta o‘qituvchi 2 2 2 Xalqimizda, ―yuz marotaba eshitgandan ko‘ra bir marotaba ko‘rgan ma‘qul‖ degan maqol ta‘limda qaysi printsipni ko‘zda tutadi. *Ta‘limda ko‘rgazmalilik Ta‘limda tushinarlilik Ta‘limda muntazamlilik Ta‘limda nazriyaning amaliyot bilan birligi
2 2 2 Gapirmaydigan, gung
bolalarning ta‘lim
- tarbiyasi bilan shug‘ullanadigan pedagogikaning maxsus tarmog‘i *Surdopedagogika Tiflopedagogi ka Oligofrenoped agogikasi Logopediya 2 2 2 O‘quvchilarning bilish
jarayoni psixologik nuqtai nazardan qaysi jarayondan boshlanadi *O‘quv materialini idrok qilish O‘quv
materialini tushunish O‘quv materialini xulosalash O‘quv materialini umumlashtirish 2 2 2 Ta‘limning qaysi tamoyili o‘quvchilarda nazariy
bilimlarini amalda
qo‘llash ko‘nikmalarini shakllantirishni nazarda tutadi. *Nazariyani amaliyot bilan
bog‘liqligi Ko‘rgazmalilik tamoyili Xayot
bilan bog‘liqliligi tamoyili lmiylilik tamoyili 2 2
Ta‘lim jarayoni ma‘lum maqsadga yo‘naltirilgan bo‘lib, doimo qanday tarzida o‘zgarib boradi. *Dinamik tarzda Paralell tarzda Vertikal tarzda Simmetrik tarzda 2 2
Xar kishining dunyoda oromi joni Tarbiyat...Kimning qalamiga mansub. *A.Avloniy. A.Novoiy. A.Qahhor. A.Qodiriy. 2 2
Ulamolarni aytishicha tarbiyalanganlikning nechta nishonasi bor *10ta
12 ta 8 ta
16ta 2 2 2 Yaponiya maktablarida o‗quv yili AQSH maktablariga nisbatan necha kun uzoq. *60 kun. 80 kun. 40 kun. 20 kun 2 2 2 Yaponiyada o‗quv yili qachondan boshlanadi *1 aprel. 1 yanvar 1 sentyabr 1 yanvar 2 2 2 Qayerda darslar tanaffuzsiz ketma – ket o‗qitilaveradi *Angliyada. Yaponiyada. Xitoyda. AQSH da. 2 2 2 Tarbiya metodlari *O‗qituvchi- tarbiyachining o‗quvchilarga ta‘sir ko‗rsatish usullaridir. Faqat ta‘lim berishdan iborat.Didaktik ani o‗rganadi.O‗z ustida ishlash usulidir. Didaktikani o‗rganadi. O‗z ustida ishlash usulidir 2 2
Tarbiyaviy usullarni ularning vazifasiga qarab necha asosiy guruhga ajratiladi *2 guruhga. 6 guruhga 7 guruhga. 5 guruhga.
2 2 2 A. Avloniy qaysi asarida dangasalik va yalqovlikni qoralab mehnatsevarlikni ulug‘lagan *―Turkiy guliston yoxud ahloq‖. ―Maktab gulistoni‖. Adabiyot yoxud milliy sh‘erlar‖. ―Birinchi muallim‖ 2 2
Mehnat tarbiyasi qayerda shakillana boshlaydi. *Oilada. Maktabda. Ishda. Bog`chada 2 2 2 Ijtimoiy ong shakllaridan biri bo‗lib, muayyan jamiyatda yashovchi kishilar amal qilishi zarur bo‗lgan ma‘lum xatti-xarakat qoidalari yig‘indisi.. *Ahloq deyiladi. Odob deyiladi. Mehnat Nafosat deyiladi 2 2
Ibn Sino insonning umumiy fazilati , kishilarda yaxshi va yomon xulqlarning paydo bo‗lishi sabablarini qaysi asarida ko‗rsatib o‗tadi. *―Alloh xaqida risola‖ ―Tib ilimlari qonuni‖ ―Hosil va mahsul‖. ―Yurak dorilari‖. 2 2 2 ―Hamma narsaning qoidasi, tartibi, ta‘limi bor,tartib, odob qoidalarini to‗g‘ri tutsa, kishining yuzi yorug‘ bo‗ladi‖- bu qaysi mutafakkirning fikri edi. *Yusuf Xos Xojib. Ibn Sino. A.Novoiy A.Avloniy.
