O'zbekistonda oliy ta'lim tizimidagi o'zgarishlar. Islohotlar va ularning istiqbollari

O'zbekistonda oliy ta'lim tizimidagi o'zgarishlar. Islohotlar va ularning istiqbollari

O'zbekistonda oliy ta'lim tizimidagi o'zgarishlar. Islohotlar va ularning istiqbollari

Prezident Shavkat Mirziyoyev raisligida 16-iyun kuni oliy ta’lim tizimidagi ustuvor vazifalarga bag‘ishlangan videoselektor yig‘ilishi bo‘lib o‘tdi.

Yoshlarni bilim va malakali etib tarbiyalash, jahon taraqqiyotiga mos mutaxassislar tayyorlash maqsadida ta’lim tizimi izchil rivojlantirilmoqda. Oliy ta’lim sohasidagi dastlabki islohotlar, avvalo, qamrovni oshirish, institut va universitetlarning moliyaviy holatini yaxshilash, professor-o‘qituvchilarni moddiy qo‘llab-quvvatlashga qaratildi.
Jumladan, oxirgi 3 yilda oliy ta’lim muassasalari soni 65 tadan 117 taga yetdi, qabul o‘rinlari 66 mingtadan 181 mingtaga oshdi.
Bugungi kundagi 815 ta yo‘nalishning 55 foizi mehnat bozori talablariga javob bermaydi. Oliy ta’lim muassasalari 2 mingga yaqin fanlar bo‘yicha darsliklar bilan ta’minlanmagan, o‘quv dasturlari bundan 40 yil oldingi fan va yo‘nalishlar asosida tuzilgan. Bundan tashqari, tizimda korrupsiya holatlari juda ko‘p.

yig‘ilishda davlatimiz rahbari sohadagi 4 ta ustuvor vazifani ko‘rsatib o‘tdi:

• 
  Birinchisi – oliy ta’lim muassasalari boshqaruv kengashlarining rolini oshirish va kafedralar vakolatlarini kengaytirish.
  
• 
  Ikkinchisi – o‘quv jarayonini bozor talablariga moslashtirib, ishlab chiqarish bilan uzviyligini ta’minlash va talabaning o‘z ustida ishlashi uchun muhit yaratish.
  
• 
  Uchinchisi – oliy ta’lim muassasalarining ilmiy salohiyatini oshirish, ilm-fan va innovatsiyani rivojlantirish.
  
• 
  To‘rtinchisi – professor-o‘qituvchilar va talabalar uchun qog‘ozbozlikni kamaytirish, sohani raqamlashtirish orqali byurokratiya va korrupsiyani keskin qisqartirish.
  

2009 yilga kelib, O‘zbekiston oliy maktabi tizimi 65 oliy o‘quv yurtini, shu jumladan, 20 universitetni o‘z ichiga oladi. Milliy dasturga muvofiq 4 yillik bakalavriyat va 2 yillik magistratura orqali ma’lumotli mutaxassislar tayyorlashning zamonaviy tizimi yaratildi. 2000-2001 o‘quv yilida oliy o‘quv yurtlarida 166 mingdan ortiq talaba, faqat kunduzgi bo‘limlarda esa jami 141 ming 841 nafar talaba tahsil oldi.

• 
  2009 yilga kelib, O‘zbekiston oliy maktabi tizimi 65 oliy o‘quv yurtini, shu jumladan, 20 universitetni o‘z ichiga oladi. Milliy dasturga muvofiq 4 yillik bakalavriyat va 2 yillik magistratura orqali ma’lumotli mutaxassislar tayyorlashning zamonaviy tizimi yaratildi. 2000-2001 o‘quv yilida oliy o‘quv yurtlarida 166 mingdan ortiq talaba, faqat kunduzgi bo‘limlarda esa jami 141 ming 841 nafar talaba tahsil oldi.
  

Shuningdek, 2030-yilga qadar respublikadagi barcha oily ta'lim muassasasi (OTM)ning 85 foizi, jumladan, 2020/2021-oʻquv yilining oʻzida 33 ta oily ta'lim dargohini kredit-modul tizimiga oʻtkazish koʻrsatib oʻtildi. Kredit-modul tizimi, bu — ta'limni tashkil etish jarayoni boʻlib, oʻqitishning modul texnologiyalari jamlamasi va kredit oʻlchovi asosida baholash modelihisoblanadi. Uni bir butunlikda olib boorish serqirra hamda murakkab tizimli jarayondir. Kredit-modul tamoyilida ikkita asosiy masalaga ahamiyat beriladi: talabalarning mustaqil ishlashini ta'minlash hamda talabalar bilimini reyting asosida baholashga asoslanadi.

• 
  Shuningdek, 2030-yilga qadar respublikadagi barcha oily ta'lim muassasasi (OTM)ning 85 foizi, jumladan, 2020/2021-oʻquv yilining oʻzida 33 ta oily ta'lim dargohini kredit-modul tizimiga oʻtkazish koʻrsatib oʻtildi. Kredit-modul tizimi, bu — ta'limni tashkil etish jarayoni boʻlib, oʻqitishning modul texnologiyalari jamlamasi va kredit oʻlchovi asosida baholash modelihisoblanadi. Uni bir butunlikda olib boorish serqirra hamda murakkab tizimli jarayondir. Kredit-modul tamoyilida ikkita asosiy masalaga ahamiyat beriladi: talabalarning mustaqil ishlashini ta'minlash hamda talabalar bilimini reyting asosida baholashga asoslanadi.
  

Kredit-modul tizimining asosiy vazifalari sifatida quyidagilar e'tirof etiladi:

• 
   oʻquv jarayonlarini modul asosida tashkil qilish;
  
• 
  bitta fan, kurs (kredit)ning­qiymatini aniqlash;
  
• 
  talabalar bilimini reyting bali asosida baholash;
  
• 
  talabalarga oʻzlarining oʻquv rejalarini individual tarzda tuzishlariga imkon yaratish;
  
• 
  ta'lim jarayonida mustaqil ta'lim olishning ulushini oshirishga xizmat qiladi. Bunda dars mashgʻulotlarini nafaqat oʻqitishni innovatsion ta'lim texnologiyalari asosida olib borish, balkitalabadanmustaqiloʻqib-oʻrganish, ta'limga yangicha munosabatda boʻlish, mehnat bozori talabidan kelib chiqib, zaruriy va chuqur nazariy bilimlarni egallash, amaliy koʻnikmalarini shakllantirishga oʻrgatishdan iboratdir.
  

http://hozir.org