2 2 2 ― Dunyoda chang va tutun bo‗lmaganida, odamzod ming yil umr ko‗rishi mumkin edi‖ ,-degan ekologik tarbiyaga oid fikirni qaysi olim aytgan. *Ibn Sino. Ali Qushchi. A. Temur. Beruniy. 3 3 3 Beruniy qaysi asarida 1116 turdagi dori-darmonlarni tasvirlaydi. *―Saydana‖
―Minerologiya ‖ ―Xindiston‖ ―Qadimgi avlodlardan qolgan yodgorliklar‖. 3 3
Direktor ish faolyatini necha bosqichga ajiratib ko‗rsatish mumkin. *4 bosqichga 2 bosqichga 7 bosqichga 5 bosqichga 3 3
Amaliy metodlarga qaysilar kiradi. *Mashiqlar,labarator yadagi amaliy ishlar.
Rasimlar,namo ishlar
,kuzatishlar. Suhbat, rasmlar , namoishlar. Ilmiy adabiyotlar bilan ishlash. 3 3
Maktab ichki nazoratini o‗rganiladigan masalaga qarab asosan necha guruhga bo‗lish mumkin? *2 guruhga 5 guruhga 3 guruhga 6 guruhga
3 3 3 Mashqlar necha guruhga bo‗linadi va qaysilar. *3 guruhga: tayyorgarlik, o‗quv va o‗rganish mashqlari. 1 guruhga: tpayorgarlik mashqlari. 4 guruhga: tayyorgarlik, eslab qolish, o‗quv va o‗rganish mashqlari. 2 guruhga:o‗quv va o‗rganish mashqlari. 3 3
pedagogikaga berilgan anik, to`liq va to`g`ri javobni toping *Xar tomonlama barkamol rivojlangan soglom o`qitish, tarbiyalash, ma‘lumotli kilish va uning qonunyatlrini uyrganadigan fan Jamiyatdagi yesh avlodni tarbiyalash xakidagi fan Soglom
avlodni tarbiyalashnin g qonununiyatla rini o`rganadigan fan . . Jamiyatdagi salomat avlodni tarbiyalash xakidagi fan 3 3 3 Quyidagi javoblardan qaysi biri milliy tarbiyamizning maksadini anik va to`liq ko`rsatadi? *Xalqni va uzining baxtli etadigan shaxsni tarbiyalash Ishbilarmon insonlarni tarbiyalash. Jadal
azamatlarni tarbiyalash. Davlat fukorasini tarbiyalash. 3 3
muvofik tuziladi ? *Jamiyatning siyosiy-iktisodiy tuzilishiga muvofiq tuziladi Mamlakatimiz dagi raxbar orglangarga muvofiq tuziladi. Mamlakatimiz -dagi
pedagogik kadrlarga muvofiq tuziladi Jamiyatdagi o`quv
tarbiyamuassasal ariga xos tuziladi .
3 3 3 Shaxsning shakllanishi nima? *Rivojlanishi va tarbiya naijasida insoniy qadriyatlarning odatga aylanishi Shaxsning qobiliyat, moslashishish manbalarining rivojlanishi . Rivojlanish va tarbiya natijasida odamning ijtimoiy makluk sif bulib yetilishi . Shaxsning sifat tomonidan usishi, uzgarishi. 3 3
ihtiyoriy va majburiy? *Umumiy bilim beradigan urta maktab, kasbiy kollej.. Akademik litsey,akademi ya
Kasbiy kolledj,institut Akademiya litsey,universitet 3 3
tarkibiy bo`limlari qaysi qatorda ketma-ket to`g`ri berilgan? *Shaxs,davlat va jamiyat,uzluksiz ta‘lim ,fan ,ishlab chikarish. Shaxs, fan , davlat va jamiyat, uzluksiz ta‘lim berish. Shaxs,davlat va jamiyat, ta‘lim , ishlab chikarish, fan. Shaxs ,ishlab chikarish,davlat va jamiyat, uzluksiz ta‘lim,fan. 3 3
metodikalar orasida qanday bog`liq bor?
*Umumiy didaktika barcha fanlarni o`qitishning umumiy
masalalari, yakka metodika ayrim fanlardio`qitishning xussiyatlarini o`rganadi. Shuning uchun ular bir-biri bilan chambarchas bog`liq rivojlanib boradi. Yakka
metodikalar, yakka
metodikalar bilan bog`liq ema Umumiy
didaktika va yakka
metodikalar o``rganiladiga n masalalari boshka
bulganlikdan ular bir biri bilane bog`liq ema
Umumiy didaktika o`qitishning umumiy
masalalarini o``rganadi, shuning uchun yakka
metodikalar bilan bog`liq emas . 3 3 3 Boshlangich bilim berish jarayonidagi qarama-qarshilik qaysi javobda berilgan. *Davlat ta‘lim standarti bilan o`quvchilarninguni o`zlashtirib orasidagi qarama- qarshilik. o`quv dasturi bilan darslik orasidagi qarama-
qarshilik Mavzuiy reja bilan dars rejasi
orasidagi qarama-
qarshilik O`qituvchining tushuntirishi bilan darslik orasidagi qarama-qarshilik 3 3
ko`rsatilgan? *O`zini o`rab turgan dunyoni bilib olish uchun o`qish Xayotda loyik o`rinni
egallash uchun o`qish
Yaxshi baho olish uchun o`qish O`qituvchining maktoviga sazovar bo`lish uchun o`qish 3 3 3 O`qitish qonuniyati bilan o`qitish printsipi orasidagi bog`liqlikni ko`rsating. *O`qitish printsiplari, o`qitish, o`quv, dars berish, didaktikaning asosiy tushunchalari , ular bir-biri bilan bog`liq . O`qish qonunuiyati bilan o`qitish printsiplari xech qanday bog`liqligi yo`q. O`qitish qonunuiyatida n o`qitish printsipi kelib chikadi, shuning uchun olar o`zaro bog`liq . O`qitish printsiplaridan o`qitish qonunuiyati kelib chiqadi, shuning uchun ular o`zaro bog`liq
3 3 3 O`qitishning asosiy bajaradigan xizmati qaysi javobda to`g`ri ko`rsatilgan? *Shakllantiruvchilik , mustaqil, erkinlik Tarbiyaviy, politexnika, axloqiy Iktisodiy, ekologik, xuquqiy
Ma‘lumot, estetik,tarbiyaviy 3 3
talabi qaysi javobda to`g`ri ko`rsatigan *Bilimning ma‘nosini bilish va uni amalda qo`llash O`qitish materialini to`liq yodlab aytish. O`qituvchinin g tushuntirganin i qayta aytib berish.
O`rganilgan materialni tez, to`liq va to`g`ri atib berish 3 3 3 Darsda o`qitishni yakka xolda olib borishning eng natijali yo`li qanday? *A‘lo,o`rta va past o`quvchilarga xos ish olib borish Past O`zlashtirovch i o`quvchilarni namunali o`quvchilarga biriktirish O`zlashtirmov chilar bilan qo`shimcha dars olib borish. O`qitishni o`rta bilimli o`quvchiga muvofiqlashtirish . 3 3 3 Bilim mazmuni nima? *Ilmiy bilimlar, ko`nikma va malakalar sistemasi. O`quv rejasi dasturi va darsliklari. O`qitish printsiplari, uslublari va metodlari. Tarbiya
printsiplari, usullari va metodlari.
3 3 3 Ta‘lim-tarbiya sohasida olib borilayotgan tub islohotlarning asosiy yo`nalishlarni ko`rsating. *Ta‘lim mazumuni tizimini isloh
qilish;ta‘lim - tarbiya tizimini isloh
qilish;ta‘limning bozor
iqtisodiyotiga asoslangan mexanizmini isloh qilish;ota-ona, o`qituvchi o`quvchining ta‘lim jarayoniga bo`lgan yangicha qarashlarini yaratish;yangi pedagogik texnologiyani amaliyotta tatbiq
etishdan iborat. Ota-ona, o`qituvchi o`quvchining ta‘lim jarayoniga bo`lgan yangicha qarashlarini yaratish;yangi pedagogik texnologiyani amaliyotta tatbiq etishdan iborat. Ta‘lim
- tarbiya
tizimini isloh qilish;ta‘limni ng bozor
iqtisodiyotiga asoslangan mexanizmini isloh qilish; Yangi pedagogik texnologiyani amaliyotta tatbiq etishdan iborat 3 3 3 "Agar kelajagimizni o`ylab ish qiladigan bo`lsak kelajakda ishimizni davom ettiradigan bugungi yoshlarimizga sharoit yaratib, uning hayoti haqida qayg`uradigan bo`lsak, avvalo mahalliy yoshlarni tarbiyalash ishiga munosabatimizni, mutloqo o`zgartirishimiz kerak". Ushbu fikrlar qaysi mutafakkir qalamiga mansub *I.A.Karimov A.N. Farobiy A.Avloniy Q.Niyoziy 3 3
*Ilg`or pedagogik tajriba
bu o`qituvchi tomonidan qo`llaniladigan ish shakli va
usullari,uslub va
vositaliridir. O`qituvchi tomonidan qo`llaniladigan ish shakli O`qituvchi tomonidan qo`llaniladiga n ish usullari O`qituvchi tomonidan vositaliridir. 3 3 3 O`qituvchi mehnatini nazorat qilish va hisobga olish qaysi tarkibiyqismlarni o`z ichiga oladi *O`quv materiallari va
tarbiyaviy tadbirlarga tayyorlanishni o`zi tomonidan nazorat qilinishi,darsan tashqari vaqtlarda ta‘lim-tarbiyani nazorat qilish va o`zini kuzatish,o`qituvchi ning darsdan
tashqari vaqtini
nazorat qilish, ota- onalar
va jamoatchilik bilan bajariladigan ishlarni nazorat
qilish, o`z ustida ishlashni nazorat qilish.
Darsan tashqari vaqtlarda ta‘lim-
tarbiyani nazorat qilish va o`zini kuzatish,o`qitu vchining darsdan
tashqari vaqtini nazorat qilish, Ota-onalar va jamoatchilik bilan bajariladigan ishlarni nazorat qilish
O`z ustida
ishlashni nazorat qilish.
3 3 3 Kishikim hayotdan olmasa ta‘lim Unga o`rgatalmas hech bir muallim. Ushbu
fikrlar qaysi
mutafakkir qalamiga mansub. *A.A. Rudakiy. A.Navoiy Z.Bobur I.Sino
3 3 3 Kimki shogirdligidan chin dildan shod, Bir kun o`zi ham bulg`usi ustod. Ilm ila yetish mumkin birodar, Zarradan mopmu6 to quyoshga qadar. Ushbu to`rtik muallifi kim? *Nosir Xisrav Behbudiy A.Avloniy M.Shayxzoda 3 3 3 Ta‘lim qanday jarayon? *Ta‘lim bu- pedagoglarning (bilim berish) faoliyatidan va o`quvchi- talabalarning (bilim olish, o`qish) faoliyatlaridan iborat qo`shaloq jarayondir O`quvchi- talabalarning bilim olishi O`qish
faoliyatlari Pedagoglarning bilim berishi. 3 3 3 Ta‘limning tashkiliy masalalari qaysi mutafakkirning asarida yoritib
berilgan? *Ta‘limning tashkiliy masalalari Al-Forobiyning ―Fan va aql- zakovat‖ asarida yoritib berilgan. Ta‘limning tashkiliy masalalari A.Avloniyning ―Turkiy
guliston yoxud axloq‖ asarida yoritib berilgan Ta‘limning tashkiliy masalalari Kaykovusning ―Qobusnoma‖ asarida yoritib berilgan Ta‘limning tashkiliy masalalariBeruni yning ―Xindiston asarida yoritib berilgan 3 3 3 ―Mening saltanatimning u chetidan bu chetiga, boshida oltin to`ldirilgan laganni yosh bola ko`tarib o`tsa ham, uning mulkiga hech kimsa daxl eta olmaydi‖ degan so`zlar muallifi kim? *A.Temur Z.Bobur M.Ulug`bek A.Navoiy
3 3 3 Mafkura nima? *Mafkura – bu bir ijtimoiy guruh yoki millatning tub
manfaatlarini nazariy asoslovchi va himoya qiluvchi falsafiy, siyosiy, huquqiy, axloqiy, diniy qarashlarning bir tizimidir. Mafkura – bu bir ijtimoiy guruh yoki millatning tub manfaatlarinin g bir tizimidir.
Mafkura – bu bir ijtimoiy guruh yoki
millatning falsafiy, siyosiy, qarashlarining bir tizimidir. Mafkura – bu bir ijtimoiy guruh
yoki millatning diniy qarashlarining bir tizimidir. 3 3 3 «Avesto» qanday kitob hisoblanadi *«Avesto» sof diniy kitob bo`lmay, ijtimoiy – falsafiy, madaniy, adabiy – tarixiy qimmatga ega bo`lgan nodir qomusiy
yodgorlikdir. «Avesto» sof diniy yodgorlikdir. «Avesto» madaniy, adabiy –
qimmatga ega bo`lgan nodir kitobdir. «Avesto» qomusiy yodgorlikdir. 3 3
kamol topmog`i kerak. Buning uchun, u tug`ilgan kunidan boshlab zarur tarbiyani olmog`i lozim. Ushbu fikr muallifi kim... *Yusuf Xos Hojib Kaykovus A.Donish A.Beruniy 3 3
Odamlarning o`zaro
do`stona munosabatda bo`lishlarida millati, nasl – nasabi emas, balki ilm – ma‘rifatli, aqlli va zakovatli bo`lishi muhimdir. *Zamaxshariy A.Avloni
y Behbudiy Farobiy
4 4 4 Muomala qanday jarayon hisoblanadi? *Muomala — axborot jarayonidir Ikki kishining o`zaro suhbati jarayoni Fikr almashinuv jarayoni Suhbat jarayoni 4 4
va qanday ma‘noni anglatadi. *Maktab so`zi yunon tilida ―dam olish, mehnatdan so`ng hordiq chiqarish‖ degan ma‘noni anglatadi. Maktab so`zi lotin tilida ―dam olish‖ degan ma‘noni anglatadi. Maktab so`zi turk tilida ―mehnatdan so`ng hordiq chiqarish‖ degan ma‘noni anglatadi. Maktab so`zi nemis tilida ―o`ynamoq‖ degan ma‘noni anglatadi. 4 4
Ammo qashshoqlikning sababi isrofdir. Isrof faqat
molni sarf
qilishgagina emas, ovqatda, kishining qiziqishlari, nutqida ham isrof bo`ladi, isrof tanni aldaydi, nafsni ranjitadi, aqlni
qochiradi va
tirikni o`ldiradi».Ushbu fikrlar qaysi asarga taalluqli *Qobusnoma. Mehrobdan chayon.
O`tgan kunlar Shaytanat 4 4 4 Pedagogik faoliyat qanday jarayon. *Pedagogik faoliyat - bu komil inson shaxsini, uning dunyokarashi, e‘tikodi, xulk – atvorini shakllantirishdek umumiy maksadga buysungan son – sanoksiz pedagogik masalalarni yechish jarayonidir. Pedagogik faoliyat komil inson shaxsini tarbiyalovchi jarayonidir. Pedagogik faoliyat pedagogik masalalarni yechish jarayonidir. Pedagogik faoliyat shaxsning xulk – atvorini shakllantirishdek umumiy
maksadga buysungan son – sanoksiz pedagogik masalalarni yechish jarayonidir. 4 4 4 Pedagogik tajriba bu- *Pedagogik tajriba bu-o`qituvchining o`quv ishlari jarayonida egallaydigan bilimi va ko`nikmalari yigindisidir. O`qituvchining o`quv ishlari yigindisidir. O`qituvchinin g bilimi va ko`nikmalari yigindisidir. O`qituvchiningbi limi va ko`nikmalari yigindisidir.
4 4 4 O`qituvchi ovozida
qaysi xususiyatlar bulishi lozim. *Jarangdorlik tovushning tozaligi va
tebranish yorkinligi,keng diapazonlik ovozning
eng pastdan
eng yukorigacha bo`lgan darajasi havodorlik erkin so`zlaganda yaxshi eshituvchanlikka ega
bo`lish
,ixchamlik, xarakatchanlik,chid amlilik uzoq gaplashish qobiliyatiga ega bo`lishqarshi tovushlarga nisbatan barqarorlik. Jarangdorlik tovushning tozaligi va tebranish yorkinligi,keng diapazonlik ovozning eng pastdan eng yukorigacha bo`lgan darajasi. Chidamlilik uzoq
gaplashish qobiliyatiga ega bo`lish,qarshi tovushlarga nisbatan barqarorlik. Tebranish yorkinligi,keng diapazonlik ovozning eng pastdan eng yukorigacha bo`lgan darajasi 4 4
mudarrislar yomon ishlardan, fisqu – fasoddan o`zlarini tiya bilishlari lozim.Ushbu fikrlar qaysi mutafakkir qalamiga mansub. *A.Navoiy A.R.Beruniy Firdavsiy U.Hayyom 4 4 4 Nutq texnikasibu... *Nutq texnikasi bu nutqni tinglovchi yoki o`quvchiga yetkazishda qo`llaniladigan vositalar tushuniladi. Nutq texnikasi - bu nutqni tinglovchiga yetkazish mahorati tushuniladi Nutq
texnikasi - bu nutqni
tinglovchi yoki
o`quvchiga yetkazish vositasi. Nutq texnikasi - bu nutqni tinglovchi yoki o`quvchiga yetkazish usuli. 5 5
nutqining madaniyatliligini ta‘min etadigan qanday sifatlar mavjud. *O`qituvchi nutqining madaniyatliligini ta‘min etadigan to`g`rilik, soflik, aniqlik, mantiqiylik, ifodalilik, rang – baranglik kabi bir kancha sifatlar mavjud. O`qituvchi nutqining madaniyatli ligini ta‘min etadigan to`g`rilik, soflik kabi sifatlar mavjud.
O`qituvchi nutqining madaniyatlilig i-ni ta‘min etadigan mantiqiylik, ifodalilik, kabi sifatlar mavjud. O`qituvchi nutqining madaniyatliligini ta‘min etadigan rang – baranglik kabi sifatlar mavjud.
5 5 5 Muallimning biror tasodifiy xatti – harakat natijasida o`quvchilarda u haqda sodir bo`lgan fikr xam ta‘lim – tarbiya jarayoniga salbiy ta‘sir etishi,
muallimning
ishini
murakkablashtirishi mumkin. Odatda bunday ziddiyatlar uzoq davom etadi». Ushbu fikr muallifi kim? *Malla Ochilov. A.Avloniy A.Navoiy Fuzuliy
5 5 5 Pedagogik nazokat nima? *Pedagogik nazokat psixologik bilimlarni hamda ilgaridan to`planib kelgan hayotiy va shaxsiy tajribalarni amalda tadbiq qilishdir Pedagogik nazokat psixologik bilimlaramalda tadbiq qilishdir Pedagogik nazokat hayotiy va shaxsiy tajribalarni amalda tadbiq qilishdir Pedagogik nazokat psixologik bilimlar hayotiytajribalarn i amalda tadbiq qilishdir
1 bob. Umumiy pedagogika 1.Shaxs va uning rivojlanishi 2.Pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodlari.
1.Ta‘lim tamoyillari 2.Ta‘lim mazmuni.
1.Tarbiya qoidalari va metodlari. 2.Tarbiya turlari.
1.Pedagogika tarixining maqsad va vazifalari. 2 Sharq uyg‗onish davrida ta‘lim-tarbiya 3 Jaxon pedagogikasida ta‘lim- tarbiya 4.Mustaqillik davri pedagogikasi.
1 Pedagogik mahorat bo‗limining umumiy asoslari. 2.Pedagogik qobiliyat va pedagogik texnika. 3 Pedagogik muloqot. Tuzuvchi: D.Abduraximova Kafedra mudiri: X.Sanaqulov Download 488.21 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|